6教育活动的组织与实施.docx
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6教育活动的组织与实施
单项选择题（每题3分）
1.幼儿语言领域教育的基本方法不包括（）
A.示范法
B.观察法
C.游戏法
D.视听结合法
答案：
B
解析：
幼儿语言领域教育的基本方法包括：
示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等，不包括观察法。
2.从“教育活动的结构化程度”这一维度对连续体上所有的教育活动进行分类，大致可以把活动分为四类，以下不属于此种分类的类型是（）
A.单结构的纯游戏活动
B.低结构化的教学活动
C.高结构化的教学活动
D.完全结构化的教学活动
答案：
A
解析：
从“教育活动的结构化程度”这一维度对连续体上所有的教育活动进行分类，大致可以把活动分为四类：
无结构的纯游戏活动，低结构化的教学活动，高结构化的教学活动，完全结构化的教学活动。
3.关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是（）
A.广泛性与启蒙性
B.知识性与趣味性
C.活动性与参与性
D.综合性与整体性
答案：
B
解析：
幼儿园教育活动的特点包括：
广泛性与启蒙性，游戏性与趣味性，活动性与参与性，综合性与整体性。
4.关于幼儿园游戏活动与教育活动的关系说法不正确的是（）
A.幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的
B.幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动
C.游戏活动和教学活动是有内在联系的
D.游戏活动和教学活动可以相互替代
答案：
D
解析：
在幼儿园课程中，游戏活动和教育活动又是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。
作为幼儿自发产生的游戏，与教师有目的、有计划的教育活动，永远不可能是同一的。
5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容划分为等五个领域，以下答案正确的是（）
A.健康、语言、社会、科学、艺术
B.数学、语言、社会、科学、艺术
C.社会、科学、艺术、音乐、美术
D.科学、艺术、音乐、健康、社会
答案：
A
解析：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
6.关于表现性目标说法不正确的是（）
A.表现性目标强调的是个性化
B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动
C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性
D.表现性目标是预先规定好的
答案：
D
解析：
表现性目标与教学性目标不同。
教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。
表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。
7.关于“单一活动”口标的说法，不正确的是（）
A.幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学
B.以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥
C.在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要
D.教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标
答案：
C
解析：
幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。
尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。
8.教师在活动区活动中的作用不包括（）
A.教师是活动区活动材料的提供者
B.教师是幼儿在活动区活动中的玩伴
C.教师是幼儿活动区活动的分享者
D.教师是幼儿在活动区活动时的主导者
答案：
D
解析：
活动区活动中教师的作用包括：
教师是活动区活动材料的提供者，教师是幼儿在活动区活动中的玩伴，教师是幼儿在活动区活动时的观察者，教师是幼儿在活动区活动中的启发者，教师是幼儿活动区活动的分享者。
9.幼儿社会领域教育的基本知识不包括（）
A.历史与地理知识
B.经济知识
C.人际关系知识
D.儿童文学作品
答案：
D
解析：
幼儿社会领域教育的基本知识包括历史、地理、经济、人际关系、社会规则、社会文化等方面的知识。
10.关于综合教育的含义说法不正确的是（）
A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系
B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想
C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次、不同程度的综合教育
D.与综合教育课程完全等同
答案：
D
解析：
综合教育与综合教育课程并不完全等同，前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想，后者则是综合教育思想指导下的实践产物，是一种具体的课程类型。
简答题（每题15分）
11.
简述幼儿园教育活动的特点。
答案：
（1）幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动；
（2）幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程；
（3）幼儿园教育活动是多种多样，有以物为对象的活动，也有以人为对象的活动；有集体活动、小组活动、个别活动；有室外活动、室内活动；等等。
解析：
12.
简述文学创造活动的设计与实施的基本结构。
答案：
（1）初步感知文学作品；
（2）理解体验作品；
（3）迁移作品经验；
（4）创造性想象和语言表述。
解析：
13.
简述谈话活动的设计与实施的基本结构。
答案：
（1）创设谈话情境，引出谈话话题；
（2）鼓励幼儿围绕话题自由交谈；
（3）引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；
（4）教师隐性示范新的谈话经验。
解析：
14.
简述幼儿园设计活动过程。
答案：
（1）分析教育内容；
（2）确定组织形式；
（3）选择教育方法和途径；
（4）做好活动准备；
（5）编制活动计划。
解析：
15.
简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。
答案：
（1）创设游戏情境，引发幼儿的兴趣；
（2）阐述游戏规则，明确游戏玩法；
（3）教师指导幼儿游戏；
（4）幼儿自主游戏。
解析：
16.
简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略。
答案：
（1）幼儿园歌唱材料的选择；
（2）幼儿园歌唱活动的导入；
（3）发展幼儿的歌唱能力；
（4）发展幼儿的创造性；
（5）发展幼儿良好的个性与社会性；
（6）系列歌唱教学方案设计。
解析：
17.
简述幼儿健康教育的意义。
答案：
（1）幼儿健康教育是保护幼儿健康成长的特殊需要；
（2）幼儿健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础；
（3）幼儿健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分；
（4）幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要。
解析：
18.
简述幼儿园教育教学的途径。
答案：
（1）专门组织的教育教学活动；
（2）日常活动与生活；
（3）学习环境；
（4）家园合作。
解析：
19.
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。
答案：
（1）阅读前的准备活动；
（2）幼儿自由阅读；
（3）师生共同阅读；
（4）幼儿讲述阅读的主要内容。
解析：
20.
简述语言教育活动的特点。
答案：
（1）目的性和计划性相结合；
（2）引导性和互动性相结合；
（3）专门性和全面性相结合；
（4）独立性和渗透性相结合。
解析：
21.
简述讲述活动的设计与实施的基本结构。
答案：
（1）感知、理解讲述的对象；
（2）运用已有经验自由讲述；
（3）引进并学习新的讲述经验。
解析：
论述题（每题20分）
22.
试述幼儿园教育活动内容的选择。
答案：
（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。
在选择和确定教育活动内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。
（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。
人的一生都处于发展之中，在不同的年龄阶段都需要学习某些基本的知识、技能及社会行为。
教育内容要尽可能是幼儿能够加以应用的，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。
（3）联系幼儿实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。
幼儿园教育活动的内容应密切联系幼儿的实际生活，达到时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。
对幼儿来说，学习与生活有关的事物，他们才能够引起联想，产生学习兴趣。
解析：
23.
试述语言教育的意义。
答案：
（1）语言教育促进幼儿语言和行为的社会化进程。
语言教育的基本任务就在于促进幼儿语言能力的发展。
因此，语言教育的首要任务也就是使幼儿的发音清晰、词汇丰富、口语表达完善、语言交往技能提高。
（2）语言教育促进幼儿学习能力和认知能力的发展。
语言具有高度的概括性，语义内容也相当丰富。
幼儿语言的加工，与其他认知加工有许多相似之处。
语言需要理解，语法规则需要抽象和概括。
（3）语言教育促进幼儿语言兴趣的提高。
随着语言不断丰富，语言交往技能的不断提高，幼儿学习和运用语言的兴趣也越来越大。
解析：
24.
试述社会教育的意义。
答案：
（1）社会教育促进幼儿的完整发展。
所谓完整发展是指幼儿在发展的内容、结构与时间上的完整发展。
（2）社会教育促进幼儿积极地社会化。
社会化主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范的过程中，将其内化为个人的品格与行为，并在社会生活中加以再创造的过程。
（3）社会教育实现社会化的延续与发展，为社会培养合格公民，这是社会教育的一项重要任务。
解析：
材料分析题（每题20分）
25.
《京剧脸谱》活动方案
设计意图京剧并非是幼儿生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们更直观地感受和体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步了解京剧。
另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”“夸张”等美术表现方式有所了解与尝试。
活动目标
（1）学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱；
（2）初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。
活动准备
油画棒、垫板、空白脸谱人手一份。
活动过程
（1）欣赏京剧片段
①请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣；
②请幼儿说一说在片段里，看到了什么，听到了什么；
③幼儿交流后，教师归纳：
这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
（2）讨论京剧脸谱的装饰方法
②归纳大家的发现：
京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。
（3）介绍各种工具和材料
①出示幼儿活动材料：
油画棒、空白脸谱；
②提醒幼儿在创作过程中注意的问题：
涂色均匀、对称。
（4）创作京剧脸谱幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
（5）展示幼儿作品请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。
答案：
（1）材料中的活动方案属于美术教育活动方案。
方案中采用了感知欣赏法，引导幼儿运用多种感官观察、欣赏京剧，感知京剧脸谱的造型、结构、色彩等；游戏练习法，游戏练习法是通过做脸谱的形式，让幼儿在愉快、积极的状态下习得美术技能；线索启迪法，教师提供某种刺激，激活幼儿的思路，丰富幼儿的美术构思和作品内容。
（2）方案设计者应加强对幼儿的认知背景、社会性发展和个性特性的认识；应利用教师语言正确引导孩子；教师应创造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈；大胆发表自己的意见和看法；应借助多媒体技术。
解析：
26.
各种各样的蛋活动目标
（1）通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，其他小鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。
（2）引导幼儿观察、比较蛋的大小和颜色的不同特点，发展幼儿的观察比较能力、思维能力和口语表达能力，激发幼儿探索的兴趣。
（3）培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
活动准备生、熟蛋（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）各两个、歌曲《小鸡出壳》、图片。
活动过程
（1）欣赏手指操：
小鸡出壳
小结：
除了鸡、鸭会生蛋以外，鸽子、鸵鸟、鹌鹑等动物也会生蛋。
蛋也叫做卵，经过孵化后就会生出小鸡、小鸽子等小动物。
所以，这些以产卵方式繁殖的动物有一个共同的名字叫卵生动物。
（2）观察、比较蛋的特点
①蛋的大小、重量
有的蛋大，它的重量就重；有的蛋小，它的重量就轻。
②颜色
蛋有红色的、肉色的、青色的、白色的，还有带斑点的。
③形状
所有的蛋都是椭圆的，一头大、一头小，可以滚动。
④由表及里，进一步观察蛋的里面
认识蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介绍蛋白质）、蛋黄（介绍胆固醇），教育幼儿不挑食。
⑤小结
教师小结蛋的外部和内部特点。
不同的蛋会生出不同的宝宝。
（3）看图讲述：
一个奇怪的蛋
逐一出示图片引导幼儿观察，提问。
（蛇、乌龟、鳄鱼……）
（4）教师小结，布置第二课时准备任务
活动延伸：
请幼儿画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，讲一讲它们的故事。
（2）为《各种各样的蛋》活动方案设计其他的活动延伸内容。
答案：
（1）材料中的活动方案属于科学教育活动方案。
方案中采用了观察法，幼儿观察蛋之间大小、颜色、重量的区别；分类法，让幼儿理解卵生动物会下蛋，非卵生动物不会下蛋。
（2）让幼儿设计角色游戏，通过角色扮演讲述蛋宝宝找妈妈的故事，巩固幼儿的记忆效果。
解析：
活动设计题（每题30分）
27.
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。
通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
答案：
音乐欣赏活动：
狮王进行曲（大班）
（一）活动目标
（1）根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容；
（2）探索用动作、表情、嗓音等表现音乐；
（3）体验想象、创造和表演的快乐。
（二）活动准备图谱、动物头饰、录音。
（三）活动过程
2.听故事引起幼儿的兴趣
（1）师：
“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。
”
故事：
在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长得很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。
忽然，猴子从树上滑下来报告说：
“狮王驾到。
”乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。
狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：
“今天是我的生日，我不吃你们。
”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。
（2）提问：
3.完整欣赏
4.分段欣赏
（1）欣赏A段
①师：
刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么。
②它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。
（出示图谱）谁来说一说。
③听音乐做动作。
师：
“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。
（放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了）刚才的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。
”
（2）欣赏B段
③师：
“狮王吼了几次呢，我们再来仔细听一听。
”（说完出示图片）播放音乐。
④师：
“现在大家做狮大王，听着音乐有节奏地走一走、吼一吼。
”
5.完整欣赏乐曲《狮王进行曲》
师：
“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整地听听这首《狮王进行曲》。
”（边指图边语言提示）
6.分角色表演
（1）师：
“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。
”
①老师做狮王。
②交换角色。
（四）活动延伸
结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行《狮王进行曲》的绘画或美工活动。
解析：
28.
人类只有一个可生息的村庄——地球。
可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：
水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。
幼儿虽然不可能都直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。
请围绕环保的主题设计一个大班社会教育活动，帮助幼儿从小树立环保意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。
答案：
垃圾“回家”（大班）
（一）活动目标
（1）帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾；
（2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识；
（3）引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
（二）活动准备
（1）知识经验准备：
请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片；
（2）物质准备：
事先收集一些废旧材料。
如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。
（三）活动过程
（1）录像导入，了解垃圾的来源
让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。
肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。
（2）师生讨论，了解垃圾的分类及处理
通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
（3）动手操作，送垃圾“回家”
认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾筒，黄色代表不可回收垃圾筒，红色代表有害垃圾筒。
在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
（4）设计“环保标志”
（四）活动延伸
收集废旧材料，投放在活动区中。
解析：
29.
小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样，有什么用，却是幼儿平时非常容易疏忽的。
为了进一步增加幼儿对小动物的认识，请以“动物的尾巴”为主题，设计一个科学教育活动。
答案：
科学教育活动：
动物的尾巴（中班）
（一）活动目标
（1）幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用；
（2）幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力；
（3）对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。
（二）活动准备
（1）活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用；
（2）没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。
（三）活动过程
1.交流分享
（1）通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣
（2）提问
（3）小结
刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物的尾巴有好多功能，这样它们在大自然中才能更好地生活。
动物尾巴真有用。
2.游戏“找尾巴”
（3）教师引导幼儿说成诗歌的形式。
（四）活动延伸
解析：
30.
跳皮筋是幼儿很喜欢的一种体育活动，请设计一个大班身体锻炼活动“学跳橡皮筋”。
答案：
学跳橡皮筋（大班）
（一）活动目标
（1）学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏地跳跃；
（2）锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性；
（3）激发对民间体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐。
（二）活动准备
（1）熟悉一些简单的民间童谣或儿歌；
（2）长、短橡皮筋若干（环状、条状各占一半）；
（3）录放机，一些简单的儿歌或民间童谣《马莲开花》《拉大锯》歌曲的DVD等。
（三）活动过程
1.开始部分在欢快的音乐声中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。
（1）听信号做相反动作。
（如快走→慢走，站立→蹲下，向左转→向右转，高人走→矮人走，手放下→手举起，向前走→向后走，挺身走→弯腰走，向左跳→向右跳）
（2）随音乐做徒手操。
（教师自选或自编）
2.基本部分
（2）教师随节奏明快的儿歌或民间童谣、歌曲示范表演跳橡皮筋（环状、条状橡皮筋各示范表演一段），进一步提高幼儿的活动兴趣。
（3）幼儿学跳橡皮筋。
①教给幼儿
几种跳橡皮筋的基本步伐身体右侧靠皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作。
身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚跨过皮筋收回。
身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地，然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接着右脚和左脚先后跨出。
②幼儿练习
可以跟随教师先进行单脚练习（可练习5～8次），幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚踝部……逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。
将幼儿分成若干小组（每组3～5人），由有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼儿带其他幼儿。
教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿。
让跳得好的幼儿进行表演。
让幼儿进行自由组合，练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐。
鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法。
（单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）
3.结束部分
教师带领幼儿随音乐自由放松全身，在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。
（四）活动延伸
（1）教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏。
（2）家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐。
解析：
31.
以“过生日”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。
答案：
快乐的生日party（大班）
（一）活动目标
（1）通过为同伴“过生日”这一主题活动，让幼儿充分感受过生日时热闹而又愉快的气氛，满足幼儿情感的需要，体验同伴间纯真的友谊；
（2）在掌握歌曲《过生日》的基础上，引导幼儿积极大胆地创编其他过生日的方法与形式，鼓励幼儿在活动中大胆创新，并能与同伴友好地交往与合作。
（二）活动准备
（1）幼儿已熟悉歌曲《过生日》；
（2）录音音乐《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快乐》等；
（3）“生日HAPPY”主题背景以及生日蛋糕、蜡烛、各类打击乐器等。
（三）活动过程
1.营造气氛，激发兴趣
教师热情介绍今天过生日的幼儿，并为过生日的幼儿当众化妆，宣布即将举行“生日庆祝活动”，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》鼓励幼儿合作，表现出快乐的气氛。
（2）复习歌曲《过生日》引导幼儿演唱时表情自然愉快，声音和谐整齐，表现出参与生日庆祝活动的热情。
2.联想创作，尝试创编
（1）探索创编的方法
①引导“过生日除了买蛋糕庆祝以外，还可以怎么过也是很开心很有趣的”。
（让幼儿相互讨论）
②当幼儿说出一种形式后，则请幼儿来尝试编唱歌曲。
重点引导幼儿注意编唱时有一定的节奏，编唱的内容能围绕主题。
（2）联想创编幼儿自由结伴在活动室一角自由编唱。
教师观察引导幼儿大胆编唱，鼓励幼儿创新。
3.交流表现，分享快乐
（1）交流表现
让幼儿交流编唱的内容，及时肯定鼓励幼儿，让幼儿感受和表现不同的生日情趣。
（2）分享快乐，达到高潮
在“生日快乐”的音乐声中推出已插好蜡烛的生日蛋糕，集体为过生日的小朋友庆祝生日。
（在愉快热烈的音乐声中，师幼边歌边舞，结束本次生日庆祝活动）
（四）活动总结
教师对本次活动从组织到完成的整个过程进行反思和总结，为以后组织同类活动积累经验。
解析：
32.
诗歌：
小雨点，沙沙沙
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨
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