同心协力与时俱进.docx

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同心协力与时俱进

同心协力与时俱进

全面提高教育教学质量

回郭镇第六初级中学，建校于1993年，占地68亩，开始为东区重点初中，招收东区7个行政村的优秀生，随着教育改革形势的发展，取消重点校，只划片招收清西、柏漫、南罗、北罗的小学毕业生，2002年8月，按照市镇新一轮中小学布局规划，第五初中并入我校，开始免试划片招收东区7个行政村的小学毕业生，目前，全校三个年级，有36个教学班，在校学生2400人，教职工130人，借助市第二轮人事制度改革的东风，学校领导班子带领全体师生聚精会神搞教育，一心一意谋发展，不断更新教育观念，树立全新的教育理念，面向全体学生，全面实施素质教育，深化新课程改革，坚持管理育人，教书育人，环境育人，学校出现了团结协作，拚搏实干，争先创优的大好局面。

一.更新教育观念同心协力育人才

我们学校全体班子成员形成共识，要一心一意搞教育，更新教育观念，树立崭新的办学理念，聚精会神谋发展，要以一身正气，以良好的道德修养和卓越的工作能力及领导艺术感染广大教职工。

我们对社会的承诺是“办一流教育，培养合格加特长人才，”要求教职工树立办大教育的质量观、人才观念，不能只限于每年只考上一、二十个二中生，那只是我校的“副产品”。

要求我们教师要面向2400名学生，面向学生的每一个方面。

我们对家长的承诺是“让您的子女在我校享受优质教育。

”我校对教师的要求是“育好人，教好书”；我们对学生的要求是“只要你积极主动的学习，你就能享受到获取知识的快乐，就能达到自己的奋斗目标。

”我们对班子成员及二线的要求是“为教职工提供优质服务”。

本期开学，我校严格按照上级的收费政策进行收费，没有任何的另立项目收费和超标准收费，没有给学生订购任何一种教辅材料。

并对部分特困生的杂费、书作费进行减免。

本期开学后，通过东区建校委员会邵全红主任的大力支持，我校围墙进行加高，目前工程已进行尾声。

我们取得巩义市回郭镇公安分局的大力支持，取缔了校内上学年承包的两家学生食堂，投资二万多元办起了由学校管理的高标准的，手续齐全的师生食堂，学校又投资一万多元，对我校主教学楼的门窗、墙裙、栏杆进行油漆，按照面向全体的育人目标，大胆进行教学改革。

取得了市教研室王水鹏主任的大力支持和及时指导。

我们对初中三年级的740多名学生划分了五个层次。

分别是：

培优

（1），培优

（2），促优

（1），促优

（2），提高班。

（没有收任何费用）。

针对每个层次的教学内容，教育内容都有具体要求。

针对目前我市初中生两极分化比较严重的现状，我校要求所有三年级任课教师，通过初中三年级一学年的教学，使每个学生在原来的基础上要有所提高，并且一个也不能少，（即不能辍学流失）。

尤其是提高班的56名学生（思想滑坡，学习跟不上）。

由校长和责任教师签订了工作目标责任书。

要求责任教师对这些学生生活上照顾，学习上帮助，经济上赞助，但是必须保证一个都不能少（全部接受九年义务教育）。

对于初中一、二年级，我们学校加强新课程实验，开辟第二课堂。

学校成立了各种课外兴趣小组。

没有参加兴趣小组的同学，课外活动时间在教室里，有教师指导自主学习，有的在图书馆借书搞课外阅读，有的在练习钢笔字，有的在预习功课，有的在完成作业，学校出现了活泼有序的育人氛围。

二.齐抓共管培养良好校风

一个学校良好校风的形成关键在于学校的管理。

因此我校在新学期伊始，就在管理上下功夫，力求上下齐心协力，齐抓共管，良好的校风正在形成。

针对教学管理中出现的“两张皮”现象，即学校管理只是校长、主任、及班主任的事情，其他人只管教书，管理者孤军奋战，我校主要从以下几方面采取措施：

1.建立健全各项规章制度

经过学校班子成员的努力，一册结合我校具体实际的规章制度，即将出台，它的出台使全体教职工人人都生活在规章制度中，督促齐抓共管气候的形成，为良好校风形成打下了基础。

2.构建学校、家庭、社会一体化的管理环境。

我们除了学校有强有力的管理班子外，成立了家长学校，明确家长学校的职责，又充分与社会相关联，如公安、村支两委等使学校、家庭、社会形成了一条强有力的管理纽带。

便于社会对学校工作的指导，使学校管理冲出了“孤军奋战”的泥潭，逐步跨上了一个新的台阶。

3.发扬主人公责任感，端正管理的态度。

为了纠正一部分老师只教书，不育人习气，除了受规章制度的约束之外，我校又开辟了《六中简报》，对于责任心强、敢于管理的教师，在简报上表彰，以此弘扬正气，从而带动其他教师也来制止学生中不良行为。

为了充分发挥学生的主人翁意识，培养学生自我管理能力，我校成立了学生会，让学生自己管理自己。

自学生会成立以后，再看我们的校园，追逐的、吹口哨的，闲着无事可干的没有了。

教室里同学们在安静的学习，操场上，同学们在自由活动，一切都井井有序，有条不紊，良好的校风正在形成。

总之，通过这一阶段的努力，我校正以良好的开端，一步一个脚印的踏上正规管理之轨道，朝着标准化的学校前进。

三.加大改革创新力度全面提高教育质量

新学期我校本着以深入实施素质教育为核心，以全力推进新课程改革为切入点,以提高教师教学专业化水平为根本，以教学研究、教学指导为重点，进一步加大教育改革创新力度，强化质量意识，探索适应我校教育教学健康发展的新路子的指导思想，循序渐进在提高教学质量方面做了一系列工作。

1.深化基础教育课程改革。

更新教学观念，确立课改新理念。

新课程把教学界定位“师生共同学习的过程”。

因此教师在教学中创造出一种真正意义上开发创造力，挖掘潜力，促进交流合作的新的教学模式。

在教学中，教师以开放的姿态介入课堂教学，把以教师为主导作为课堂教学中的角色定位，把实现学生的自我发展作为教学目标，真正体现课堂教学的灵活性、艺术性、认知性和发展性。

在教育教学实践中，每个教师都从教改理论学起，确立了六个基本观念：

⑴面向全体学生，注重素质教育；⑵整体设计目标，体现灵活开放；⑶突出学生个性，尊重个体差异；⑷采用活动途径，倡导体验参与；⑸注重过程评价，促进学生发展；⑹开发课程资源，拓展学用渠道。

进一步深化课堂教学改革。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径依然是课堂教学。

课程改革的任务是通过课堂教学来完成的，因此全体教师必须在课堂教学改革中狠下功夫。

首先，每个教师确立先进的教学观。

其次把先进的教育理念转变为具体的教学行为，第三，坚持开展以教研组为单位的集体备课、说课、上课、评课制度，用先进的理念自觉指导教师的教学行为。

为使我校的课堂教学质量提高到新的层面，让一批真正能够体现新理念，形成新的教学行为和方式的教师脱颖而出，本期学校认真开展了“五个一”活动：

⑴每个教师上一节课改实验课；⑵每个教研组每周进行一次集体备课；⑶每个教研组长每逢单周向学校推荐一节优质课；⑷学校每逢双周举行一次大规模的校级优质课评比活动；⑸学校每期评出一个优秀教研组。

运用课改理念，规范教学行为。

在新的基础教育课程理念下，“面向全体学生，一切为了学生的发展”得到了前所未有的体现，促使了每一位学生的身心健康发展，满足每一位学生终身发展的需要成为新一轮课程改革最重要的价值取向。

然而具体到教学实践中，教师应该怎样做才能真正体现面向全体学生，关注每一位学生的成长呢？

这就涉及到了运用理念、规范行为的问题。

长期以来，备、讲、批、辅、评是教师投入大量工作时间，劳神费思而又弃之不能的教学程序和教学任务，也是评价教师教育教学工作的重要依据。

在新课程实施中，教师应如何规范自己的教学行为，正确发挥备、讲、批、辅、评对学生成长、教师发展的有效功能呢？

我们采取了以下措施：

备课：

既要备教材，又要备学生；既要备教法，又要备学法；既备课内，又备课外；既备章节，又备体系。

上课：

既传授知识，又培养技能；既重视教法，又重视学法指导；使学生接受知识的过程同时又成为创新精神和实践能力、以及情感态度和价值观形成的过程，实现“以学论教，教为了促进学”的教育理想。

作业批改：

教师跳出自己单边批改作业的现状，从一元走向多元，发挥学生、家长的作用，使其成为作业批改的成员，与教师一起承担促进学生发展的职责。

教师在批改作业时，既关注学生的知识，又关注学生在作业批改中折射出的思维过程及方法以及情感态度与价值观。

同时，教师把作业批改视为师生交往的延续，教师蹲下身去，以尊重、欣赏的心态面对作业批改。

课外辅导：

是搞好分层次教学，全面推进素质教育的有效措施。

本期我校以中三学生为实验对象，在分层次教学方面，做了大量深入细致的工作，取得了显著效果，得到了社会有识之士的理解和肯定。

我们的作法是：

把中三学生分为培优班、促优班和提高班，其中培优班有两个，促优班有两个，提高班有一个。

对待不同班的学生，采取不同的教学方法，因材施教，各有所长，最终实现教学相长的教学目的。

教学评价：

新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变。

为了建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，我们采取了这样的措施：

建立学生成长记录袋和教师发展档案袋；采用自评、互评、他评的评价方法全面评价学生的成长和教师进步过程；对学生的评价还有笔试、口试、随机问卷调查等，书面考试着重考查学生所学知识与现实生活的联系，以及考查学生创新精神和实践能力；对教师的评价着重在于课堂教学、教育科研两方面。

2.加强科研，以研促教。

新课程倡导“以校为本”的教研制度。

“校本教研”的特点是面向全体学生，以新课程理念为指导，以新课程实施中出现的问题为研究对象，以学校为教研基地，以教师为教研主体，研究和解决课改实验中的实际问题。

我们的做法是：

⑴成立领导组：

建立以校长为组长，副校长为副组长的教研领导组，从宏观上指导工作；

⑵建立以学科教研组长为核心的教研制度，于每周六的教研日进行教研活动，活动形式灵活多变，可以是集体备课，还可以是课改经验交流，或者组织课改专题学习等等。

⑶建立以年级学科小组长为核心的集体备课制度，保证做到没有说的课不备（必须是课改型），没有备的课不上，上了的课即评，评了的课即交流。

⑷建立以学科教研组为单位的科研课题立项、实验及经验推广制度。

具体由学科教研组长负责，在期初申报校级科研课题，并做好实验的指导、评价、总结工作。

3.充分利用现有的课程资源，大力开发校本课程。

本学年我校积极引导教师关注社会，关注自然，结合实际，充分发挥学校的传统优势，开发整合课程资源，形成校本课程，通过丰富多彩的兴趣小组活动和科学实践活动以及组织学生进行社会调查、社区服务等活动，使学校的第二课堂有声有色的开展起来，从而使学生的人文素养、科技素养、学习技能、总和技能、身心健康、体育艺术等素养得以开发和培养，从而达到人人成才，个个发展，学有所得，学有所长的教育目的，实现“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的办学宗旨。

具体做法是：

⑴按照课程标准，开足开齐课程，包括综合实践活动和校本课程。

⑵在学时安排上，实行“四三制”即上午四节课，下午三节课，下午第四节为兴趣小组活动时间。

⑶成立兴趣小组。

目前我校已成立了12个兴趣小组，包括舞蹈、绘画、手工制作、体操、书法、篮球、乒乓球、足球、羽毛球、器乐、太极拳、合唱等，各个小组都有专任教师负责，活动开展得井然有序。

⑷开展课外阅读。

时间定在下午第四节，地点在各班教室，由各班班主任和科任教师负责学生的课外阅读。

活动的开展，目的是扩充学生知识面，开阔学生视野。

⑸积极组织学生进行社会调查和社区服务。

时间定于每周六上午，活动形式或到镇工业基地参观，或走向田间与农民交谈，或参加一些公益性活动。

目的是加强学生所学知识与现实生活的联系，培养学生社会实践能力。

四.弘扬正气虚功实做以德治校

胡锦涛书记说过：

加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事。

因而我们要加强青少年思想道德建设。

青少年思想道德建设的关键在学校，因此我们要弘扬正气、以德治校。

当前学校德育教育发展存在问题：

理想信念危机：

教师认为教好书，把学生送入高校为目的，重智轻德，而学生读书只为升学，缺