汉语拼音4.docx

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汉语拼音4

第汉语拼音4单元第12课

课题

12aneninunUn

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1.学会前鼻韵母on、en、in、un、Un;读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yuan、yin、yun。

2·学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节。

复习U上两点掐写规则。

3·认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

教学重难点

1·掌握an、en、in、un、Un的音形。

认识8个生字，熟读儿歌。

2·三拼音节的拼读。

教具准备

拼音卡片、投影片、课件。

第

（1）课时

学习目标

学习5个前鼻韵母an、en、in、un、Un，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点

1·掌握5个前鼻韵母的音和形。

2·正确书写5个前鼻韵母。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、创设情境，激发情感。

二、自主学习5个前鼻韵母。

1·启发学生自己用学具或手摆出aoeiuU母。

如果这五个单韵母都和n做朋友，它们是什么韵母？

2·这几个韵母发音时，音是从鼻子里出来的，这样的韵母叫鼻韵母。

3·分组观察讨论教科书34-35页的韵母与情境图，激发学生兴趣。

1·学生以组为单位，说说在aoeIuU的后面加了个什么?

（n），怎样读?

教

学

过

程

三、扩展活动。

四、指导书写。

五、课堂总结。

六、作业练习。

2·演示、学生拼读（老师点拨）。

3·学生汇报、指名读、齐读。

4·游戏:

抽读卡片。

看谁听得清找得快。

5·让学生记住这5个前鼻韵母，并在小组内交流自己的记忆方法，可以编故事或儿歌帮助记忆。

l·比一比，读一读，看谁分得清。

ai一an一aoou一un一Unen一ei一er

方法:

（1）学生自主读;

（2）在小组内说说有什么不同;（3）在班内交流。

2·读下面带调的韵母:

ananananenenenen

ininininunununun

方法:

同桌两人轮换读;指名读;全班齐读。

1·以小组为单位讨论on、en、in、un、On在四线格中应该写在什么位置?

派代表在班上说说。

2·教师演示课件，让学生观察，判断自己刚d是否找准位置。

3.教师范写，学生临写，独立抄写韵母3-4个。

同学们，这节课我们学习了5个前鼻韵母，它们是:

（学生读出。

）由于大家书写拼音有一定的基础，所以在今天，你们光以小组为单位自己讨论复韵母书写在四线格中的位置，经过印证说明你们的判断是正确的，你们真聪明!

1.做前鼻韵母卡片。

2·练习读5个前鼻韵母的四声。

请一名学生读新学的5个前鼻韵母，其他学生迅速抽出自己的卡片。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

１.学会整体认读音节yuan、yin、yun。

2·学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习U上两点省写规则。

3·认识8个生字。

能借助汉语拼音朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

教学重难点

１.整体认读音节的识记。

２.声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

３.认识8个生字。

４.三拼音节的拼读。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习巩固。

二、学习整体认读音节。

１.用卡片检查复习已学过的声母、韵母、复韵母及整体认读音

机以开火车形式读。

２·做"找朋友"游戏。

将生字卡片和音节卡片分别发给学生，让学生为生字找音节朋友。

找到后两人同时拼读。

1·借助图画进行学习yuan。

2·认读整体认读音节yin、yun。

（1）比较:

yin-in、yun-Un，找出它们的相同点与不同点。

读音相同。

字形相近。

整体认读音节yin、yun的前面都有大y，in、Un前面没大y。

用法不同。

整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节。

in,Un

利用"找朋友"游戏激发学生兴趣，达到巩固知识的目的。

教

学

过

程

三、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

读准三拼音节。

四、学认生字，熟读儿歌。

五、扩展活动。

六、课堂小结。

七、作业练习。

不能独立成音节，必须和声母一起组成音节。

3·小组内练习读yin、yun、yuan的四声。

1·练读前鼻韵母an、en、in、un,Un的四声。

2·教师演示投影片，学生自由拼读（或指名拼读。

）指名读。

集体读。

3·课件演示三拼音节。

4·拼读儿歌《登山》，找找哪个音节呻有前鼻韵母。

1·教师演示图:

让学生观察图中画的是什么地方，都有什么?

请你们按从选列近，从左到右的顺序观察。

2·小组内交流，全班交流。

3·学生借助拼音，自主拼读韵文，并逐步读顺。

记住"山、田、左、片、右"5个字的读音。

注意读准翘舌音和平舌音。

4·指名读韵文，全班齐读。

5·教师指导读韵文，要读出韵文的美，这首韵文每句的最后一个字大家拼读一下，发现shan、tian、lin、yuan有三个音节最后一个音都是"an"，我们说这首儿歌押的是"an"韵。

读时要注意停顿，要有节奏感（结合图指导读句子）:

远处/一座座/山，近处/一块块/田。

左边/一片树林，右边/一座果园。

6·谁能按老师读的样子仿读一下?

7·诵读儿歌《登山》，体会儿歌的韵律美，认识汉字"半、云、她"。

（1）学生自由拼读，看看这首儿歌押的是什么韵。

（2）小组内轮流读，看谁读得美。

（3）配乐朗诵，先指名读，再齐读。

8.教师出示生字卡片抽查，以"开火车"形式巩固生字的音，并说说自己是怎么记住它们的。

1.拼一拼，读一读。

（方法:

自主拼读,指名拼读。

）

yanzidasuanxverenhaitun

haijunsenlinlunchuanzhuanyi

2·读一读，比一比，说一说。

左一在山一出

他一她有一右

3·比一比，每组词的意思有什么不同。

远一近左一右

4·组词比赛。

用"山、田、半、云"分别组词，看谁说得多，谁就是冠军，并发给冠军每人一面小红旗。

同学们，你们这节课都学习了哪些知识?

（小组内小结，派代表在班上发言，教师小结。

）这节课大家学习了5个整体认读音节;声母和前鼻韵母组成音节的拼读，三拼音节的连读;学会了8个字;学习了读韵文和儿歌;扩展练习中接触了形近字和反义词的知识;通过组词积累了词语。

在一节课内你们学会了这么多项知识，你们可真了不起!

1·将儿歌读给爸爸妈妈听。

2.把你在课堂上学的知识讲给父母听，让他们分享你学会知识的

快乐。

小组轮流读。

学生跟读、轮读、小组交流读。

方法:

二人小组读、比、说;指名读。

方法:

学生自由发言。

方法:

小组比赛。

课后

反思

第汉语拼音4单元第13课

课题

13·angengingong

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1·学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，正确书写音节。

3·认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重难点

l·后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

2·认识9个字。

3·"eng"ing"能准确发音，拼读"三拼音节"。

教具准备

字母卡片、生字卡片、课件。

第

（1）课时

学习目标

1·掌握"ang、eng、ing、ong"的音、形。

2.能认读音节"ying”和后鼻韵母"ing"

教学重难点

1.掌握"ang、eng、ing、ong"的音、形。

2.能拼读声母与后鼻韵母组成的音节.

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习旧知，引入新课。

二、学习“ang、eng、ing、ong"。

1·卡片"开火车拟读单韵母a、e、i、o，强调口形正确。

2·复习前鼻韵母an、in、en，强调它们都有一个"n"。

3·出示"ang、eng、ing、ong"卡片，这四个韵母有什么特点，怎样读?

我们今天就来学习。

1·看图学习ang。

（l）投影图:

图上画的是什么?

（yang）

羊字的韵母就是

教

学

过

程

三、拼读音节。

四、指导书写

五、课堂小结。

六、作业练习。

"ang"。

发音时先发”a"音，紧接着舌头往后缩，气流从鼻腔出来，很快与ng合成一个音。

（2）学生听老师范读，学生试读。

（3）同读互练。

2·看图学习eng。

（1）图上画的是什么?

（投影图）”灯"字的韵母就是"eng"。

（2）教师范读"eng"，学生体会。

（3）同桌练习，指名读、齐读。

3·看图学习ing。

（1）图上画的是什么?

（投影图）"鹰"字的韵母就是"ing"。

（2）,小组合作，自读。

（3）教师听学生读，订正。

（4）出示整体认读音节"ying"，说说与"ing”区别。

（练读）

4·看图学习ong。

（1）小组合作看图自学，想想怎么读。

（2投影图，"钟"字的韵母就是"ong"。

（3）指名读。

5·做游戏:

（1）发音找韵母。

（2）出示韵母看谁读的快又准。

6，说一说你们是怎样记住这些韵母的?

1·小组合作拼读音节。

2·指名读、齐读。

3·"找朋友"游戏。

１·教师演示，书写过程，学生观察。

２·学生试写评议。

3·老师范写。

（1）每个音节的字母要靠拢。

（2看一个音节写一个音节，不要看一个字母，写一个字母。

4·学生写，教师巡视。

本节课同学们学会了4个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

到目前我们已经把拼音全部学完了。

谁能总结一下在我们学过的拼音字母都有几类?

其中单韵母有多少个？

（6个）声母？

（23个）复韵母一共有24个，其中前鼻韵母有几个？

（5个）后鼻韵母有几个？

（4个）特殊韵母几个，是哪个?

（1个:

er）整体认读一共有10个。

同学们你们学会了拼音，就可以利用拼音学习汉字，认识了汉字你们就可以读书写字。

所以拼音是我们学习语文的好助手，好朋友。

1·用学具摆一摆后鼻韵母。

2·读一读音节。

一同学拿音节，手拿与音节相同的声母、韵母的同学和他成为好朋友，一齐拼读。

可让学生举手回答:

单韵母、声母、复韵母、整体认读音节。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

１复习音节的拼读。

２认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重难点

１准确读音节。

２认识9个生字，正确读儿歌。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导入

二、认读字词，读韵文、儿歌。

１、出示后鼻韵母卡片指名读。

２、出示音节卡片开火车轮读。

３、同组读手里的生字卡片，比一比谁认识的字多。

1．小组合作学习。

（1）自由读一读韵文和儿歌。

（２）不认识音节请教小组人员。

（3）组内互读，互教互学。

（4）文中说了什么意思?

2·汇报交流。

（1）老师范读韵文。

（2）指名读、齐读。

（3）指名读儿歌。

（4）小组赛读儿歌。

3·谁记住了这些字N出示生字卡片，请认识记住的同学到讲台前认读，做同学们的"小老师"。

）

4·抽生字卡片认读。

5·找朋友游戏。

（一个同学出示音节，其

教

学

过

程

三、扩展活动。

四、课堂总结。

五、作业练习。

补充：

他同学举字，看谁举得快，并奖励。

）

1·看谁听得清，找得对，读得准。

2·交流讨论区分鼻韵母的好方法。

On一Ongin一ing

3·抽卡片读音节。

4·同组读词语卡片。

老师老家白鹅

天鹅下雨雨衣

大桥天桥一条河

同学们这节课认识了9个生字，并通过扩展活动区分了前、后鼻韵母的读法。

在拼音朋友的帮助下同学们会读了儿歌。

今后你们可以阅读一些拼音读物，丰富自已的课外知识。

1·读生字卡片。

2·将儿歌读给父母听。

彩虹：

是大气中的一种光现象。

天空中的小水珠经日光照射后发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，人们成为虹。

虹从外圈到内圈呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在雨后初晴的时候，并位于太阳相对的方向。

课件演示发出前鼻韵母和后鼻韵母的声音，同学们举字母卡片，并读。

课后

反思

第汉语拼音4单元第复习课

课题

复习四

课型

拼音教学

几课时完成

2

学习目标

1·复习声母、韵母及音节的拼读。

2·看图讲故事，培养学生观察、思维、表达的综合能力。

教学重难点

培养学生观察、思维、表达的综合能力。

教具准备

字母卡片、实物投影。

第

（1）课时

学习目标

1·复习声母、韵母及音节的拼读。

2·看图讲故事，培养学生观察、思维、表达的综合能力。

教学重难点

培养学生观察、思维、表达的综合能力。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、按字母顺序连一连。

1．认出示复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母卡片。

指名读、小组读、齐读。

2·我们来做游戏，老师提要求，学生按要求举字母卡片，看谁举得快。

（老师按复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的顺序说。

）

3．你们读得很好，我们看看谁描得最棒。

（独立描教科书40页的描描读读）

4·投影展示学生描的图。

（优秀的进行表扬。

）

eiaoiuUeenunengong

教

学

过

程

二、复习音节，连一连。

三、联系生活，复习音节。

四、讲故事。

五、课堂总结

六、作业练习。

1·同学们去过动物园吗?

你们都见过哪些动物?

2·让我们再去动物园看看这些动物好吗?

3．谁来介绍这些动物?

（实物投影）请同学上台指动物。

4·出示音节卡片指名读、齐读。

kongquedandingheyingwuluotuoshizidaxiongmaochangjinglu

laohu

5·现在我们来做游戏。

给这些动物挂上动物名称的音节牌，好不好?

6·实物投影展示学生做的练习。

l·请同学们看书41页，"读读画画"。

按以下步骤完成学习任务，

看谁做得好:

（1）正确拼读音节，知道每个词表示什么物品;

（2）把"秋游"你要带的"物品"涂上颜色;

（3）完成后同组交流。

2·全班交流。

（1）请同学读音节做小老师，全班同学跟读。

（2）说一说自己秋游带的物品。

1·出示书中的音节指名读。

xvexiaodumuqiao

2·请同学们看书41页的图，书中画了什么?

是什么意思?

（有一条河，河上有一座独木桥，独木桥很窄，只容一人通过，小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥。

）

3·同学们，它们会怎样过桥?

是猴让兔先过，还是兔让猴先过?

4·以组为单位讲故事，从组内推选讲的最有趣、最符合图的内容的同学上台讲。

选出"讲故事大王"。

你们今天有收获吗?

我们带着物品去秋游，参观了动物园，为小动物挂名称音节牌，还参加了故事会活动，你们高兴吗?

把你们的收获告诉妈妈爸爸好吗?

给自己的亲人讲故事（"我会讲"）。

学生自由说。

看书，小组为单位说说图上画了哪些动物，再读一读音节。

学生做第40页"我会连练习。

自由展示读。

请你们根据图意来讲个故事。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

１巩固已认识的字。

２读背儿歌。

并复习所学的字母。

教学重难点

认识学过的字，识记字母。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导人。

二、认读由熟字组成的词。

三、读儿歌。

1·抽读字母卡片。

2·按字母顺序背声母、韵母。

3·同学们上节课我们复习了声母韵母和音节的拼读。

这节课我们来复习学过的字，你们还记得我们所识记的字吗？

1·小组合作读。

2·出示生字卡片。

指名读、小组读、齐读。

3·游戏:

学生说生字，其他学生举卡片，老师做裁判。

老师大家花朵

草地小河大桥

水田风雨

1·你们见过秋天的树叶吗?

它们是什么颜色?

在风中什么样子?

畔生自由说。

）老师给你们带来一首儿歌叫《秋叶飘飘》，你们想听吗?

2·放录音《秋叶飘飘》

3·请你们借助音节读一读42页的儿歌，不会读的请教同学。

开火车接读。

学生自由说。

自由读、同组读。

学生边看书边听录音。

教

学

过

程

四、复习声母、韵母和整体认读音节。

五、扩展活动。

六、课堂总结。

4·秋姑娘把树叶装扮成什么颜色?

你是从哪句话中读懂的引红色的蝴蝶，黄色的小鸟，红叶舞，黄叶飘？

5·你喜欢《秋叶飘飘》中哪句就读哪句。

６·指导朗读，师生接读、齐读。

７·这首儿歌美吗?

我们把它背下来好不好?

8·学生自由背，小组背。

提问式引背。

"红色的蝴蝶，黄色的小鸟在干什么?

是蝴蝶吗?

是小鸟吗?

秋叶飘飘像什么？

9·师生朗诵儿歌《秋叶飘飘》。

1·请同学们读一读字母表。

2·你们怎样记住这些字母?

它们有什么规律?

３．出示投影区别形近字母、指名认读，齐读。

b-dp-qf-tm-nn-lz一zhc一chs一sh

4。

分组读24个韵母。

老师依次出示卡片，并请学生说出属于什么韵母。

单韵母6个，复韵母9个（包括er），前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。

5·谁愿意做小老师领读整体认读音节?

你们说说它们有什么规律?

怎样记最好?

zh、ch、sh、r、z、c、s分别加"i"成整体认读音节。

大y带着8兄弟还有一只大乌鸦。

yi、yin、ying、yu、yue、yun、yuan、ye、wu。

6·同组混乱字母卡片认读。

1·做游戏"找朋友"。

老师放《找朋友》的歌曲，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读。

2·拼读下面的音节。

jinyuqingtingdianshantaideng

nongchungongchangdianyingyuan

（1）自由读、齐读、指名读。

（2）这是什么?

这里介绍的动物、物品、场所，你们见过、去过吗?

3·鼓励学生把自己的名字的音节制成卡片布置教室。

4·把学过的字介绍给同学，比一比谁记得牢。

这节课我们复习了词语，学习了儿歌《秋叶飘飘况你们觉得秋天美吗?

你们掌握了音节就可以看有注音的书了。

你们手里自制的拼音卡片很好，要经常读一读，把你们今天的收获汇报给父母。

自由读，指名读。

小组读:

43页"我会读"

看谁读得准。

用粉笔在地上画一个大圆圈。

一部分同学举起声母卡片，在圈内;一部分同学举韵母卡片，在圈外。

大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。

课后

反思

第识字

（一）1单元第1课

课题

1．一去二三里

课型

识字教学

几课时完成

2

学习目标

1·认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一"。

2·正确、流利地朗读课文。

3·初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重难点

1·认识12个字，会写3个字。

2·正确、流利地朗读课文。

认识笔画"一"。

教具准备

生字卡片、投影。

第

（1）课时

学习目标

１、朗读背诵歌谣，初步感受课文的景色美。

２、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教学重难点

正确、流利地朗读课文。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、以图导人，激发兴趣。

1、交流导入。

同学们，你们会数数吗?

我们先来以1数到10，比一比看哪个小组数得又快又齐。

今天我们来学习古代一首童谣，童谣中也有这十个汉字。

（板书:

l·一去二三里）

2、以图导人。

（1）出示投影片（书中的图）:

同学们这幅图美吗?

你觉得什么地方美？

（图上的花美;远处的山美;山上的小亭子很美;山下的很多小房子很漂亮。

）

（2）大家说得非常

教

学

过

程

二、小组合作，自学课文。

三、借助画面，诵读古诗

四、课堂总结。

五、作业练习。

好!

古人把这美丽的景色写成了一首童谣，并把十个数字写在了这首童谣里，今天我们就来一起学习。

1、自由读课文，找出不认识不会拼的字，用笔画下来，练习读一读，同桌请教，读准字音。

２、小组合作互读，看看这首童谣有几句话。

分句读一读。

３、想一想，童谣描述了什么内容?

４、老师范读，

５、学生自读，师生交流，正音、朗读。

1、读一读，找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

２、投影图，放录音。

你们在听时，看到了什么景物?

3、指名读第一、二句。

（1）小山村真美!

一眼望去，二三里路远的地方住着几户人家。

（2）指名读、评读。

（这处景点谁喜欢?

谁愿意读?

）

4、指名读第三、四句。

（1）同学们再往远一点的地方看;看到了什么?

（２）谁来把看到的景色介绍给大家?

（3）指名读、评读、齐读三、四句。

5、合作读童谣，一名同学读，一名同学指图。

6、这个小山村你觉得美吗?

7、配乐、全班齐读。

这首童谣描写的小山村真美啊，炊烟裘襄的村庄，美丽的亭台，粉红的桃花，快乐玩耍的孩子，组成了一幅美丽的图画。

让我们一齐背一背，记住这美丽的景色。

教师教背《咏雪诗》。

把这首童谣背给自己的父母听。

学生听记。

请同学们结合图再好好地读一读一、二句话。

一边读一边想，同桌互读。

课后

反思

第

（2）课时

学习目标

1、认识12个字，会写3个字。

2、认识笔画“一"。

教学重难点

１、认识生字，会写"一、二、三"。

２、能分辨力“八”和"人"。

教

学

过

程

活动

内容

活动方式

设计意图

教师

学生

一、复习导入。

二、小组合作，学习生字。

三、全班交流，巩固识字。

1、投影图:

全班同学看图背一背上节课学的童谣。

２、同学们背得很好，童谣里的字你们认识了吗?

1、读一读手里的生字卡片。

２、利用插图二，借助小朋友运动服上的阿拉伯数字，认识十个表示数字的汉字。

3、同组抽卡片认读，说说怎样记。

1、出示生字卡片，学生抢读。

2、做游戏：

老师说生字，

3、看图填空。

出示简笔画，让学生选择生字卡片填空。

如画一把伞、三支笔、四朵花、五个星星……让学生挑选相应的汉字贴在图画旁。

4、"开火车"接读生字。

5、用"去、里"组词。

学生举生字卡片。

教

学

过

程

四、指导写字。

五、实践活动。

六、