新版本高三语文二轮复习 专题二 识记现代汉语普通话常用字的字形精品教学案.docx

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新版本高三语文二轮复习专题二识记现代汉语普通话常用字的字形精品教学案

【专题二】识记现代汉语普通话常用字的字形

【考纲解读】

考纲内容

考纲阐释

考点分布

识记并正确书写现代常用规范字。

能力层级：

A级（识记）

现代汉字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。

考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。

其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。

尽量做到识记、熟背和正确默写。

（1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字；

（2）形似字，指形体相似、差别细微的字；（3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字；（4）易混淆的成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同的字。

有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。

【真题共赏】

1、（2012山东卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．镶嵌精萃休闲装轻描淡写

B．瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉

C．怃然琵琶和稀泥玲珑剔透

D．推辞观摩元霄节伶牙俐齿

答案：

C

解析：

本题考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力。

A项，精萃—精粹；B项，赔理道歉—赔礼道歉”；D项，元霄节—元宵节。

2、（2012浙江卷）下列各句中，没有错别字的一项是（）

A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。

B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。

C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。

D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。

答案：

C

解析：

A项，倍受—备受；B项，轰堂大笑—哄堂大笑；D项，急言厉色—疾言厉色。

3、（2012天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）

A．概率　陶冶　冠名权　众志成城

B．渲泄　开销　暴发力　杯水车薪

C．余暇　神彩　　发祥地　掉以轻心

D．倾泻　凑合　摄像机　相濡以沫

答案：

A

解析：

本题考查的是“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力。

重点考查同音字的误写。

B项，渲泄—宣泄；C项，神彩—神采；D项，相儒以沫—相濡以沫。

4、（2012湖南卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．冀望建档捷足先登宁缺毋烂

B．抵御修葺玲珑剔透信马由缰

C．壁垒赎职心驰神往视如寇仇

D．缄默疏浚得垄望蜀望风响应

答案：

B

解析：

A项，宁缺毋烂－宁缺毋滥；C项，赎职－渎职，D项，得垄望蜀－得陇望蜀。

5、（2012江西卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．家具赝品气概水乳交融

B．萎靡帐篷更叠暴殄天物

C．国粹输赢蛰伏旁证博引

D．惭怍诟病九洲呕心沥血

答案：

A

解析：

B项，更叠—更迭；C项，旁证博引—旁征博引；D项，九洲—九州。

【命题趋势】

汉字字形是高考必考科目，考查内容主要是以考查别字为主，错字不作考虑，题型以选择题的形式出现，一道题，占3分。

题型上，主要以选择题形式出现：

或选有错别字的一项，或选没有错别字的一项，有的还从错别字数量角度命题。

方式上，有静态考查，也有动态考查：

前者将错别字置于词语或短语中进行辨析；后者则将错别字隐藏在句子中，从而扩大了阅读语境，也增加了难度。

内容上，考查范围主要是《现代汉语常用字表》中的2500个常用字和1000个次常用字。

近年特别重视考查对社会生活中常见、常用、常练却仍极易出错的汉字的字形掌握。

这是很有针对性和导向性的。

要求上，包括区分形近字、同音字、不写错别字等，强调对汉字形音义“三合一”特点和构词规律的把握。

从历年来得命题形式来看，高考主要从三个方面进行考查：

①考查辨析形近字的能力；②考查辨析同音字的能力；③考查辨析形近、音近的能力。

考查的材料主要是词语、成语、惯用语等，名言名句有增强的可能性。

【考点透析】

高考考查错字的重点是四类字。

1．因同音形近而误的。

如“国籍”误为“藉”；“嬴政”误为“赢”。

2．因音同而错的。

如“滥竽充数”误为“芋”，“提纲”误为“题”。

一些音同音近字往往成为命题人考查字形的焦点。

如“精络”应为“经络”。

3．因形近而错的。

如“如火如荼”误为“茶”；“草菅人命”误为“管”；“针砭时弊”误为“贬”；“铤而走险”误为“挺”；“相形见绌”误为“拙”。

因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。

如“娇健”中的“娇”应为“矫”；“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。

4．成语中的别字也是重点之一。

望文生义而致误。

一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其来源和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如“祸福予共”应为“祸福与共”；“一言即出”应为“一言既出”。

字形考查对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常混字），特别是其中的“常混字”（因音近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字）。

5．意思相近而致误。

因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。

如“船仓”中的“仓”应为“舱”。

【方法指津】

（1）形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。

形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。

因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。

例如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。

但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。

这就是以义为纲，据义别形。

又如“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”的意思，“筹”意为“计策、办法”，写成“愁”就说不通了。

“挺而走险”的“铤”是“快走的样子”，如写成“挺”，全词的意思就成了“因无路可走而挺直身子去冒险”，那就有点滑稽。

（2）要注意以本为本，充分立足于课本和资料上的汇编，力图做到多认字。

特别要注意课本注解和每册书后面所负的现代汉语实词表中提到的汉字。

一定要踏实地掌握。

在辨析时还要讲究一些记忆方法。

①逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。

②科学地安排复习时间，汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。

（3）在注意突出重点，也即重在别字，不考错字，重在同音形近音近字，而对于汉字的笔画、六书、偏旁等不应用太多精力。

（4）汉字主要是以识记为主，但也可利用一些方法，如可借形声等造字方法进行辨析。

如可抓住形旁，别义取字。

汉字中绝大多数是形声字，许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。

所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。

如：

“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥热”；中有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”后有“水”；就有“洗澡”、“澡盆”。

（5）注意自己平时对错字的整理，如自己将易混的字放在一起，集中近体字，分清笔画。

分析比较，从字义上辨。

有些字的字体十分相像；只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。

如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

如“己、已、巳”。

三个字，极易混，可有意地将它们放在一起。

就不会乱了。

又如“盲”和“肓”。

【应试策略】

由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

第一步：

锁定嫌疑字。

依据常见的设题迷惑手法，将选项中确定的浅易的字排除，把可能运用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替换的模糊的字划出，作为嫌疑字留待分析。

第二步：

分析嫌疑字：

即分析嫌疑字的字义，并联系整个词语的意义、结构看该字是否使用于该词，从而判定它是否为别字。

1．形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

2．义辨法。

从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定字形正误。

如国籍的“籍”，古代以竹片写字、编书，与书本记录有关的“国籍”应用“竹”头。

3．结构辨析法。

①有些两字词语是并列结构的，两字的形旁常相同或相近。

如沉湎、荟萃、冷漠等。

②并列结构的成语，我们可以根据对应位置语素词性相同，意思相近相关或者相反的特点作出正确的判断。

如丰功伟绩、心浮气躁中“功绩、浮躁”是完整的词语。

总之,可以多使用结构分析法：

一是字形本身结构，二是词语结构。

辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。

看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。

4．对不同类型的字特别关注。

（1）同音字：

指字形、字义不同而读音相同的字。

这类字在一定的语境中容易混淆。

如：

“国事、国是”、“事故、世故”、“具备、万事俱备”、“广大、发扬光大”、“成功、计日程功”、“精心、漫不经心”、“付出、入不敷出”、“剧增、与日俱增”、“代劳、以逸待劳”、“抱负、打击报复”、“度假、渡河、欢度春节、渡过难关”、“符合、名副其实”等。

（2）形似字：

指形体相似、差别细微的字。

形似字的差别主要表现在：

①笔画相同而形状不同。

如“天”和“夭”；“干”和“千”等。

②笔画相同而结构安排不同。

如“未”和“末”；“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。

③笔画数目不同。

如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“闲”和“闭”；“贪”和“贫”；“哀”和“衷”等。

④部首、偏旁不同。

如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。

（3）多义字：

对于多义字的复习，笔者建议与语音语义相结合起来，这样则可以达到事半功倍的效果。

（4）某些易混淆的成语：

有些成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同，不能简单地把它们判定为别字。

例如莫名其妙——名，是“说出”之意，奋发图强——奋，是“振奋”之意；莫明其妙——明，是“明白”之意，发愤图强——愤，是“激愤”之意。

另外，有一些成语，它们的字形是约定俗成的，不能随意改动。

如“山清水秀”不能写成“山青水秀”，而“青山绿水”也不能写成“清山绿水”。

“美轮美奂”不能写成“美仑美奂”等等。

【名校模拟】

1．（2012山东济南外国语学校高三5月适应性训练）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．跳槽邻界点醍醐灌顶树倒猢狲散

B．心扉协奏曲骨鲠在喉时世造英雄

C．像素副食品不记前嫌家书抵万金

D．饯行热烘烘先发制人蚍蜉撼大树

2．（山东省临沂市2012届高三第二次模拟考试）下列各句中，没有错别字的一句是（）

A．《金台随感》是人民日报副刊的一个名牌栏目，以刊发杂文为主，旨在激浊扬清，针贬时弊，扶正祛邪，文风上不避尖锐，不怕大胆泼辣，尤喜幽默、深刻之作。

B．如果“浅阅读”过于泛滥以至于挤占了“深阅读”的时间，那将给知识和文明的传播带来负作用，公众将面临着头脑浅薄化和碎片化的危险。

C．“一个国家可以抢掠世界上的文物珍宝，但怎么可以抢掠走一个国家的历史、文明和文化呢?

”这种解剖鞭辟入里，犹如庖丁解牛，既富有激情，也切中肯綮。

D．厂家表示，即便LCD电视逐渐淡出市场，售后网点仍将一如继往地提供相应服务，连锁零售商也会根据消费者的实际需要，对机器故障予以必要的维修。

3．（山东潍坊仿真）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．发轫舶来品浮想联篇一言既出，驷马难追

B．全愈独角戏幡然悔悟一张一弛，文武之道

C．安装核威慑皇天后土惩前毖后，治病救人

D．调剂挖墙脚突如其来二人同心，其力断金

4．（浙江瑞安中学2011学年第二学期高三5月份考试）下列各项中，没有