一年级数学教案北京版.docx

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一年级数学教案北京版

一、数学就在我身边

教学目标：

（1）使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。

（2）通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。

（3）激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。

教学重点：

引导学生有序地观察、数数，充分发挥学生的想像力，使学生感受到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。

教学难点：

在学生参与学习的过程中，了解学生的观察能力、数数能力。

课时安排：

4课时

第一课时

教学目标：

通过“数一数”，让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。

教学重点：

了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况。

教学难点：

培养学生有序观察，分类观察等行为习惯。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一．课前谈话：

小朋友们今天是你们第一天上数学课，你们知道学习数学有什么用吗？

生活中哪里有数学呢？

你们想知道吗？

请大家打开数学书第2页。

（板书课题并齐读）

二．观察画面：

1.请小朋友们请同学们看数学书的2，3两页，按顺序观察图上有哪些内容？

说出每幅图的意思，再数一数各图中人或物的数量。

⑴这幅校园场景图是由7个局部场景组合而成的。

学生先自主观察再指导学生按顺序观察。

问：

想一想，每幅图画的是什么意思？

再数一数各图中人或物的数量。

⑵指导按顺序观察：

①问：

小朋友们，你们先看看，最前面画的是什么内容？

数一数图中的数量。

这幅图后面画的又是什么啊？

再数一数图中的数量。

讲解：

我们观察图的时候，可以按从前往后的顺序观察，也可以按从后往前的顺序来观察。

按从前往后的顺序，我们该看哪幅图了？

……

②问：

小朋友们，你们再看看图里都画了哪些景物？

人，花，树，鸽子，教学楼，旗杆……

讲解：

我们观察图，也可以按照分类的方法来观察。

如：

图中校门前，左边有5朵花，右边有5朵花，一共有10朵花。

2。

图中的主要数量有：

⑴一座教学楼，一个旗杆，一面红旗，一个校门……

1可以表示1个很小的物体，也可以表示1个很大的物体。

国旗上有5颗五角星，校门上有5个字。

。

。

。

。

。

⑵操场上有5名同学在打篮球3名同学在跳高，一共有8名同学……

⑶第一棵树上有6个苹果，第二棵树上有3个苹果，第三棵树上有5个苹果，一共有14个苹果。

。

。

。

。

。

三．联系实际：

家里有几口人，自己今年几岁，家里的门牌号，数一数自己的手指，衣服上的扣子，教室里一行有几个同学，教室有几块玻璃，校园里有几棵树等。

四．谈谈体会：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

师：

数学与我们的生活息息相关，只要大家好好学习一定能学好！

板书设计：

课后小结：

第二课时

教学目标：

通过“看一看”，让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况，同时还可以培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。

教学重点：

了解学生关于图形与位置，图形与变换等知识的掌握情况。

教学难点：

培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一.课前谈话：

今天，我们来看看，教室里有什么物品？

它们都是什么形状的？

打开书第4页。

让我们一起来看一看。

（板书课题）

二.观察画面：

1.教室里有什么物品？

它们都是什么形状的？

⑴平面图形。

长方形：

黑板，门窗，板报栏，桌子面，国旗，照片……

三角形：

尺子，七巧板里的三角形

正方形：

椅子面，电视面，七巧板里的正方形……

⑵立体图形。

学具柜里有许多不同形状的学具，你知道它们是什么形状吗？

按从上到下的顺序观察：

（边观察边拿出学具对照）

柜子顶上：

地球仪----球体

柜子一层左起：

长方体，长方体，正方体，（球体？

）

柜子二层左起：

圆锥，圆锥上穿过圆柱。

柜子三层左起：

圆柱，长方体。

这些都是立体图形，你们认识了吗？

２.在我们的日常生活中，处处可以看到这些不同形状的景物。

看摄影作品展都拍了哪些景物？

说说它们分别是什么形状的？

３.设计天地中的七巧板分别是什么形状的？

可以用七巧板摆出什么图形？

４.下课了，同学们都在干什么呢？

　教室窗外的篮球场上，同学们在干什么？

问：

看一看这个篮球场中，有哪些图形？

三.小结：

　这节课，我们认识了不少图形。

这些图形方面的知识也是我们数学课要学习的内容。

板书设计：

课后小结：

第三课时

教学目标：

通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。

教学重点：

通过“比一比”，了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识掌握的情况,让学生发现生活中的“快与慢”，“远与近”，“高与低”，“轻与重”，“大与小”，“多与少”等与数学都有着密切的关系。

教学难点：

培养学生用数学眼光观察生活。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一.课前谈话：

今天，我们再看看，我们身边还有哪些数学问题。

二.观察图：

1.观察赛跑图。

问：

这幅图画的是什么？

有几个同学在赛跑？

谁跑得最快？

谁跑得最慢？

谁用的时间长，谁用的时间短？

小结：

通过这幅图，你知道了什么？

2.观察跳远图。

问：

这幅图画的是什么？

找几个同学到前面跳远，老师画出他们的落点。

讲解：

同学们跳远的落点有远有近，所跳的实际长度就相应的有长有短，要想知道到底跳了多远，就得用尺子测量出准确的长度。

3.观察爬竿图。

问：

有几个同学在比赛爬竿？

谁知道爬竿就是在比什么啊？

爬竿就是在比赛看谁爬得高，爬得快。

那么，在同时开始比赛的情况下，谁爬得快，谁就爬得高，用的时间就少；相反，爬得慢，爬得就低，用的时间就长。

4.观察航模图。

问：

这幅图画的是同学们在干什么？

几个同学为一组？

他们分别遥控的是哪架飞机？

你怎么看出来的？

黄色遥控器控制黄色飞机，粉色遥控器控制粉色飞机，绿色遥控器控制绿色飞机。

这些飞机哪架飞得比较高？

哪架飞得比较低？

5.观察植树图。

问：

植树小组有几个同学？

他们在干什么？

为什么有的是一个人提一桶水，有的是两个人提一桶水？

结论：

在盛满水的情况下，大桶重，一个人提不动；小桶轻，一个人提就行了。

6.观察气象小组活动图。

问：

气象小组有几个同学？

他们在干什么？

同学们在观测天气，有的在看风向标，看看风力的大小；有的在看天气的温度，温度有高有低，在我国，夏天温度就比较高，冬天温度就比较低。

7.观察饲养小组活动图。

问：

饲养小组有几个人？

他们在干什么？

他们有的在喂兔子，有的在给兔子测量体重，还有的在记录。

这些兔子有大有小，体重有轻有重，要想知道它的实际重量就需要测量体重。

三.总结。

这节课，我们又知道了哪些知识？

看来，数学真的是无处不在呀！

板书设计：

课后小结：

第四课时

教学目标：

通过“说一说”，了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况，同时还可以培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

教学重点：

了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

教学难点：

培养学生学数学，用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一.课前谈话：

同学们，你们都去超市买过东西吧？

你们知道吗？

在超市购物也有许多数学问题呢！

这节课我们就来研究一下。

二.观察画面：

1.饮料区：

⑴先看货架上都有哪些饮料，这些饮料的单价分别是多少？

可以提出什么数学问题？

讲解：

单价就是每一瓶饮料的价钱。

可提出的数学问题：

例：

一瓶橙汁3元，一瓶矿泉水1元，

一瓶橙汁比一瓶矿泉水多几元？

一瓶橙汁比一瓶矿泉水少几元？

一瓶橙汁和一瓶矿泉水共几元？

……

⑵再看码放整齐的饮料箱，每种饮料各多少箱？

从左往右依次为：

橙汁4箱，杏汁3箱，桃汁5箱，梨汁2箱。

可以提出什么数学问题？

哪种饮料最多？

哪种饮料最少？

哪种饮料比哪种饮料多多少？

你是怎么看出来的？

观察这些饮料是怎么摆放的，这样摆放有什么好处？

哪种饮料比哪种饮料少多少？

哪种饮料和哪种饮料共多少？

……

2.水果区：

问：

水果区有哪些水果？

看价目表，了解水果单价。

苹果每千克7元，菠萝每千克几元？

葡萄每千克几元？

图上的同学买了苹果，要想知道他买了多少，必须要干什么？

（要称重量）

他们要买的苹果经过称量，知道是2千克，你能算出他们买苹果共花多少钱吗？

7+7=14（元）

3.文具区：

问：

在文具区的货架上都摆放了哪些文具？

价钱各是多少？

注意：

我们从下往上观察，下面为第一层。

问：

削笔器放在哪里？

假如你来这里了，你要买什么东西？

它放在哪里？

还可以提哪些数学问题？

……

4.收款台：

买完东西，我们到收款台去交钱。

一共有几个人在排队？

正在交钱的同学手里拿的是多少钱？

售货员阿姨说，一共15元，那应该找给这个同学几元呢？

穿绿衣服的小男孩叫小明，他前面有几个人？

他后面有几个人？

从前面数，他排在第几个？

从后面数，他排在第几个呢？

三.练习：

互动练习：

自己设计一个购物活动，让大家猜一猜，这当中有哪些数学问题？

四.小结：

今天的购物活动结束了，第一单元的知识也结束了。

通过第一单元的学习，你知道了什么？

板书设计：

课后小结：

二．分类、比较

本单元教学目标：

1.让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

2.让学生经历比较事物的多少，大小，长短，高矮，轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3.培养学生初步观察，比较，分类，推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。

4.通过分类，比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，动脑思考的好习惯。

本单元教学重点：

给学生渗透分类、比较的数学思想方法。

本单元教学难点：

从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较。

本单元课时安排：

二课时

第一课时

教学内容：

分类

教学目标：

让学生经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

教学重点：

掌握分类的方法。

教学难点：

学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一．激发兴趣：

小朋友们，在教室里有哪些人？

（老师、同学、男生、女生）

你们是按什么标准分类的？

教室里还有哪些东西？

你能分分类吗?

想想是按什么标准分类的？

二．引导分类：

1．打开书，我们来看看图上有什么？

你有什么感觉？

我们一起来整理一下好吗？

2.说一说：

⑴我们看看，那个小同学是怎样整理写字台的？

他是按什么标准来分类的呢？

整理写字台，可以分为书和文具两类来整理。

（看书上的图）

⑵地上的玩具，图上的小朋友是怎么来分类整理的呢？

你还有别的分类整理的方法吗？

按用途，大小，颜色，车型……分类

3.试一试：

床上的物品，你打算怎样整理？

整理的时候，你可以怎样分类？

是按什么标准分类的？

4教师小结：

不同物品可以按不同标准分类，结果就会不同。

三．巩固练习：

1．连一连。

问：

图上都画了什么？

想一想按什么来分类？

动手连一连。

2．图上有什么？

想想怎样分？

跟你的伙伴说一说。

指名汇报，说一说，还可以怎样分？

3.图上有什么？

你是按什么分类的？

可以怎样分？

还可以怎样分？

四.效果评价：

通过这节课的学习你学会了什么？

板书设计：

课后小结：

第二课时

教学内容：

比较

教学目标：

.让学生经历比较事物的多少，大小，长短，高矮，轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

教学重点：

掌握比较的方法。

教学难点：

了解比较中的相对性。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一.复习导入：

昨天我们学习了什么？

今天这节课我们来学习比较。

小朋友们想一想，两个东西进行比较会有什么结果？

（轻重、大小、多少、高矮、薄厚、长短、胖瘦）

二．学习新课：

1.认真观察图，说一说谁和谁比，哪个轻，哪个重？

为什么？

想一想自己在公园中玩跷跷板的体验。

小鹿比小猫（）小猫比小鹿（）

2.看图，羽毛球拍和乒乓球拍比，结果是什么？

（同样多）怎样比,为什么同样多？

（一.一对应）

学生用学具动手一个对一个地摆一摆，同桌两人说一说。

3.看图说说谁和谁比，谁最多，谁最少？

刺猬比兔子（），比小猫（）

比的标准不同，结果就不同。

多与少是相对而言的。

（）比（）（）

4.小结：

两种事物比，结果会怎样？

还会产生哪些结果？

三.巩固练习：

1.在重的下面画“∨”。

2.在薄的下面画“○”。

3.摆火柴，最长的画“∨”，最短的画“○”。

学生独立试做，教师行间巡视指导，再组织小组或全班交流，体会轻重、薄厚长短是相对的。

4.连一连，图中两个瓶子分别用哪个包装瓶比较合适？

引导学生整体观察后，再得出结论。

5.比一比，包装绳短的画“∨”。

6.最多的画“∨”，说一说，你怎么知道它最多？

7.哪个最轻？

哪个最重？

你是怎样想的？

先由小组讨论，教师提示：

关键是分析出小兔与松鼠、猴的重量关系，即可得到松鼠轻，猴子最重。

四.全课总结：

今天，你学会了什么？

板书设计：

课后小结：

三10以内数的认识

本单元教学目标：

1.学生熟练地数出10以内各数，会读、写0~10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2~10各数的分与合。

2.使学生掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

3.使学生理解“＜，＞，＝”的含义，并会用这些富豪表示数的大小。

4.使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

本单元教学重点：

认数10以内各数（其中写数、读数、数序）是教学的重点。

本单元教学难点：

写数字3、5、8、0以及记住较大数的分于合都是学生学习的难点。

本单元课时安排：

9课时

第一课时

教学内容：

认数1、2、3、4、5.

教学目标：

会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数，掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点：

会正确读写，会数。

教学难点：

数字3、5的书写

EPD：

培养学生自主探索的意识。

教学过程：

一.激发兴趣：

小朋友们会数数吗？

谁能数一数？

从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？

我们比一比看谁交的朋友最多好吗？

二．学习认数,数数.

1打开书,观察图上画的是什么地方什么？

他们在干什么？

我们先来观察左上图,请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？

两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。

指名汇报.

结合事物图、手指图、圆点图，逐步抽象出数1--5。

并请同学们说一说，生活中用1--5表示的物体。

2了解数序:

数数小棒图,掌握1-5的排列顺序，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如:

1排在第1个，1添上1是2；2舔上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5,4,3,2,1。

3.说一说谁在第几个？

几比几多几？

（2比1多1，3比2多1,4比3多1,5比4多1）

4指导书写

先用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？

用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。

重点指导3和5的书写，要写圆滑、匀称，注意培养良好的学习习惯。

三.巩固练习

1数一数.

看图:

这是在哪里?

数一数图中物体的个数.

2连一连.

明确步骤，提醒学生把图与相对应的数连上线。

放手让学生去做,发现问题及时订正.

3.看图，先画圆点，再写数。

提示:

先画圆点再写数.学生试做，发现问题纠正.

观察图上各物体的外形,说一说怎样记住1、2、3、4、5。

4思考题

圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？

看谁的方法多。

四．效果评价

说说你学会了什么？

板书设计:

课后小结:

第二课时

教学内容：

学习序数的概念。

教学目标：

学习序数的概念。

教学重、难点：

掌握序数的概念。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

培养学生认真观察的习惯。

一.激发兴趣.

今天,森林里举行了运动会,我们快去看看吧!

二.学习序数概念.

1.观察图画:

参加赛跑的一共有（）只小动物.

小兔跑第（）,它是（）号.

跑第三的是（）号.

你还能提出什么数学问题?

2.想一想:

跑第一的”1”和一号运动员的”!

”,同样是1,表示的意思有什么不同?

3.你能再举几个例子吗?

三.巩固练习:

1.独立完成.

区别基数与序数的概念.

2.填空.

先说一说,再填空.

3.看图填空.

问:

图上画的是什么?

同学交流后再填空.

四．总结:

这节课你知道了什么?

板书设计:

课后小结:

第三课时

教学内容：

认识“<”、“>”和“=”，会比较两个数的大小。

教学目标：

能比较两个数的大小.

教学重点：

能比较两个数的大小,并会正确书写符号.

教学难点：

理解比较符号的含义。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一．复习旧知

你认识了哪些数？

按顺序数一数。

你知道这些数谁大谁小吗？

怎样表示他们的大小呢？

今天我们就来认识这些符号。

二．学习新课

1.红,蓝两队同学们要进行游泳比赛,可是小天使说,还不能比赛,为什么呢?

排队比一比,你们发现了什么?

蓝队4人,比红队3人多1人.我们就说,4＞3

↓

大于号

4＞3

4和3比，4大于3，用大于号。

还可以怎么说呢?

红队3人比蓝队4人少1人.我们就说,3＜4

↓

小于号

3＜4

3和4比，3小于4，用小于号。

2.那么,怎么办呢?

红队再来一人就可以比赛了.

用圆片摆一摆.第一排有4个圆片,第二排也有4个圆片,两排的数量一样多,

我们就说,4=4

↓

等号

4等于4

4和4比，4等于4，用等号。

跟老师读一读这些式子，你能照样子说几个式子吗？

3.什么时候用大于号，什么时候用小于号？

4.指导书写

（1）书空

（2）看看怎样占格？

（3）描书上的字，注意笔画斜着写。

（4）学生练习，教师指导。

三．巩固练习

1比一比，填一填。

先根据图意写出数量，再比较大小，最后填空。

2根据符号选择数填空。

提示：

先看清符号再填。

3看图填空。

先观察图中有几种小动物，各有多少只？

填括号后再比较三个数中每两个数之间的大小。

4填一填。

先看清符号，是把1—5各数按从大到小排列。

5（）里填几？

3〈（）5〉（）（）〈4

体验到答案不惟一。

6思考题：

答案不唯一，同时进行思想教育。

四．效果评价

板书设计：

课后小结：

第四课时

教学内容：

认数0

教学目标：

使学生认识数字0，会正确读写。

教学重点：

认识数字0，知道0的含义。

教学难点：

正确书写0。

EPD：

培养学生认真观察的习惯。

教学过程：

一．激发兴趣

小朋友们都知道《西游记》的故事吧？

里面的孙悟空保护师傅唐僧到西天去取经。

一天，他想念小猴子们，就回到花果山看望它们。

小猴子们可高兴了，都去准备好吃的招待孙悟空。

我们打开书，看看小猴子在干什么呢？

二．认识0，并理解其含义。

1打开书26页，看一看小猴子在干什么？

它们各摘了几个桃子？

（左边的小猴子摘了2个桃子，用2表示；中间的小猴子摘了一个桃子；右边的小猴子一个桃子也没摘到。

）

师讲解：

右边的小猴子一个桃子也没摘到，用数字“0”来表示。

0表示什么也没有。

2拿出一把尺子，找到0，0还可以表示起点。

在尺子上找一找0—5各数，0在1的前面，从0数到5，从5数到0。

3看图：

第一个鸟笼里有几只鸟？

飞走一只还剩几只鸟?

你知道用几来表示没有鸟了吗？

0表示什么？

4提问：

1去掉1就是几？

认识1和0的关系：

1大于0或0小于1，1去掉1是0，0添上1是1。

学生在小组内说一说，全班交流。

5说一说自己在生活中见到哪些地方用到0？

三指导书写

1教师示范：

从左半格的右上角起笔，逐渐向下写圆滑，在逐渐向上写回起笔处，要封口，一笔写成。

2学生书空，跟老师比划。

3描一描书上的红字，接着临写，独立书写。

教师巡视纠正

四．巩固练习

1练一练看图写数

（1）放手学生试做，右边中间一幅图什么也没有用0表示。

（2）集体纠正

2比一比，填一填。

看图填数，比一比，最后填写符号。

3看图填空，并回答问题。

先看明白图意，再填空，最后回答问题。

你还能提出什么数学问题？

同学交流，指名汇报。

4小调查：

你在哪里还见过0？

先自己想一想，同学间互相说一说，再看书上举例。

五．总结收获

你对0有了哪些认识？

板书设计：

课后小结：

第五课时

教学内容：

认数6、7、8

教学目标：

会正确数出数量是6，7，8个物体的个数，掌握6、7、8三个数之间的关系，会正确读写6，7，8。

教学重点：

掌握6、7、8三个数之间的关系，掌握0—8的数序，会数数。

教学难点：

指导8的书写

EPD：

培养学生认真观察的习惯

教学过程：

一复习导入

1从0数到5，从5数到0

2今天我们继续学习新的数字6，7，8。

二学会数数

1看图说说小朋友们在干什么？

数数图中的数量。

6个人在跳皮筋，7个人在玩滑梯，8人在玩荡船。

，7课树，8只大雁……

2说一说手指图和圆点图表示的数量是多少？

数量是6的物体可以用几来表示？

数量是7，8的物体呢？

3说说生活中用6，7，8表示的物体。

4出示直尺图。

按顺序数一数，从0—8，从8—0。

说一说每个数间的关系：

比5大1的数是6，比6大1的数是7，比7大1的数是8；3前面是2，后面是4，6和8之间是7……

问：

5离8近还是离1近？

5用学具摆一摆，体会6、7、8三个数之间的关系。

用圆片摆出6、7、8，再根据符号填空。

（答案不唯一）

想一想：

为什么6比7小，8比7大？

同样是7，和6比，就大；和8比，就小。

三指导书写

1教师示范，学生认真观察：

占哪个格，从哪儿起笔，从哪儿收笔？

8的书写是从左上起笔，一笔写成。

两个人说一说

2跟老师书空

3描红，临写，说说你可以怎样记住这些数字？

4学生练习书写，教师巡视指导

四巩固练习

1数一数。

通过数图上物体的个数巩固对6