2五年级上册综合教案.docx
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2五年级上册综合教案
2012----2013学年五年级上册综合实践活动教学设计
中渡小学党先花
一、基本情况：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良
好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：
“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、教学目标：
１、情感目标：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：
了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以。
及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《综合实践活动教学用书》的要求，本学期对综合实践活动课教学工作做以下安排。
1、培养学生热爱学习的好习惯。
通过了解，班上的大多数同学都有不好的学习习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们学习的重要性，来培养他们热爱学习的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《综合实践活动教学用书》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行综合实践活动课的课堂教学改革，提高课堂效率。
综合实践活动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。
因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法和技能的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
4、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
5、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体设计来完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
五、教学进度：
第1节畅游信息世界第1周
第2节超市里的学问第2---3周
第3节《缝个沙包真好玩》第4---5周
第4节《快乐小鲁班》。
第6---7周
第5节《月季扦插》第8---9周
第6节《中国结华夏情》第10--11周
第7节防盗、防人身侵害第12周
第8节噪音与健康第13周
第9节节约用水保护水资源第14--15周
第10节家乡文物古迹的调查与研究第16--17周
第1节畅游信息世界
教材分析：
教材安排了五项教学内容：
第一，问题与思考，这一活动由两个问题，1：
什么是信息？
获取信息的渠道有哪些？
2：
小学生上网有什么好处？
弊端是什么？
教材通过这两个问题的设置，调动学生的探究欲望，两个问题的下面，有一段文字：
内容为获取信息的渠道的简介，其中既有传统的信息获取方式，也有现代信息手段。
我个人认为，此段文字的学习就是让学生知道有哪些信息手段？
不作深入的理解。
第二，实践与活动，安排了两个活动，活动一看看你周围的人获取信息的渠道主要有哪些？
对调查结果进行分析。
我认为，这一活动有两个目的，其一通过学生的调查认识到各种信息手段对我们生活、工作、学习的影响和作用是重要的，而且是普遍存在的。
其二：
通过自己的亲身调查，回归生活，自己去学习知识，注重了学生主动性的发挥。
这个活动的设计，本身难度不大，学生自己就能去完成，锻炼了学生与他人交往的能力。
活动二：
包含两项内容，其一就是《全国青少年网络文明公约》的学习，其二就是第二页下面孩子们之间的未完成的对话。
这一内容的设计给了孩子们充分交流的空间，学生根据自己的生活实际与经验，实事求是的聊聊各种信息手段对我们生活的影响，这包含两方面，有好的影响，也有不好的影响，这一活动时对学生进行合理上网的引导的重要的环节。
第三，研究与讨论；这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例。
可以说这个现象在我们的当前社会中非常普遍，我们也经常收到中大奖的短信，作为成年人，我们有这种辨别对错、是非的能力，知道是骗人的。
但是我们的孩子小，他们这个方面的能力还不强，会信以为真，所以这两个案例的呈现是对学生进行防御信息诈骗手段很好的教育案例，而且，每个案例的下面提供了围绕此案例假设性的问题的设置，来供学生进行判断，通过学生对这些问题的思考，知道了当自己遇到这样的问题时，如何对待，加强防范意识。
第四：
收获与总结；两项内容，其一通过这些问题的思考，进一步加强认识信息手段对我们生活、工作的重要性，我们的生活离不了这些信息手段。
其二：
是一个资料在线。
这一段文字，清晰、明了的告诉了我们的孩子应该如何上网。
第五：
拓展与创新。
包含两项内容，第一：
为自己制定一个合理的上网计划，学习之后马上运用，通过这种方式督促、要求我们的学生要合理上网，不沉迷于网络。
这是一个课内知识与课外知识相互连接，学以致用的活动。
第二：
收集一组关于“2008北京奥运”的信息。
这一活动没有要求学生使用什么样的信息手段，根据学生自己的生活实际进行收集，可以是报纸、可以是新闻、还可以是网络都行。
教学目标：
1.了解获取信息的渠道及信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息手段进行诈骗的现象，趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息。
教学重点：
感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。
教学难点：
初步学会有目的地搜集和处理信息。
教学准备：
教师：
1搜集小学沉迷网络游戏的案例
2搜集利用现代信息手段进行诈骗的案例
除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。
学生：
调查记录：
看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？
完成活动一中的表格。
活动设计
说明：
本课的这五项活动，在设计的时候，我根据自己的理解，教学的顺序有所调整，并没有按照他课本中的顺序进行教学的。
一、集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？
就是对活动一中的表格进行交流。
学生交流后,老师可以设计这样的问题:
我想知道2008年北京奥运会的相关知识,应该如何获取这一信息?
学生的答案肯定不一样,网络、电视、报纸等都可以。
目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。
交流之后师生共同对调查结果进行分析。
我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：
1：
信息种类繁多，有新闻，音乐方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。
老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？
不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。
2：
获取信息的渠道也很多，像网络、电视、听广播、看报等。
通过分析这两点要让学生认识到：
信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响和作用。
然后：
学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。
向我们课本第一页上面出现的三种新型的信息渠道，学生接触的少，老师可以给学生介绍一些就可以了。
举例说明更好，学生更能理解。
二、学习：
活动二：
首先集体交流，让学生结合自己的体验，说一说自己获取信息的渠道是什么？
在学生充分说完后，老师重点的把学生引导到网络这一信息渠道上来。
然后围绕网络，交流一下学生上网的好处和弊端？
这一环节是对学生进行合理上网教育的环节。
除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。
接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？
最后：
把第4页的资料在线，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。
三、学习：
研究与探讨：
这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例，奇怪的电话和得奖的信息。
首先：
先让学生读一读《奇怪的电话》
然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？
《得奖的信息》这一案例学习方法相同。
结合着想一想来分析。
然后：
让学生想一想自己的身边人遇到过这种事情么？
他是如何做得？
最后：
老师介绍一下自己搜集的相关的案例：
比如：
（利用银联卡,利用网络诈骗等）
四、收获与总结:
让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.
五、拓展与创新:
这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.
安全：
教后反思：
第2节超市里的学问
教材分析：
本课包含两课的内容，第一商品的分类，第二购物演练。
通过本课的学习，，初步了解超市中商品的分类方式基础及在超市购物的有关知识；初步懂得在消费时维护自己的利益，学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
下面我分课进行详细的说明。
1商品的分类
一、教材分析：
教材安排了四项教学内容：
问题与思考，这一活动由两个问题，1：
超市里商品摆放有什么特点？
2：
超市购物和普通商场购物有哪些主要区别？
实践与活动，安排了两个活动，活动一：
请大家走进一家超市，对超市商品分类进行调查？
填写下面的调查记录表。
这一活动的目的第一：
通过学生自己的调查对超市的布局及超市中商品的分类方式进行了解认识。
第二：
调查记录的填写，目的是让学生知道超市主要是按商品的种类来分类的，这样分得目的就是为了给顾客带来方便，想要什么东西，根据种类就能够找到。
活动二：
讨论一下，除了上面的这种分类分类方式外，超市的商品还有哪些分类方式？
按价格分，按消费人群分，另外，出了书中介绍的分法外，像按包装分：
瓶装的，盒装的等，像按产地分：
国产的，进口的等等。
我觉得通过学生自己的调查研究收获会不少，你像我通过超市资料的查询，也知道了不少的知识。
研究与讨论：
包含两个内容，第一设计了三个问题：
1如果找不到所需的商品，我们可以怎样做？
这一问题的设计是对学生进行购物方法的传授。
2：
商品商标的作用是什么？
这一问题我觉得学生对学生来说应该也不难，作为老师可以告诉学生商品的商标可以是文字，也可是图案，是一个商品的标志。
在这里老师可以向学生传授一些简单的商品商标的知识比如有的商标上写着TM，标注TM的文字、图形或符号是商标，但不一定已经注册（未经注册的不受法律保护），有的在商标的右上角或右下角标着圆圈R，标注R的属于注册商标所有人所独占，受法律保护，任何企业或个人未经注册商标所有权人许可或授权，均不可自行使用，否则将承担侵权责任。
3、超市里每个商品都有条形码，它的作用是什么？
这一问题的设计对学生来说，我认为有一些的难度，虽然下面有一段文字，但是对有的学生来说理解起来有些难度。
为了让学生认识条形码的作用，老师可以提前找一些商品的袋子，带到班上，让学生结合者实际的产品的对比来认识条形码的唯一性，不重复性，即一个商品项目只能有一个代码，或者说一个代码只能标识一种商品项目。
不同规格、不同包装、不同品种、不同价格、不同颜色的商品只能使用不同的商品代码。
老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。
第四、拓展与创新：
选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。
二、教学目标：
1、初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。
2、学习商品商标和条形码的作用。
三、教学重点：
1、初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。
2、学习商品商标和条形码的作用。
四、教学准备：
教师：
准备几种商品的包装袋
学生：
课前走进一家超市，对超市的商品分类进行调查，完成调查记录表。
活动设计
一、首先：
学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。
集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。
然后学习活动二：
除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：
比如按商品的产地分，如何来分？
食品按制作方法来分，如何分？
按包装分，如何来分？
等等。
我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。
在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？
（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）
第二个问题我觉得可以放在课后，让学生充分的到超市购物后再来区别，这只是我个人的理解，仅供参考，老师们可以根据自己的设计合理处理。
二、学习、研究与讨论：
首先：
学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：
如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？
我觉得这个问题应该不难回答。
可以去问服务员。
但是告诉学生要注意礼貌问题。
第二问题：
商品的商标的作用的学习。
首先先让学生认识什么叫商标：
商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。
厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。
对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。
所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。
然后教师出示自己带来的商品或包装袋，让学生找一找这些商品的商标在哪里？
通过学生自己的观察、寻找，学生会发现，商品商标有不同，有的上面写着圆圈R ，有的写着TM。
教师重点提醒：
有 圆圈R 的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；写有TM 的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。
我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品，也就是带圆圈R的商品。
第三问题、条形码作用的学习。
老师出示自带的商品和包装袋。
让学生找一找，商品的条形码在哪了？
自己观察一下条形码的特点，就是有１３个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。
然后学习下面的资料在线。
为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。
通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。
条形码是商品的代码标记。
它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。
商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。
如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。
三、拓展与创新：
选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。
安全：
教后反思：
２ 购物演练
一、教材分析：
教材安排了五项教学内容：
第一、问题与思考，这一活动包含两项内容，首先由两个问题组成，1、合格的商品有哪些标识？
2、如果带的钱不够买自己想买的东西，怎样对购物计划进行合理调整？
下面的怎样才能买到价廉物美的东西？
也就是对学生进行货比三家，合理购物的教育。
第二、实践与活动：
这个活动围绕合理购物来开展，通过购物预算的制定，自己根据预算进行购物遇到的问题，或超出了预算或钱还有余额，可以再买其他的东西。
这样学生再根据自己的实际情况进行购物计划的调整，通过购物计划的调整，让学生知道节俭，不乱花钱。
为了让学生在充分的比较受到教育，老师可以同意要求学生同一购物预算为１０元钱，让学生通过比较看看别人的１０元钱都买了什么？
为什么别人用这１０元钱买的东西有剩余？
而自己却超出了预算？
第三、研究与讨论：
通过两个问题：
我们怎样辨别商品的保质期？
我们怎样辨别商品是否新鲜？
这样的设计让学生通过寻找包装袋上的学问，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期，产品的配料（这样就可以根据自身的需要选择合适的产品，建议大家多选择绿色食品，少食用膨化食品）老师在进行这部分的学习时，告诉学生何谓“三无产品“无生产日期、无质量合格证（或生产许可证）以及无生产厂名称，对于这样的产品我们坚决的不能购买。
后面的资料在线可以让学生结合自己带来的产品进行比较学习，看自己带来的产品的保质期服不符合资料在线中的规定，以便加深认识。
第四、收获与总结：
小型交流会，谈购物的心得，可以单独作为一课时，让学生进行交流。
第五、拓展与创新：
选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。
二、教学目标：
1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识。
2、使学生知道怎样挑选商品。
3、使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
４向学生进行“不乱花钱”的教育。
三、教学重点和难点：
1. 使学生知道怎样挑选商品。
2. 使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
四、课前准备
１老师和学生准备一些有保质期和生产日期、无保质期和生产日期的食品包装袋（盒、瓶、筒）等，便于学生传看查找生产日期和保质期。
２：
学生课前制定１０元钱的购物计划，并根据购物计划进行购物。
活动设计
一、学习：
实践与活动
首先交流自己的购物经历，谈一谈：
自己超出了预算还是还有钱可以在买其他的东西？
为什么会出现这种情况？
请学生各自介绍一些自己的购物经历。
如何调整购物计划，老师可以让学生自己说说如何调整购物计划，教师也可以选择其中一位超支的同学的购物预算，通过师生帮他调整，比如有同等质量的饼干，为了省钱，我们可以选择价格便宜的，这样就节省了一部分钱；也可以，计划５支铅笔，改为买２支铅笔等等，然后让学生根据学生自己的情况再去调整购物计划。
二、研究与讨论，此环节实际上是引导学生知道买东西的简单知识。
如：
买带包装的食品时，要注意生产日期和保质期，不买过了保质期的食品；买东西时，要讲求实用，物美价廉等。
为了这部分的知识是本课教学的重点部分，对于本课的教学我们可以这样设计，老师和学生我们课前已经准备了部分的食品包装袋，教师可以创设一个情境，选两名同学现场进行购物，其他同学当堂点评，评一评，哪位同学会买东西？
为什么？
这样的设计学生们在互相评价的过程中，就得出了，他会买东西是因为他在买的时候注意看保质期、生产日期、商标等环节。
并现场请学生说一说，怎么看保质期？
生产日期？
这样有学生教学生，老师只是做适当的引导，比老师将给学生效果要好一些，学生积极性更高。
老师在进行这部分的学习时，告诉学生何谓“三无产品“无生产日期、无质量合格证（或生产许可证）以及无生产厂名称，对于这样的产品我们坚决的不能购买。
对于蔬菜、肉类、水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？
购买这些肉类、蔬菜、水果，要讲究新鲜，方法是：
一看，看外形和颜色；二嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。
在学习了这些内容后，对于问题与思考中的第一个问题：
合格的商品有哪些标识？
这一问题学生们自然就有了一个深入的认识了。
老师也要提醒学生为了避免日后因商品的质量问题引起麻烦，我们应该养成购物要索要发票的习惯。
后面的资料在线可以让学生结合自己带来的产品进行比较学习，看自己带来的产品的保质期服不符合资料在线中的规定，以便加深认识。
三、收获与总结：
小型交流会，谈购物的心得，可以单独作为一课时，让学生进行交流。
四、拓展与创新：
选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。
安全：
教后反思：
3《缝个沙包真好玩》教学设计
一、活动目标：
1掌握几种基本针法。
2独立缝制出自己设计出的沙包
3增强学生的动手能力
二、课前活动的准备：
1、以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）
2、请家长教会自己如何穿针、用线、打结
3、向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法
三、活动过程：
一、激趣导入：
师：
同学们，平时你们都喜欢玩什么游戏？
生：
我会踢足球
生：
我会打篮球。
生：
我会玩电脑。
……
师：
老师和你们一样，也特别爱玩。
现在，我就要和你们玩一个既健康又有趣的游戏，游戏的道具老师也带来了。
瞧，这是什么？
（出示沙包。
）
师：
谁会玩？
（教师和几名学生玩丢沙包游戏）
师：
同学们，你们知道吗？
沙包可是一个既经济又环保的玩具，老师小时候就特别爱玩沙包。
谁还想玩？
众生：
老师，我们也要玩！
师：
大家都想玩，可是现在老师只有这一个沙包，怎么办？
生：
老师，您教我们缝几个沙包吧。
师：
好主意！
这节课咱们就缝个沙包玩，怎么样？
（课件出示课题：
缝个沙包真好玩）
（反思：
开课前，设计的师生玩丢沙包这一环节，既活跃了课堂气氛，又让学生对玩沙包这一传统的游戏产生浓厚兴趣，进而对缝制一个自己的沙包充满期待，此时，揭示课题，水到渠成）
二、检查课前准备：
师：
缝沙包之前，老师先要检查一下，课前布置的任务，你们完成的怎么样。
老师布置的任务是：
任务一（可以用课件出示：
）：
以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）
师：
同学们，这些物品带来了吗？
（学生将准备的材料拿出来）现在说一说，要用它们干什么？
众生：
缝沙包！
任务二（课件出示：
）：
请家长教会自己如何穿针、用线、打结
师：
学会的请举手
（学生小手如林）
师：
那我要考考你们。
请问：
缝沙包时，用单线好还是用双线好？
为什么？
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