如何规范学生的行为习惯李立波.docx

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如何规范学生的行为习惯李立波

如何规范学生的行为习惯

苇子沟中心学校

李立波

如何规范学生的行为习惯

小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。

因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是至关重要的，它将影响学生的一生。

培养学生良好的习惯首先要对学生严格要求，细心关照。

“纪律是学习的保证”。

没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。

我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂、侮辱他人。

在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。

如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违犯。

但是，学生社会阅历不足，思想单纯，自制力不强，难免会有违犯纪律的现象出现。

如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的感情世界中占有不可取代的地位，如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重，佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人，爱护人的人。

教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。

当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。

孔子说：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。

教师的行为，对学生起着很重要的作用。

多年来我一直十分重视对学生行为习惯的养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法。

作为班主任，我根据班级的实际情况，进行了有针对性的行为习惯的养成教育。

工作中，我时时注意对学生行为习惯的监督，发现一点小问题，我就会强调，让学生注意。

平时的晨会和班会课上，我也经常强调学生要养成良好的行为习惯。

我还设计了学生个人量化评分表，从行为、学习态度等方面进行评比，学生的积极性较高。

我是这样操作的：

每人的基础分为100分，按平时表现最后算出积分。

1、作业。

各项作业按“A、B、C、差”来衡量，“A+”或“优”一次加5分，“A”一次加2分，“B”不加不减，“C”一次扣2分，“差”一次扣5分，未完成作业一次扣10分。

2、课堂。

课堂上不守纪律一次扣2分，情节严重受到老师的批评一次扣5分，受到老师奖励或表扬（如：

上课积极主动思考问题和举手发言，……）一次加2分，上课不认真听取他人发言一次扣2分。

3、其它。

乱扔垃圾一次扣2分，语言不文明、讲脏话一次扣2分，打架斗殴一次扣10分，不戴红领巾一次扣2分，打扫卫生不负责一次扣2分（同时，主管负责的班干部扣5分），但是打扫卫生得到优秀一次加2分（同时，主管负责的班干部加5分），不认真做“两操”一次扣2分，清洁值日不合格一次扣10分。

4、其它未尽事宜，临时补充和安排。

其次，我还建立了一个荣辱角，把学生做的好事、坏事，都记录在上面，让他们知道，做什么是光荣，做什么是可耻的。

用表彰台和曝光台的形式，来进行行为习惯的养成教育。

培养学生的良好习惯，还要有一个良好的班集体，要以激励为主，营造良好的氛围，正确的集体舆论，是一个良好的班集体的重要标志。

一个班集体里的正确舆论一经形成，就能持久地发挥作用，增加班级集体的凝聚力和约束力。

对于班级的好人好事要及时表扬，写成广播稿，利用广播适时宣传表扬；有时动动笔墨，用红纸写写表扬稿，张贴在班级公示栏；还利用班级开辟的黑板报、“表扬栏”进行表扬。

在班级营造一种良好的，积极向上的氛围，让具备良好行为习惯的学生充满自信，成为其他同学的榜样，去影响他们。

为了激励学生爱学习，我还设计了“快乐成长树”，记下学生学习中的收获。

但是，对不良的行为，我也及时制止，利用晨会和班队课开展批评与自我批评，让学生的不良行为处于萌芽状态时就遭到扼杀。

这样的班级集体是积极向上的，人人都会努力养成良好的行为习惯。

为了激发学生的积极性，我特别关注“特殊生”，以求全体进步，对“特殊生”的点滴进步都有所反应，或者口头表扬；或者给所在小组加分；或者在该学生的个人量化评分表里加分。

让学困生感受到老师、同学们都在关注他的发展，他的自尊心也因此得到满足，逆反心理必将消失。

我知道要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

选定了班干部，我就开始对这些班干部进行培养，开始扶着他们管理班级，然后慢慢地放开手，让他们独立地管理班级。

我们班每天有一位值日班长，协助班主任管理好班级，处理班级中的日常事务。

这些小干部的能力，经过培养，已经能够把班级管理得井井有条，甚至有些事，班主任做不到，他们却有本事做得很出色。

要管理好一个班级，要立善于增强集体的凝聚力。

一个凝聚力强的班级，往往不需要班主任怎样地管理，大家都会努力向班级的共同目标努力。

我抓住每一个增强班级凝聚力的机会，好好地教育一番。

像每次我们班拿到流动红旗，或者，每一次班级的失利，我都会进行班级凝聚力的教育，增强集体荣誉感，让每位学生知道我是这个班的一员，我要为班级添光彩。

总之，学生良好行为习惯的培养比不良习气的形成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地常抓不懈。