小学语文槐乡五月表格式教案.docx
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小学语文槐乡五月表格式教案
小学语文:
槐乡五月表格式教案
学科
语文
年级
三
课题
21、槐乡五月
本课教学目标
1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文,指导学生学习边读边想象的读书方法,感受语言文字的魅力。
2、理解生字组成的词语。
品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。
3、借助具体的语言材料和直观的教学资源,感受槐乡五月的美丽景色。
教学重难点
通过语言文字体会槐花的特点。
选择情境
第一自然段。
教学策略及教法设计
教是为学服务。
为了充分拓展学生视野,充分利用网上资源和网络优势。
采用研究性学习的方法,让学生充分地享受资源库中的充足资源,自主选择学习内容,并通过小组协作学习,取长补短,解决疑难问题。
为了调动学生学习的积极性,引导学生在质疑问难的基础上,小组讨论的方法,掌握更多关于槐乡的知识,达成本节课的教学目标,解决教学重点和难点。
教师活动
学生活动
资源媒体利用及设想
一、创设情境,激趣导入
1、师:
为了迎接槐乡五月旅游节活动,槐乡风景旅游区决定招收小导游《槐乡五月》就是一篇很好的导游词。
(板书课题)那么怎样才能当好一位出色的导游呢?
2、师:
同学们,就让我们带着一颗会感受的心,一双会发现的眼睛,一起去五月的槐乡听一听、看一看、闻一闻,记录下你的发现,留下最美的镜头,只有自己首先融入到槐乡这个优美的情境中,才能吸引更多的游客前来观赏,相信到时你的导游词一定会更精彩。
让我们一起来走进五月的槐乡。
二、读、品、悟,走进五月的槐乡
出示第一自然段(课件:
音乐)
1、自由读第1自然段,读完后告诉大家,五月的槐乡最能吸引游客的是什么?
2、相机交流讨论:
****槐花很多。
(板书:
多)
▲槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
⑴从这句话中你想告诉游客五月的槐乡有什么特色?
(白、多)
⑵老师从没有看到过这么多,这么白的槐花。
哪个小导游愿意先带老师到槐乡去看一看吗?
引导学生读出槐花的多。
****槐花很美(板书:
美)
▲有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
1、展示槐花的图片(课件)
2、这就是五月的槐花,多么可爱呀,远看就像玉雕的圆球,近看就像维吾乐族姑娘披散在肩头上的小辫子。
让我们看看这玉雕的圆球。
3、(点出抱)大家看,一个抱字,让你想到了什么?
:
4、指名交流。
5、点拨:
一个抱字不但把槐花写活了,而且写出它们紧紧地抱在一起,使槐花变得更美了。
请小导游美美地读一读。
6、不同的比喻写出了槐花不同形态的美,(课件出示)引读:
有的是抱在一起的,作者想到了;有的是一条一条地挂满枝头的,作者想到了无论是远看,还是近看,槐花都是那样的美。
7、盛开的槐花真是姿态万千,在你眼中,槐花还会像些什么呢?
(展开想象,自由发挥)
8、请哪个小导游来为这么优美的图片配上精彩的解说词。
(结合图片)
****槐花很香(板书:
香)
▲中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
当我们置身于盛开的槐花中,除了看到的美景,我们还能闻到了什么?
(香)⑴从哪些句子中感受到槐花很香?
出示相关句子。
小导游们,读了这句话,让你体会到了什么?
(到处流淌着香气,香气包围着槐乡的一切。
)
⑵小导游们,让我们再闻闻,从哪句话中也闻到槐花那浓浓的香味了?
⑶因为饭里有了槐花,才会香上加香,香喷喷的。
小导游们再闻闻,到底有几种香味?
()这么多的香味和在一起,这香味浓吗?
⑷如果此时游客走进了芳香四溢的槐乡,你会怎样向他们介绍呢?
⑸请小导游感情朗读:
的确,槐花的香味让人陶醉,你们也能读得让我们周围的老师听得陶醉吗?
(齐读)
3、槐乡的槐花如此的美丽,香味如此的醉人,小导游们,听,谁也被这美丽的景色,诱人的香气吸引过来了呀?
(出示相关句子)
▲嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。
啪啪啪孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
(1)哪位小导游喜欢读这两句话?
为什么喜欢,你从这句话中感受到些什么?
(快乐)
⑵是呀,看到这么美的槐花,小蜜蜂和孩子们早就忍不住了,你听,他们的叫声、脚步声多着急啊!
⑶导游们,你们想不想也马上去采一篮白生生的槐花呢?
--想的话就一起来读读这两句话吧。
4、感情朗读:
是啊,四处的树,满眼的花,人浮在香气中,香气浸入到每个人的心里去。
让我们不由得赞叹五月,是槐花飘香的季节。
三、配导游词
1、过渡:
课文学到这儿相信槐乡的美景已经深深地印在你们的脑海中,下面请小导游们向游客也来介绍一番吧。
四、作业
根据文中描写槐花的样子写自己喜欢的一种花。
学生根据已有经验,自由说说自己怎样写好导游词。
进入情境,初步感知本段所写的主要内容。
学生在舒缓优美的音乐中进入文本。
自由交流初读的收获与与总体印象。
学生围绕花多和花美花香展开想象并交流。
基本学法步骤:
读,思,看,议,再读、说。
图片,直观感受槐花的多,美。
比喻的贴切,感受抱用得贴切。
交流:
形美。
(也包括多,密)读好。
学生观察图片,展开想像,自由交流。
有感情读好。
学生自读。
整体体会槐花的香。
学生通过读,想象,交流感受,体会香浓。
学生自由想象,体会蜜蜂小朋友的心情。
感情读好。
进入我来说导游词的环节,学生解说。
为学生创设良好的学习情境,借以招收小导游来激发学生的学习兴趣,借助强大的网络资源,感受槐乡,激发想象。
点击课件,让学生走进文本。
熟悉体验现代阅读方式。
利用音乐媒体,情境渲染感受,帮助学生入情入境。
进入美丽的槐乡五月板块学习:
根据初读交流的印象自主阅读,并根据学法提示的步骤,点击进行学习。
通过直观的图片,对比感受,帮助体会文字。
为进一步想象奠定基础。
欣赏更为丰富多彩的图片,感受槐花的形态美。
直观欣赏嗡嗡的小蜜蜂快乐的孩子,借助情境感受快乐。
利用音乐情境,感情诵读。