新中考 语文文学类文本阅读专题训练及答案1.docx
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新中考语文文学类文本阅读专题训练及答案1
新中考语文文学类文本阅读专题训练及答案
（1）
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．阅读下面名著选段，完成后面题目。
我走进了另一间屋子,但是马上就要退出来,差点被一种可怕的臭气熏倒。
我的向导催促我走进去,悄悄地告诉我：
不要得罪他们,他们会恨你入骨,因此吓得我连鼻子都不敢堵。
这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者,他的面孔和胡子都是淡黄色的;手上、衣服上都涂满了污秽。
我被介绍给他的时候,他紧紧地拥抱我,当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。
他自从到科学院工作以来,就是研究怎样把人的粪便还原为食物。
……
（1）选段出自_______（作者）的名著《格列佛游记》，这是格列佛游历____国时遇到的情形。
（2）这个国家的“设计家”还有哪些“科学研究”？
请再列举出两个来。
（3）作者描写这些荒唐的科学研究，想说明一个什么道理？
【答案】
（1）斯威夫特 飞岛
（2）①从黄瓜里提取阳光②将冰煅烧成火药③造房子先从房顶造起自上而下一路到地基④用猪耕地⑤以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线⑥用吹风器打气给人治病⑦用谷壳来播种⑧软化大理石想做出枕头、针毡⑨用感觉和嗅觉区别颜色。
（3）说明搞科学研究，必须脚踏实地，实事求是地进行有科学根据的实验，而不应打着科学的幌子搞迷信活动和欺诈活动的道理。
【解析】【分析】
（1）《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。
格列佛生于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国与荷兰的大学进修，后来以外科医生的身份到船上工作，在一六九九年五月四号乘羚羊号航向南方……船起初平安无事，后来，不幸在苏门答腊岛遇难，漂流到利立浦特岛上。
岛上居民身高都只有六寸左右，因此，和这里的人相比较，他真是硕大无比啊！
后来，他又启航，但却在巨人岛——布罗卜丁鲁那克岛搁浅了。
那里的国王身高有六十尺之巨，这会儿格列佛又变成“小人”了。
接着，他又展开了第三次航行来到了勒皮他飞岛，那是个与世隔绝的世界，人们的观念封闭阻塞。
在岛上逗留数日后，他出发到海上游览。
（2）拉格多大科学院影射英国皇家科学院，里面介绍了从黄瓜里提取阳光，将粪便还原为食物，把冰炼成火药，用猪耕地，盖房屋从屋顶造起一直盖到地基，瞎子教授叫徒弟靠嗅觉和触觉来区分不同的颜色，以养蜘蛛代替蚕来纺线，用吹风机从肛门鼓风打气来治疗病人的腹胀，软化大理石想做出枕头和针毡等。
（3）格列佛游记》的第三部分中对勒皮他（飞岛）的描述，反映了作者反对假科学的鲜明立场，指出脱离现实生活的科学实际上有多么荒谬，这些所谓的科学家从事的全部是虚无飘渺毫无结果的研究。
作者认为，科学必须为人民服务，而不应当成为统治阶级与人民为敌的工具。
在巴尔尼巴比这一魔术国度中，通过主人公格列佛召见一系列历史人物，作者试图向读者揭示，所谓的历史英雄人物，都是些如此丑恶的人，是通过种种卑劣手段而获得高位的，作者借此非难了君主的政体，表达了赞成共和制度的态度。
【点评】
（1）在阅读文学名著的同时要对文学常识进行识记。
如作者、作者的国籍等都要识记。
特别是课程标准推荐阅读的作品，一定要记熟作者、作品的主要人物、人物主要的事件等内容。
（2）阅读文学名著要注意梳理情节，把重要的人和事都弄清楚。
如《格列佛游记》该书通过里梅尔•格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。
（3）理解名著内容要结合作者的创作意图，创作背景，名著表达的中心来表达。
《格列佛游记》处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
2．阅读下面文段答题。
周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。
那童生叫做魏好古，文字也还清通。
学道道:
“把他低低的进了学罢。
”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。
又取过 卷子来看，看罢，不觉叹息道:
“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!
可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!
”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。
以上文字出自古典长篇小说《儒林外史》第三回，作者是________，文中周学道名叫________，横线处略去的人物名字是________。
本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是________。
【答案】吴敬梓；周进；范进；严监生（严致和）
【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
文段选自第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
周进任广东学道，遭遇范进考秀才，因可怜而录取，所以空白处的人名是范进，根据“一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气”可知吝啬鬼形象是严监生。
故答案为：
吴敬梓；周进；范进；严监生（严致和）
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。
对于“课标”推荐初中生必读的文学名著，平时应认真阅读。
不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。
对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。
解答此题，可从人物形象、艺术特色、思想内容、故事情节等方面阐述，言之成理即可。
3．阅读下面短文，完成各题。
“鞠躬尽粹，死而后已”，这是诸葛亮许身社稷（jì）的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证□“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺（ ）子牛”，这是______________先生自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现□李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照□李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映□陆游“王师北定中原日，家jì（ ）无忘告乃翁”这是他临终的遗zhǔ（ ），也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。
（1）看拼音写汉字，给画线的字注音。
社稷________ 孺________子牛
家jì________ 遗zhǔ________
（2）在文中方框里填上恰当的标点符号。
（3）文段中含有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（4）文段中的横线上应该填写的人名是________。
【答案】
（1）jì
；rú
；祭
；嘱
（2）；
（3）鞠躬尽粹；鞠躬尽瘁
（4）鲁迅
【解析】【分析】
（1）“社稷”指国家。
注意“孺子牛”的正确写法和“遗嘱”的正确读音。
（2）这道题考查正确使用标点符号的能力。
阅读文段可知，文段分别列举了诸葛亮、鲁迅、李白、李煜、陆游五位历史人物人生价值的具体表现，属于并列关系，因此方框里都应该是分号。
（3）这道题考查识记字形的能力。
“鞠躬尽瘁”：
指恭敬谨慎，竭尽心力。
（4）根据“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”即可判断出人物是鲁迅。
这副对联表现了鲁迅先生对敌人决不屈服，对人民大众甘心象牛一样俯首听命，爱憎分明的态度立场。
故答案为：
⑴jì；rú；祭；嘱
⑵；
⑶鞠躬尽粹；鞠躬尽瘁
⑷鲁迅
【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
⑵本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
⑶本题考查易错字的把握。
注意同音字字形的区分。
⑷这道题考查对文学常识的识记。
注意把握“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的作者。
4．探究下面的故事，完成后面的问题。
农夫和鹤
一个农夫在他刚播种的耕地上，张着罗网，许多来吃种子的鹳雀都被捉住了，其中还包括一只鹤。
鹤的腿被网弄断了，它哀求农夫饶它一命：
“主人呀，请你把我放了吧！
我折断了腿，也够你可怜我的了，而且我并不是鹳雀，我是一只鹤，是一只性情温柔的鸟儿呀！
你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天为它们工作，再看看我的羽毛，和鹳雀也完全不一样呢！
”农夫大笑说：
“你说的话也许不错，可是我只知道，你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的，所以你应当和它们得到同样的命运。
”
（1）这个故事的出处是（ ）
A.《繁星》《春水》
B.《伊索寓言》
C.《安徒生童话》
D.《格林童话》
（2）我的启示：
________。
【答案】
（1）B
（2）示例一：
不要与坏人为伍。
示例二：
人的美丽不在外表。
示例三：
有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
【解析】【分析】
（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
（2）开放题，找准角度，概括准确，语言简洁即可。
如可根据寓言中“美丽的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这一故事来分析寓意。
分析的寓意为：
不要和坏人同流合污。
理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。
比如本则寓言，寓意还可以理解为：
就算有再美丽的外表，而没有美丽的心灵，去办坏事也不算真正的美丽！
人们切莫与坏人交朋友，更不要做坏事。
故答案为：
B
⑵示例一：
不要与坏人为伍。
示例二：
人的美丽不在外表。
示例三：
有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
【点评】
（1）复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记学过的文章的作者、出处，中国古代重要作家、作品，还有各国重要的作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记。
至于文化常识要在平时的学习中注意积累。
（2）阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。
语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可
5．阅读下文，回答问题
丑猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。
固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。
尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：
这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。
但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。
我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！
当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（1）简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？
【答案】
（1）突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
（4）世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
【解析】【分析】
（1）本题考查描写的作用。
突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）本题考查重点句子的作用。
这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）本题考查对内容的筛选并提取。
问丑猫是一生中见过的“最可爱最英俊的动物”的理由是什么。
如靠抓住第3段“不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解”、第5段“它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦”等处的描写进行分析并概括。
（4）本题考查对文章主旨的理解。
文章的主旨一般都在文章的结尾以议论抒情的方式总结得出，可提取文章的最后一句“世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃”作为答案。
故答案为：
（1）突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到我。
猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
（4）世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
【点评】
（1）用一整段描写丑猫的外形，反复细致入微地描绘外形。
无非是突出一个“丑”字，加深读者的印象。
在全文中的作用是为下文埋下伏笔，它的命运都是和丑紧密相连。
（2）此题要联系上下文，抓住关键词句：
“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”。
学会提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。
（3）考查的是对文章要点的概括。
通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
关键点：
不怨恨，不报复，求关爱，避免伤害到我、心灵美好，总体评价是“最可爱最英俊的动物”。
（4）本题作答要关注议论或抒情的句子，这些往往就是作者想强调的。
仔细阅读和辨析，一般就可以找到最后一句作答。
6．阅读选文，回答文后问题。
成功≠成名
人们往往有一种错误观念：
成功只等于成名。
其实，成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。
从某种意义上说，我们都是成功者，我们无时无刻不在成功着。
我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难都是成功，关键是我们自己有没有这种感受。
作为一名学生，他完成了学业，升入了上一级学校，这就是成功。
一位农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功。
伟人自然有伟人的成功，但凡人同样也有凡人的成功。
有人认为：
只有扭转乾坤的壮举，只有影响历史、载入史册的伟业，才算是成功；也有人认为：
只有高官、领袖，只有成名成家的人，或者只有拥有百万资产的富翁，才算成功；甚至有人断言：
世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局将是悲剧——后人肯定会超越前人。
这实在是一种可怕的自卑。
我们说，只要你不停止，不放弃，就没有失败，失败只是暂时的停止和受挫，受挫一次，成熟一点，理智一分，距离成功就近了一步。
英国的笛福一生在事业上屡败屡战，忽而发财，忽而破产；一时受到国王的赏识，一时又被捕入狱，但他从未停止奋斗和追求，最后成为著名作家。
人不是为了吃苦而生，也不是为了失败而来。
人生应该是幸福、快乐的。
而幸福、快乐来源于自身的奋斗，来源于自身的努力和追求。
如果我们把自己的每一点进步，哪怕是很小的进步，都看作是人生中的一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此变得格外地多彩和生动。
生活应该是一个个成功的纪录，而绝不是一次次失败的连缀；人生也应该是由无数个成功构建而成的一个整体，只不过大小不同而已。
在更多的时候，成功只是一种感受，它无需别人的认可，更不需别人来裁判。
在人生中，不要把成功的刻度划得太高大高，也不要把成功看得过于神圣。
人人都有成功的机会，人人都曾获得过成功。
我们应该学会品尝成功。
认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取营养，汲取动力，汲取智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。
（1）选文的中心论点是什么？
（2）选文画线一段运用了哪种论证方法？
（3）选文中说“人人都曾获得过成功”。
请联系自己的生活经历，概括你获得成功的两个事例。
（4）根据你的积累，请分别写出“成功”、“幸福”、“奋斗”方面的名言警句，每方面写出一条即可。
（5）文中提到英国著名作家笛福，他的著名作品是什么？
你还知道英国的哪些作家，他们有哪些代表作？
（写出两位作家，每位一部作品即可）
【答案】
（1）成功是一种感受
（2）举例论证
（3）略
（4）成功的秘诀就是锲而不舍；人是自己的幸福的工匠；一个人应当奋斗，奋斗是有力量的。
（5）莎士比亚：
《王子复仇记》|J.K·罗琳：
《哈利波特与魔法石》等。
【解析】【分析】
（1）本题考查学生对中心论点的概括。
作者在文章第1自然段点出出了本文的中心论点：
成功是一种感受。
（2）考查学生对论证方法。
需要我们掌握的有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
画线一段运用了举例论证的方法。
（3）获得成功的两个事例，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
（4）考查对“成功”、“幸福”、“奋斗”方面的名言警句的积累。
成功的秘诀就是锲而不舍；人是自己的幸福的工匠；一个人应当奋斗，奋斗是有力量的。
（5）文学常识的信息点有：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【点评】
（1）本题考查学生对中心论点的概括。
（2）本题考查学生对论证方法的把握能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的名言警句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．阅读下文，回答问题。
天色渐昏，大雨欲来，车夫加劲赶路，说天要变了。
天仿佛听见了这句话，半空里轰隆隆一声回答，像天宫的地板上滚着几十面铜鼓。
从早晨起，空气闷塞得像障碍着呼吸。
忽然这时候天不知哪里漏了个洞，天处的爽气一阵阵冲进来，半黄落的草木也自昏沉里一时清醒，普遍地微微叹息，瑟瑟颤动，大地像蒸笼揭去了盖。
①雨跟着来了，清凉畅快，不比上午的雨只仿佛天空郁热出来的汗。
雨愈下愈大，宛如水点要抢着下地，等不及排行分列，我挤了你，你拚上我，合成整块的冷水，没头没脑浇下来。
坐车的缩作一团，只恨手边没衣服可添。
这雨浓染着夜，水里带了昏黑下来，天色也陪着一刻暗似一刻。
一行人众像在一个机械画所用的墨水瓶里赶路。
夜黑得太周密了，真是伸手不见五指！
在这种夜里，鬼都得要碰鼻子拐弯，猫会自恨它的一嘴好胡子当不了昆虫的触须。
②车夫全有火柴，可是只有两辆车有灯。
密雨里点灯大非易事，火柴都湿了，连划几根只引得心里的火直冒。
此时此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。
鸿渐忙叫：
“我有个小手电。
”打开身上的提箱掏它出来，向地面一射，手掌那么大的一圈黄光，无数的雨线飞蛾见火似的匆忙扑向这光圈里来。
孙小姐的大手电雪亮地光射丈余，从黑暗的心脏里挖出一条隧道。
于是辛楣下车向孙小姐要了手电，叫鸿渐也下车，两人一左一右参差照着，那八辆车送出殡似的跟了田岸上的电光走。
走了半天，李顾两人下车替。
鸿渐回到车上，倦得瞌睡，忽然吵醒，睁眼望出去，白光一道躺在地上，只听得李先生直声嚷。
车子都停下来。
原来李先生左手撑伞，右手拿手电，走了些路，胳膊酸了，换手时，失足掉在田里，挣扎不起。
大家从泥水里拉他上来，叫他坐车，仍由鸿渐照路。
不知走了多少时候，只觉雨下不住，路走不完，鞋子愈走愈重，困倦得只继续机械地走，不敢停下来，因为一停下来，这两条腿就再走不动。
久而久之，到了镇上，投了村店，开发了车夫，四个人脱下鞋子来，上面的泥就抵得贪官刮的地皮。
李梅亭像洗了个泥澡，其余三人裤子前后和背心上，纵横斑点，全是泥泪。
大家疲乏的眼睛给雨淋得粉红，孙小姐冷得嘴唇淡紫。
鸿渐吃些热东西，给辛楣强着喝点烧酒，要热水洗完脚，倒头就睡熟了。
辛楣也累得很，只怕鸿渐鼾声打搅，正在担心，没提防睡眠闷棍似的忽然一下子打他入黑暗底，滤清了梦，纯粹、完整的睡眠。
③
……
早上，孙小姐就起不了床了，被蒙着头呻吟。
他们忙问她身体有什么不舒服，她说头晕得身不敢转侧，眼不敢睁开。
鸿渐把辛楣的橡皮热水袋冲满了，给她暖胃，问她要不要喝水。
她喝了一口又吐出来，两人急了，想李梅亭带的药里也许有仁丹，隔门问他讨一包。
李梅亭因为车到中年才开，正在床上懒着呢。
他的药是带到学校去卖好价钱的，留着原封不动，准备十倍原价去卖给穷乡僻壤的学校医院。
一包仁丹打开了不过吃几粒，可是封皮一拆，余下的便卖不了钱，又不好意思向孙小姐算账。
虽然仁丹值钱无几，他以为孙小姐一路上对自己的态度也不够一包仁丹的交情；而不给她药呢，又显出自己小气。
他在吉安的时候，三餐不全，担心自己害营养不足的病，偷打开了一瓶日本牌子的鱼肝油丸，每天一餐以后，吃三粒聊作滋补
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