三年级下册语文第8单元备课.docx

三年级下册语文第8单元备课.docx

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三年级下册语文第8单元备课

教学设计

（8）单元第

（1）课时共（）课

课题

15、桃林那间小木屋

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

讲授法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

课件导入——精读课文——达成目标

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质

板书设计

1５、桃林那间小木屋

　　　　　　　　　　　　　　诚信是金

　　　　　　　　　　　　公路　木牌　箭头

　　　　　　　　　　　　桃林　木屋　猫狗

　　　　　　　　　　　　疑惑　不解　心中

过程

方法

初步感知课文内容，体悟人与人之间信任的美好与重要

情感

态度

通过学习，养成做人做事有严格道德原则的精神

教学重点

体悟人与人之间信任的美好与重要

教学难点

能结合日常生活谈谈自己的体会

教学准备

多媒体

导学流程

导学内容

教师复备

一.导入

１、游戏导入：

盲人走路。

　２、这节课我们就来学习一篇有关信任的文章。

（板书课题）

二、预习交流

　１、出示自读要求，用自己喜的方式自由朗读课文。

　２、检查汇报学习效果，扫清字词障碍。

　３、学生质疑（字、词）

三、合作探究

再读课文，把握细节

　１、指名朗读课文，正音。

　２、同学间评议，有哪些好的或不恰当的地方？

　３、引导有感情朗读“纸条”上的内容。

4、找出描写桃林的词语

5、为什么说诚信是金？

四、展示提高

　１、听课文录音，想象画面，同时思考：

这篇课文主要讲了一件什么事？

在桃林那间小木屋，作者得到了什么？

　２、概括主要内容，梳理文章脉络。

结合学生回答适时板书。

五、课堂小结

拓展延伸，感悟“信任”

　１、什么是信任？

　２、你有过信任别人或被别人信任的经历吗？

说一说。

　３、听故事，谈感受。

七、设置悬念，埋下伏笔。

　　1、作者与主人素未谋面，为什么却说在那儿得到了人与人之间信任和被信任的喜悦呢？

课文中哪些地方能够看出主人对顾客的信任？

2、预习本课生字

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第

（2）课时共（）课

课题

15、桃林那间小木屋

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

讲授法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

复习导入——学习字词——达成目标

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美

板书设计

15.桃林那间小木屋

婆漆蹲茂

过程

方法

学习生字词。

情感

态度

体会人与人之间信任的美好与重要

教学重点

学习生字词。

教学难点

体会人与人之间信任的美好与重要

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

一.导入

1、正确，有感情的朗读课文。

2、交流学习本课的收获。

二、自主识字，指导写字。

1、自主识字。

小组内互相认读课后的生字。

教师以字卡的形式检查学生识字的情况。

2、指导书写13个生字。

观察田字格里例字的写法，注意分清间架结构。

教师重点指导书写“漆”“蹲”“婆”“茂”。

学生在写字书上练写。

三、积累内化，迁移练习。

1、完成文后的练习。

2、补充练习：

注音并组词。

烂即悦

栏既阅

四、拓展延伸。

如果让你自己写一张纸条，压在小木屋前木桌的竹篮下面，你会写些什么？

把你要写的话记在日记里。

.五、课堂小结

说一说本课你有什么收获

六、达标测评

听写生字词语

七、课后学习布置：

预习下一课时

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（3）课时共（）课

课题

16、诚实和信任比金钱更重要

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

讲授法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

精讲细读，感悟课文，体会字词含义

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

读课文培养学生研究、交流的能力

板书设计

16、诚实与信任比金钱更重要

无人知晓………………诚实

事出有因………………责任

写条许诺………………信任

过程

方法

有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读

情感

态度

懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好

教学重点

正确流利有感情地朗读课文

教学难点

体会人物对话的语气和所包含的思想感情

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

一、谈话导入

1、课件图片出示“钱”。

谈话导入，揭示课题什么作用？

（学生说话交流）

　　2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？

今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。

等我们学习课文以后，大家就明白了。

揭题（板书课题）

二、预习交流

　　1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？

（学生自由表述）

　　2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。

注意读准生字新词，读通课文。

　　3、交流反馈：

三、合作探究

　　读到这里，你有什么新问题产生了吗？

（学生回答，进行取舍）

　　问题一：

为什么会发生交通事故？

　　问题二：

为什么要留纸条？

　　问题三：

纸条上会写些什么？

　　1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

　　2、悟出作者为什么不写事故原因。

（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。

）

四、展示提高

导入：

我给他留了纸条，他会给我来电话吗？

红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？

再次自由读课文，他们是怎么对话的？

应该怎么读？

　　1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？

你读懂了什么？

　　2、分角色朗读——学生点评

　　3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）

　　如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？

两个学生模拟通话，情境再现。

演后评议。

五、课堂小结

　　1、导入：

作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

　　2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？

展开想像，把它写下来，相互交流。

六、达标测评

 1、交流：

你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？

除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？

　2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

七、课后学习布置：

预习生字

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（4）课时共（）课

课题

14小珊迪

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

讲授法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

合作探究——点明寓意——三省吾身

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读

板书设计

16.诚实和信任比金钱更重要

镜（　　　）　　歉（　　　）　

悔（　　　）境（　　　）　　谦（　　　）　　侮（　　　）

过程

方法

能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发

情感

态度

懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好

教学重点

学习本课的生字词

教学难点

体会人物对话的语气和所包含的思想感情

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

一、导入

今天继续学习《16.诚实和信任比金钱更重要》

二、预习交流：

分角色朗读课文。

（注意对话时的语气）

三、合作探究

1、在《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文中藏了很多要求我们认识的生字，请同学们再读一遍课文，把生字认真读一读，认一认。

2、指名读一读。

三、展示提高

1、征求学生意见，哪几个字需要书写指导？

2、学生观察，书写这几个字需要注意什么？

3、教师范写，重点指导“障、侧、顾、寄”

4、在写字书上练写。

5、思考练习：

　　1）联系上下文解释下列词语。

　　　环顾：

无人知晓：

　　2）形近字组词。

　　　镜（　　　）　　歉（　　　）　　悔（　　　）

　　　境（　　　）　　谦（　　　）　　侮（　　　）

　　3）按（　　　）标明的三段写出各段段意。

　　4）写出你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。

五、课堂小结

通过学习，你懂得了什么？

六、达标测评

1、把你喜欢的词语写在购物车上。

2、学习了这篇课文，你还有什么想说的话，写在日记本里。

七、课后学习布置：

预习下一课时

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（5）课时共（）课

课题

《诚实和信任比金钱更重要》

课型

练习

主备人

侯秀丽

教学方法

练习法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

练习巩固生字

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

字词

板书设计

《诚实和信任比金钱更重要》

习题略

过程

方法

练习

情感

态度

教育学生热爱语文

教学重点

字词

教学难点

应用

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

《诚实和信任比金钱更重要》读写练习题 

一天深夜，我驱车从外地回布鲁赛尔。

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。

我认为汽车出了故障，赶快停了车。

一检查，发现右侧的反光镜碎了。

我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。

这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

　　我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

　　事隔三天，一位陌生男子打来电话。

他就是小红车的主人。

　　“啊！

是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。

”

　　“没有关系，已经换上了。

我打电话是向你表示感谢的。

”

　　“不，是我要向你表示歉意。

请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。

”

　　“不用了，没几个钱，你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。

”

　　“这是应该的，这笔费用应由我支付。

”

　　“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

我再一次谢谢你！

”说完他撂下了电话。

　　我很后悔　居然没有问他的姓名　地址　也不知道他的年龄　职业　但他的　诚实和信任比金钱更重要　的话却深深地印在了我的脑海之中

　　1、结合上下文的意思解释词语。

　　环顾：

无人知晓：

信任：

　　2、缩写句子。

　　他就是小红车的主人。

________________________________

我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

3、给短文最后一段加上标点。

　　4、你是如何理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的，请写出来。

________________________________

　参考答案：

　　1、环顾：

向四周看，环视。

　　无人知晓：

没有人知道、明白

2、他是主人。

我写纸条，压在雨刷下。

3、，、，、，“”。

4、略

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（6）课时共（）课

课题

小鸟和守林老人

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

自学法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

主动学习，探究交流，达成目标

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动

板书设计

小鸟和守林老人

怀疑——信任——喜爱——怀念

可贵

过程

方法

默读课文，提高阅读速度

情感

态度

进行读写结合，以文中省略号为切入点，培养学生动笔能力

教学重点

默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意

教学难点

体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动

教学准备

多媒体课件

导学流程

导学内容

教师复备

一、导入：

1、谈话：

同学们，你们知道吗？

有一位善良的老人，他已经年近花甲，却做了一件不寻常的事，他在树林盖了一间小屋住下了，你们想知道接下来发生的事吗？

那好，这节课就让我们走进快乐读书屋八，走进《小鸟和守林老人》。

2、板书课题。

二、预习交流

1、自由读课文，注意读准字音读通句子，难读的词语或句子要多读几遍。

2、认读词语。

3、默读课文，思考：

课文主要写了一件什么事？

师板书：

怀疑——信任——喜爱——怀念

三、合作探究

1、引语：

这是一则美丽的童话故事，通过鸟儿和老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程，描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨情感，读来让人感动。

2、选择自己最喜欢的部分，有感情地读一读，好吗？

看你能不能读出自己的感受。

3、汇报读。

（引导学生先读再谈感受。

）重点朗读5、9、15、16自然段。

四、展示提高

同学们此时此刻，假如你就是含泪送别老人的鸟儿，你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣。

告诉老师，在你的一句移动中，包含着怎样的情感？

你又在诉说着什么？

把你的情感倾注在笔端，以“亲爱的手林老人，我想对你说……”为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？

（配乐书写）。

五、课堂小结

本节课你学会了什么？

有什么收获？

六、课后学习布置：

1、完成语文资源与评价本课内容

2、预习下一课时

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（7）课时共（）课

课题

珍珠鸟

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

自学法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

合作交流——小组探讨——课堂展示

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力

板书设计

过程

方法

学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力

情感

态度

唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感

教学重点

品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言

教学难点

学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

一、导入

1、鸟语倾听：

学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。

2、诗歌引读：

同学们，你们喜欢鸟儿吗？

林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。

（可配以悠扬的鸟鸣声）

二、预习交流

1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

教师：

不知道大家课文读的怎样，能把课文读正确读流利不容易，把课文读的有感情那就更了不起。

想给老师、同学一个惊喜吗？

下面哪位同学来试一试？

2、读了课文后你有什么感受呢？

三、合作探究

1、你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？

而“我”为鸟儿做了哪些事？

2、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？

四、展示提高

1、美读品味：

学生挑选最有感触的语段，美读品味，并把读后的体会告诉同学，让同学与你一起分享。

例：

只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。

它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”

2、认识“信赖”：

①你是如何看待“信赖”的？

②假如你在笼子里，你又会怎样看待它的？

③你认为“信赖”的真正内涵上什么？

（自由、宽容、关爱、真诚……）

（在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。

）

五、课堂小结

1、试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”?

为什么？

这让你想到了什么?

（联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。

）

2、你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？

假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？

六、达标测评

①摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。

②搜集与鸟有关的成语、诗句等。

③课外比较阅读攸敏的《鸟儿中的理想主义》，进一步感受人鸟的关系。

七、课后学习布置

预习下一课时

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（8）课时共（）课

课题

话题谈看法

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

讲授法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

以说代写，训练学生的口语表达能力

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

引导学生通过口语训练，学习针对一个问题如何表明自己的观点并获得意见不同的对方的认同

板书设计

能说会写选话题谈看法

         诚实是一种美德

诚信

         信任是交往的桥梁

过程

方法

能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演

情感

态度

认真倾听他人讲话，能表达一定的看法或感受，能比较准确地进行评价

教学重点

能正确、流利、自然地用普通话进行交流或表演

教学难点

针对一个问题如何表明自己的观点并获得意见不同的对方的认同，用文明得体的语言态度与别人进行争论

教学准备

课件

导学流程

导学内容

教师复备

一、导入。

（课件出示开心聊吧图片，配乐）同学们，伴随着美妙动听的音乐，又来到了我们的开心聊吧，在这里老师给同学们带来了几位你们熟悉的朋友大家欢迎它们吗？

（课件出示词语：

诚实信任金钱地位名利友情健康）这些都是我们生活中的朋友，如果现在让你选择一个好朋友伴你一生的话，你会选择谁呢？

为什么？

（板书课题）

二、阅读教材明确要求。

让学生把书打到115页，自由读书中的内容。

（生读）明确本次口语交际的要求（课件出示说话要求：

1、选一个话题，明确自己的观点2、可以争论，争论时要表达清楚3、要讲礼貌，讲普通话）及话题内容（课件出示话题：

1、在生活中如果有陌生人向你求助，说他是外地人，没有买车票的钱了，请你给他几元钱，你会相信他吗？

是拒绝还是给予帮助？

2、考试时，如果有同学让你给他传答案，你怎么办？

3、你看见好朋友踢足球时，碰碎了教室的玻璃，他告诉你不要声张，你该怎么办？

）

三、选择话题发表看法。

1、（不必按话题的顺序）在谈论第一个话题时，用课件出示第一个话题的图片，（在生活中，如果有陌生人向你求助，说他是外地人，没有买车票的钱了，请你给他几元钱，你会相信他吗，是拒绝还是给予帮助？

）接着说在生活中类似的情况还有很多，然后展示几组图片。

让学生在组内进行讨论后，汇报自己的看法和理由。

2、在讨论第二个话题时，（课件出示动画：

考试时，如果有同学让你给他传答案，你怎么办？

）因为这一话题比较接近学生的生活实际，用这种形式展示可以让学生身临其境，激发学生的表达欲望。

我想在讨论这一话题时学生的观点不一，争论的会比较激烈，所以采用辩论的形式让学生各抒己见，把组内的同学分为正反两方，正方的同学推选代表陈述自己的观点，反方同学推选代表予以反驳，正方同学可以随机补充，教师做辩论主持人。

3、第三个话题充满着趣味性，让学生以表演的形式表达自己的观点，在表演中用自己生动流畅的语言来争得对方的认同。

找3-4组同学表演。

四、拓展延伸

课前老师让大家搜集了一些有关诚信的故事，谁愿意讲给大家听一听（生讲故事）这是我预设的学生搜集的小故事（课件出示：

1、郭沫若的故事2、华盛顿小时候的故事3、商鞅的故事4、列宁的故事）

五、总结话题深化主题。

（配乐）同学们，今天我们在开心聊吧里畅所欲言，不但说出了自己的看法，还说的有理有据，从今天的口语交际中，我们的收获是这样的大，从你们的心里、从你们的聊天中让我们知道了诚实是一种美德，信任，往往能创造出美好的境界。

五、课后学习布置：

预习下一课时

课后反思

主管领导检查

第（）页

教学设计

（8）单元第（9）课时共（）课

课题

信任的喜悦

课型

新授

主备人

侯秀丽

教学方法

交流法

副备人

审核人

授课时间

授课班级

月日

年班

教学

设计

思路

合作探究，叙事清楚，文字表达

月日

年班

月日

年班

导学设计

教学目标

科学

概念

能够把要写的事情写清楚，并表达出真情实感

板书设计

信任的喜悦

温馨提示：

 1、写自己体验过的或发生在他人身上的信任的事情。

 2、事情的起因、经过和结果写清楚，经过要具体。

3、表达出自己的喜悦之情。

过程

方法

训练学生留心观察周围事物，乐于书面表达

情感

态度

通过习作，让学生懂得人与人之间需要信任，体会信任与被信任的喜悦

教学重点

叙事清楚具体

教学难点

通过习作，让学生懂得人与人之间需要信任，体会信任与被信任的喜悦

教学准备

多媒体课件、课前让学生搜集有关信任的故事和名言；重温本单元课文内容

导学流程

导学内容

教师复备

一、导入

1、畅谈学后收获。

   同学们，本单元中我们学习了《桃林那间小木屋》等几篇文章，文中的几个关于信任的小故事一定让你受益匪浅吧？

现在请你把自己印象最深刻的故事内容说来听听吧！

   2、体会表达情感。

   学习完这几篇文章，你有哪些收获呢？

把你的收获与大家一起分享吧！

   3、交流信任名言。