《大鞋和小鞋》小班教案.docx

《大鞋和小鞋》小班教案.docx

《《大鞋和小鞋》小班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大鞋和小鞋》小班教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《大鞋和小鞋》小班教案

2022年《大鞋和小鞋》小班教案

2022年《大鞋和小鞋》小班教案1

　　活动目标：

　　1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。

　　2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

　　3、初步了解其特性。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

大鞋子若干。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》。

　　活动过程：

　　一、观察比较。

　　1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

　　2、组织幼儿讨论：

生活中，谁穿大鞋子？

谁穿小鞋子？

　　3、小结：

因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。

　　4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。

　　师引导语：

你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？

你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？

穿大鞋的感觉是怎么样的？

　　二、体验大鞋。

　　1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。

　　2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　　4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。

　　三、体验小鞋。

　　1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。

　　2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

　　3、小结：

鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。

　　4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

　　活动延伸：

　　指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。

2022年《大鞋和小鞋》小班教案2

　　活动目标：

　　１、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

　　２、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

　　３、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　５、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

　　活动过程：

　　一、游戏：

大鞋和小鞋。

　　１、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

　　师：

看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？

听一听，又会发出什么声音？

　　２、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

　　提问：

穿着爸爸的大鞋有什么感觉？

爸爸的大鞋像什么？

会发出什么样的声音？

穿着娃娃的小鞋有什么感觉？

像什么？

又会发出什么样的声音？

（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。

）

　　３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

　　师：

穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。

（两遍结束后，换好鞋子。

）

　　二、学习歌曲：

大鞋和小鞋。

　　师：

刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

　　１、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问：

你听到了什么？

（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。

）

　　２、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

　　３、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

　　４、幼儿看图谱学唱歌曲。

　　三、完整地演唱歌曲。

　　１、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

　　２、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

　　３、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

　　你穿爸爸的鞋子吗？

感觉像什么？

穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？

我们来听听歌曲里是怎么唱的？

（欣赏歌曲一遍）

　　活动反思：

　　第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。

第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。

曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！

2022年《大鞋和小鞋》小班教案3

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

　　2、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

　　3、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

　　活动过程：

　　一、游戏：

大鞋和小鞋。

　　1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

、

　　师：

看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?

听一听，又会发出什么声音?

　　2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

　　提问：

穿着爸爸的大鞋有什么感觉?

爸爸的大鞋像什么?

会发出什么样的声音?

穿着娃娃的小鞋有什么感觉?

像什么?

又会发出什么样的声音?

（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。

）

　　3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

　　师：

穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。

（两遍结束后，换好鞋子。

）

　　二、学习歌曲：

大鞋和小鞋。

　　师：

刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?

　　1、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问：

你听到了什么?

（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。

）

　　2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

　　3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

　　4、幼儿看图谱学唱歌曲。

　　三、完整地演唱歌曲。

　　1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

　　2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

　　3、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

　　你穿爸爸的鞋子吗?

感觉像什么?

穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么?

我们来听听歌曲里是怎么唱的?

（欣赏歌曲一遍）

　　活动反思：

　　第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。

第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。

曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

2022年《大鞋和小鞋》小班教案4

　　【活动目的】

　　1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。

　　2.学会正确摆放鞋子。

　　3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。

　　4.引导幼儿积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　6.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　1．已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；教师穿的大鞋子一双。

　　2．音乐磁带《大鞋和小鞋》、《郊游》。

　　【活动过程】

　　1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的鞋子的活动。

　　教师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发现打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。

　　师：

哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗？

　　幼：

喜欢。

　　师：

那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。

　　（教师边说边示范）

　　师：

摆好了吗？

走?

?

，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。

　　2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。

　　幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。

　　（教师边观察边表扬或鼓励幼儿的行为）

　　师：

爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！

妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？

再找一找吧。

　　3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

　　教师播放音乐《大鞋和小鞋》，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的趣味性。

　　4.鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

　　幼1：

鞋子太大了。

　　幼2：

很难受，不能走路。

　　……

　　5.摆一摆爸爸妈妈的鞋子。

　　师：

小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。

　　（检查幼儿鞋子是否摆放正确，教师拿起鞋子示范讲解。

）

　　师：

爸爸妈妈的鞋子真像一对好朋友，你看他们头都靠在一起。

看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好朋友？

　　6．比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。

　　师：

嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？

哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：

谁的大，谁的小。

你们帮他们比一比吧。

　　（教师鼓励幼儿发现多种比较方法。

）

　　师：

为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？

　　幼：

因为爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。

　　7．体验穿合适的鞋子的乐趣。

　　师：

现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

　　（教师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。

）

　　师：

感觉怎么样？

　　幼1：

大小刚好。

　　幼2：

很舒服。

　　8.幼儿歌表演《郊游》，自然结束活动。

　　师：

现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

　　教师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

　　教学反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的.节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。

在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

　　小百科：

鞋子有着悠久的发展史。

大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。