唤醒沉睡已久的感恩心小学生感恩父母心理教育活动设计.docx

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唤醒沉睡已久的感恩心小学生感恩父母心理教育活动设计

唤醒沉睡已久的感恩心——小学生感恩父母心理教育活动设计

东阳市外国语小学蔡倩139843773

活动设计思路：

每当学生在面无表情的说着我爱爸爸妈妈的时候，或是嘻皮笑脸的时候，我心里就会想到底爱是什么？

一直以都在向别人索求爱，并在爱与不爱之间，一份感情就凋零了，一直都在寻找爱是什么的答案，却也只是雾里看花，水中望月。

就在这份朦胧中，受班中小友之约去参加了她的生日聚会。

生日宴的地点在市区豪华饭店。

一走进饭店总觉得关是饭店里的那些设施都够琳琅满目的，再看那生日宴的场面、气派都非同寻常。

被坐拥着的小寿星简直成了公主。

因为与大人不是很熟，自然而然地我就跟小朋友坐同一桌。

用餐期间，我突然想起问一下小朋友有没有知道爸爸妈妈生日的，有没有跟爸爸妈妈表示感谢的。

有小朋友马上向我吐了吐舌头“那么恶心的。

”又有笑嘻嘻的声音“是不是要说我爱你们啊？

”于是满桌都是笑声，我却一下子不知食为何味了……

回到校后给学生们读了自己学校编写的校本程的《全息经典诵读》中的一首小诗：

“爱是什么？

爱就在我们身边。

草地上的两只小猫，亲亲热热抱成一团，快乐地打滚。

黑熊妈妈把不敢游泳的小黑熊推下河去，又冲进急流把它托起。

蜜蜂飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家，喊爸爸妈妈、兄弟姐妹一起去采集花蜜。

一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边。

……这就是爱，爱，就是心里呀，装着别人。

”学生听完若有所思，反应却不怎么大，于是笔者也关注了一下有关感恩方面的最近新闻：

《西宁晚报》上刊出的《哭泣的妈妈哭泣的爸爸》一，中提到那些向报刊倾吐心声的孩子父母虽然都在尽量克制着自己的感情，但说到伤心处，还是忍不住会哽咽起……让父母他失望、甚至绝望的是，孩子大一点后，竟变得越越不懂事了，不管做什么事情，很少会考虑父母的感受……此报道出后引起了许多父母的共鸣，自然也引起了身为教育者的我们！

于是也有了为了在《东阳日报》上刊出《将做过的好事记录在册吴宁二校推行“道德银行”》等系列活动。

笔者认为自己也该为学生做些什么了，正好人教版第六册第五单元的一组，主题都是感恩父母，是不是可以结合这组，设计一个心理活动的方案呢？

面对着这样的一个环境，这样的一群小朋友，是不是可用《可贵的沉默》等及前所收集到的一些资，点燃小朋友对爸爸妈妈的那份没被挖掘开的怀着感恩的爱！

学校资、社会资、家庭资都能有对堂教学的正面影响和负面影响。

我们要基于学生起点，选择有用资，并有效利用资，可以采用“善用启发策略、资重组整合策略、资拓展延伸策略、资放大利用策略……教师应该有对即时生成资的把握能力，及重组能力；同时关注学生回答问题时所出现的有一定的深度与广度回答，进行及时引导及引用。

一、活动伊始引用生活资

几十个学生既有经验、智慧、知识、学习的内在潜力，也有各自不同的生活经历、独特的生活体验。

这些生生不息的资，都可以为活动所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。

活动伊始，我就播放小朋友过生日时的影像资料。

影像资料一放，由于接近学生的现时生活，很能引起小朋友的共鸣。

顿时每个小朋友的脸上挂着怎么也掩饰不了的开心。

这与《可贵的沉默》所描绘的开心的场面有“异曲同工”之妙，学生很快就融入活动中。

讨论异常激烈，每个学生都入情入境！

可见，学生已有的生活资是此次活动中非常宝贵的资。

二、活动中把握瞬间资

现代教学理念认为，堂教学不是预设教案的机械执行，而是在堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。

当我们面对一个个鲜活的生命体时，绝不能无视学生呈现的生命信息，而应及时采撷。

在活动前据了解班里有三分之二的小朋友知道爸爸妈妈的生日，有三分之一的小朋友不知道爸爸妈妈的生日。

伺机给出示《可贵的沉默》中两幅插图：

自己过生日时热闹的开心图，自己不知道爸爸妈妈生日时的沉默图。

那三分之一不知道爸爸妈妈生日的小朋友脸色也渐渐羞愧了起。

如有些孩子抓抓头发就像猴子一样；些小朋友都躲起成缩头乌龟了。

充分利用活动中的细节变化这一隐形的资，加以引导、点拨，深化了学生的认识，让活动更能体现其意义。

三、困惑时借助家庭资

陶行知曾说：

“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家完成，而活人之塑像则由家长和一群教师完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便是处处是伤痕，而难成真善美之塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。

”自然而然家庭氛围，亲情关系都直接影响着孩子。

一封自家长肺腑之言的信，一个感人至深的电话都能作为资，都能起到推波助澜的作用。

当小朋友不明白为什么再稚拙的礼物对爸妈都是一份宝贵的财产时，我就在活动前特地联系孩子有给爸爸妈妈生日祝福的家长，请他们谈谈感受，并录了音，在活动中播放给孩子们听，经了解正好活动当日，是小鹏妈妈的生日，活动中就设计一个环节，请小鹏给妈妈打个电话，通过电话给妈妈一个生日祝福，相信每个父母在生日时，收到子女的祝福都是很激动的，更何况是懵懵懂懂小孩子，那份激动是怎么都掩藏不了的，我们可以想象小鹏一定会因开心而落泪。

而小鹏也会因为妈妈的激动而感动的流泪……此时无声胜有声，把极其微妙的情感体现了出。

不需要太多的言语，孩子们自然体会到感恩的方式有很多种，即便是一个电话也暖了彼此的心窝。

四、尾声时利用网络资

网络信息时代,给学生的学习活动带勃勃生机，也给新一轮的改注入了新的活力。

现代教育技术在教学实践中的应用与研究，不单纯是教育技术的引进，而且还是教学艺术的发挥。

活动中，网络信息的巧妙运用，能更好地提升学生的悟性，及发挥学生的个性创造了有利条。

不是小朋友不愿表达自己的爱，而是他们不知道如何去爱！

在这次活动让每位小朋友都沉默了。

他们在沉默中懂得了，被爸爸妈妈爱着是幸福的，能有一颗感恩的心那是伟大的！

于是，在设计此次活动时，笔者认为在学生有所悟后，如果再加上一些有感染力的诗歌，学生会记忆更加深刻。

于是我上网寻找资，找到了一首诗，加以改编，让学生自己去体会其间的蕴味：

于是知道/那个有雨的下午/在路的尽头/等待迟归孩子的/是母亲/于是知道/把所有的爱/写在心底的人/是母亲

于是知道/在困难面前不低头/在孩子面前/不流泪的人/是父亲/于是知道那个最伟大最平凡/肩负着最艰苦最沉重使命的人/是父亲

把感恩的心/埋藏在心底/面对默默奉献的父母/就让我们/让我们——/面对天下的父母说声——我爱你们

同时为了不让活动只是成为“纸上谈兵”，不让活动只为了活动而开展，笔者更注意到要让活动在生活中延伸，就不能忽视孩子在现实生活中的运用。

让学生能在假期中也能延续，特设计了一份《亲子活动》，以期以于生活中发生的点点滴滴而设计的活动，能带着一些人生哲理伴孩子们越行越远！

活动设计背景：

现实生活：

科技发展，社会进步，人们生活水平不断提高，孩子们的十岁大生日不可不过的。

这似乎是一种流行风了！

上周六受班里一个小朋友之约，到市区豪华饭店吃生日宴。

那场面，那气派都非同寻常，生日的孩子简直成了公主。

因为与大人不是很熟，自然而然地我就跟小朋友坐同一桌。

用餐期间，我突然想起问一下小朋友有没有知道爸爸妈妈生日的，有没有跟爸爸妈妈表示感谢的。

有小朋友马上向我吐了吐舌头“那么恶心的。

”又有笑嘻嘻的声音“是不是要说我爱你们啊？

”于是满桌都是笑声，我却一下子不知食为何味了……

报纸新闻：

1．2006年4月日，《西宁晚报》上刊出了《哭泣的妈妈哭泣的爸爸》一，中提到那些向报刊倾吐心声的孩子父母虽然都在尽量克制着自己的感情，但说到伤心处，还是忍不住会哽咽起……他们对孩子倾注了全身心的爱，其实并不指望孩子会如何报答他们，给他们养老，他们只求孩子能够理解天下为人父、为人母的苦心，能够好好学习将有出息，至少在离开父母后能有口饭吃。

但让父母失望、甚至绝望的是，孩子大一点后，竟变得越越不懂事了，不管做什么事情，很少会考虑父母的感受……

2．为了能让学生感受到感恩的快乐，2006年11月30日，《东阳日报》上刊出《将做过的好事记录在册吴宁二校推行“道德银行”》，中提到让每一名学生都能拥有一颗美好的心灵，将能将感恩铭记于心。

问题分析：

天下的母亲都能听懂不会说话的孩子的语言；天底下的父母亲都愿为孩子付出无私的爱，从孩子们出生的那一刻开始，孩子就成了爸爸妈妈另一个梦的开始，也是爸爸妈妈梦的延续。

从咿呀学语，蹒跚走路，到哭哭啼啼地进入幼儿园，到进入小学，爸爸妈妈的眼中记录着孩子成长的点点滴滴。

孩子们也理所当然地享受着这份爱，在他们的潜意识里，认为爸爸妈妈为自己做的一切都是应该的。

在这样的大环境下，孩子们爱是“享之不尽”了，可对于爸爸妈妈呢？

对说句“爸爸妈妈，我爱你们！

”嫌太不好意思了；给爸爸妈妈倒杯水，那是爱得不够；帮爸爸妈妈做点家务那不是“爱”……

当然能造成这个原因的也不能全怪孩子，毕竟这么小的他们对世界观的认识是浅薄。

熊春锦（欧洲）中国道德化研究会第一主席通过将国内与欧洲国家家庭教育的对比。

指出，我们目前在孩子的幼年教育阶段就已经开始失败了——孩子在学走路时头碰到桌角，哭了，欧洲的大人会利用这个机会教育孩子：

“是你自己不小心用头碰到桌角，受痛的是自己，以后避开它！

”国内几乎是所有的大人会让孩子将情绪转移：

他们边哄孩子别哭，边用手拍打桌角替孩子“报仇”，责怪的是无辜的桌子！

像这种在遇事时寻找外在原因，推卸自身责任的家庭教育，注定我们家庭教育的部分失败——在这种家庭教育环境中长大的孩子，将走向社会后，不仅不敢承担自己该承担的责任，还会自然而然地将责任转嫁到他人身上。

在这个把孩子当成宝的时代，孩子不懂得感恩也不足为怪了。

面对着这样的一个环境，这样的一群小朋友，人教版第六册第五单元的一组：

《可贵的沉默》、《妈妈的账单》等送了及时雨，我想借用《可贵的沉默》及前所收集到的一些资，点燃小朋友对爸爸妈妈的那份没被挖掘开的那份怀着感恩的爱！

《唤醒沉睡已久的感恩心》活动设计

【适用年级】三、四年级

【活动设计理念】

1．以人为本，着眼于学生的全人发展；

2．为了每一位学生的能力、素质、情感的全面、和谐发展；

3．培养学生良好的道德品质和心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人关怀；

4．活动面向学生的生活世界和社会实践。

【活动目的】

1．通过整组的串联，加以知恩、感恩、报恩活动的开展，培养学生知恩图报、饮水思的品行，教育学生牢记父母的恩情，孝顺父母，报答养育之恩，体谅父母的辛劳，懂得做人的责任，最终学会施恩。

2．“滴水之恩当涌泉相报”，我们从父母、从亲人、从老师、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报。

通过感恩教育，形成学生正确的人生观和价值观，这是尤为重要的。

【活动准备】

1．多媒体

2．远在他乡家长电话、收到孩子礼物时家长的感受录音

3．生准备制作贺卡的工具、材料等。

【活动过程】

一、感受父母的爱

1．播放影像资料

小红过生日，因为她家经济条丰厚，她爸爸给她安排了整整一天的生日活动。

早上就把小红的同学们都接到家里，并一起去公园玩，下午又另换了一家游乐园。

到了晚餐时间，又把这些小朋友接到酒店高级包厢内。

所订的生日蛋糕是质量考究的，而小朋友却用质量考究的蛋糕当作“武器”，涂满其他人的脸为乐！

2．学生自主讨论

看影像资料期间，学生议论纷纷，也有很多小朋友的做法是异曲同工的：

请很多小朋友去大酒店吃饭，吃完了去好乐多玩，去唱歌，去义乌玩，去公园玩，很刺激也很开心！

本班胡斐斐过生日时，跟影像资料几近相似！

学生自是骄傲、神气十足！

3．教师伺机引导

光看你们的表情就知道你们的爸爸妈妈有多么地爱你们了。

爸爸妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，爸爸妈妈的爱又是伟大的，无私的。

曾有位妈妈说过这样的话：

世界上只有一个人值得你哭，但这个人却永远不会让你因为他哭！

大爱无声，那我们给予爸爸妈妈的爱呢？

二、探寻父母的生日

1．谁知父母生日

据了解班里有三分之二的小朋友知道爸爸妈妈的生日，有三分之一的小