小学作文讲评课教学实录欣赏.docx

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　　六年级学生习作《再见，长发》讲评

　　王小弘（笑着说）

　　习作：

　　再见，长发

　　XX年11月4日　星期四　晴

　　“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。

”我感慨道。

　　从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。

从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是一个短发少女。

　　星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。

那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。

我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒痒的，早就也想剪了。

　　妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。

　　等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：

如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？

会不会变得很丑呢？

　　管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

　　最后以310元成交。

收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。

想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。

　　中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心中多多少少有些不舍。

　　一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。

后来，刘蓉来我家约我一起上学。

我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头发，又稀又短。

当时我狐疑地问：

“怎么只剩下这么点儿？

”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。

”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。

　　随着时间的推移，我心里的不安感愈发强烈。

我再摸，还是那么一丁点儿发梢。

我火了：

“怎么还是这么点儿头发？

你不是说会帮我多留点的吗？

”“好的，你放心好了，绝对多留！

”“你的话根本不能信！

”我不愿相信他的迷魂汤。

“刘蓉，好看吗？

”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。

　　不知怎么搞的，忽然间我的泪水流下来了。

妈妈见我哭了，对奸商说：

“你帮我女儿头发修理好看点呀。

”“大姐，你放心，我心里有数。

”

　　听见奸商的声音，我更号啕大哭：

“你别讲话，我不听！

你要是帮我弄丑死了，我就去申诉，告你去！

”

　　“小娃子真是的。

”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。

　　我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。

我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：

“不卖了，你还我头发。

”

　　我越想越伤心。

想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……

　　虽然有万般不舍，又能怎样呢？

　　再见了，长发！

点评：

　　这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。

作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。

其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

”比如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

”还有“想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……”等。

这样的句子令人回味，写得很见水平。

　　整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。

还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果，于是乱了。

　　此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。

但小作者似乎也没有想到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。

　　立意上不妨思考一下：

曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。

生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。

如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。

　　六年级学生习作《再见，长发》讲评

　　王小弘（笑着说）

　　习作：

　　再见，长发

　　XX年11月4日　星期四　晴

　　“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。

”我感慨道。

　　从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。

从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是一个短发少女。

　　星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。

那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。

我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒痒的，早就也想剪了。

　　妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。

　　等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：

如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？

会不会变得很丑呢？

　　管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

　　最后以310元成交。

收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。

想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。

　　中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心中多多少少有些不舍。

　　一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。

后来，刘蓉来我家约我一起上学。

我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头发，又稀又短。

当时我狐疑地问：

“怎么只剩下这么点儿？

”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。

”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。

　　随着时间的推移，我心里的不安感愈发强烈。

我再摸，还是那么一丁点儿发梢。

我火了：

“怎么还是这么点儿头发？

你不是说会帮我多留点的吗？

”“好的，你放心好了，绝对多留！

”“你的话根本不能信！

”我不愿相信他的迷魂汤。

“刘蓉，好看吗？

”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。

　　不知怎么搞的，忽然间我的泪水流下来了。

妈妈见我哭了，对奸商说：

“你帮我女儿头发修理好看点呀。

”“大姐，你放心，我心里有数。

”

　　听见奸商的声音，我更号啕大哭：

“你别讲话，我不听！

你要是帮我弄丑死了，我就去申诉，告你去！

”

　　“小娃子真是的。

”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。

　　我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。

我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：

“不卖了，你还我头发。

”

　　我越想越伤心。

想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……

　　虽然有万般不舍，又能怎样呢？

　　再见了，长发！

点评：

　　这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。

作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。

其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

”比如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

”还有“想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……”等。

这样的句子令人回味，写得很见水平。

　　整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。

还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果，于是乱了。

　　此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。

但小作者似乎也没有想到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。

　　立意上不妨思考一下：

曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。

生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。

如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。

　　六年级学生习作《再见，长发》讲评

　　王小弘（笑着说）

　　习作：

　　再见，长发

　　XX年11月4日　星期四　晴

　　“唉，虽有万般不舍又能怎样呢。

”我感慨道。

　　从XX年11月2日起，就有一个全新的我诞生了。

从前的那个大辫子姑娘，仅在半小时内就消失得无影无踪，现在她是一个短发少女。

　　星期二放中学回家，妈妈就告诉我，她遇到一个收头发的，问我想不想卖头发。

那我是一百个愿意呀，现在洗头发好麻烦。

我看姐姐的短发给她省了不少事，心里痒痒的，早就也想剪了。

　　妈妈和收头发的小贩商量好了，11点半来我家谈生意。

　　等那人如约而至，我又有些犹豫，到底剪不剪：

如果剪了，咱们班的男生会不会嘲笑我呢？

会不会变得很丑呢？

　　管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

　　最后以310元成交。

收头发小贩说要散开头发剪，老妈不管三七二十一，就替我把头发拆开，我隐隐觉得不妥。

想必老妈是被那男人拿出来的样照，哄骗过关了。

　　中年男人一剪子一剪子，把我这么多年来辛苦蓄养的头发都夺走了，我心中多多少少有些不舍。

　　一开始，我并不知道那奸商只给我留下了一点点短毛。

后来，刘蓉来我家约我一起上学。

我一边嘻嘻哈哈哈打招呼，一边习惯性地搂长发，结果只捏到一缕头发，又稀又短。

当时我狐疑地问：

“怎么只剩下这么点儿？

”“没事，小姑娘，你放心，我绝对不会破坏你的美好形象。

”我被他的花言巧语，灌得分不清是非黑白了。

　　随着时间的推移，我心里的不安感愈发强烈。

我再摸，还是那么一丁点儿发梢。

我火了：

“怎么还是这么点儿头发？

你不是说会帮我多留点的吗？

”“好的，你放心好了，绝对多留！

”“你的话根本不能信！

”我不愿相信他的迷魂汤。

“刘蓉，好看吗？

”她很为难，从表情可以看出来，我心里有谱了。

　　不知怎么搞的，忽然间我的泪水流下来了。

妈妈见我哭了，对奸商说：

“你帮我女儿头发修理好看点呀。

”“大姐，你放心，我心里有数。

”

　　听见奸商的声音，我更号啕大哭：

“你别讲话，我不听！

你要是帮我弄丑死了，我就去申诉，告你去！

”

　　“小娃子真是的。

”奸商似乎自知理亏，后面的话咽下去了。

　　我转个方向，给他剪，正好看见我的长发安详地躺在地上。

我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

心里猛然掠过一种刺痛感，我好想说：

“不卖了，你还我头发。

”

　　我越想越伤心。

想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……

　　虽然有万般不舍，又能怎样呢？

　　再见了，长发！

点评：

　　这篇作文的材料真好，该是可以写出一个六年级的女孩子复杂细腻的心思的，但此文没有刻意这样去写，对于这个好材料而言，还是感到可惜了。

作为日记，本来就是记录一点生活所见所得，这写得很不错了。

其中有些句子写得很有味道，比如“管他呢，剪自己的头发让别人八婆去吧，自己的人生自己掌握着控制权嘛。

”比如“我从来没有这么清楚地看见过自己的头发，现在它是那么美、那么安静、那么柔滑，不过它不属于我了。

”还有“想起以前头发带给我的荣耀：

班上同学都羡慕我有一头拖到屁股的金发；走在街上，多少行人擦肩而过，又回头来欣赏我的长发，还赞叹不已……”等。

这样的句子令人回味，写得很见水平。

　　整体显得乱，是因为试图运用插叙的手法，却没有很好地在结构上按着插叙手法设计一下，文章线索因此显得不够清晰。

还有其中剪发时的场景，只着重写了对话，而对话并没有达到再现场景的效果，于是乱了。

　　此文的艺术性在于，辫子一直没有出现，但一直在传递着这辫子“不舍”的信息，这就很有悬念，然后在结尾处让辫子现身，以强化这份不舍。

但小作者似乎也没有想到利用这种设悬的魅力来组织文章，这是遗憾。

　　立意上不妨思考一下：

曾经辫子的美丽，我却觉得“烦”，真失去了，又心痛。

生活中有多少这样的拥有而不自知的美丽啊，比如文中出现的母亲。

如果能联系起来延伸一点，相信会很动人。