五年级信息技术教案58.docx
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五年级信息技术教案58
第五课：
童谣配图
教学内容：
P27－31。
教学目标：
●打开保存后的童谣后，按要求对页面进行设置，便于其他的操作。
●使用“插入－图片－来自文件”命令插入相关的图片，然后对图片的大小，位置等进行调整。
●进一步设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。
教学重点：
设置页面、文字字体格式和段落格式和插入图片进行调整。
教学难点：
设置页面、文字字体格式和段落格式，调整图片大小到合适的位置。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
谈话导入
上节课我们已经学习了认识了Word，并用使用Word编写童谣，对Word中文字的设置与段落格式的设置。
这节课我们继续来学习编写童谣，学会对页面进行设置与在Word中插入图片，对图片进行大小的调整。
回顾上节课所学内容
通过谈话引入对新知识的学习与探究。
启动Word，打开保存的童谣文件。
方法1：
执行“文件”－“打开”命令。
方法2：
单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。
学生掌握并进行操作
按要求设置页面
（1）执行“文件”－“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置页面，一般要设置三项内容：
纸型（纸张大小）、页边距、方向。
教师先演示，指导学生操作
培养学生的思维及动手能力。
插入并设置相关的童谣图片
插入图片
确定插入点后，执行“插入”－“图片”－“来自文件”命令，在弹出的“插入图片”对话框中选取相关的磁盘、文件夹，找到图片文件后，单击“插入”按钮即可。
设置图片格式
插入的图片很有可能，小不恰当，位置不合适，需要进行调整。
单击图片可将图片选定，图片周围出现选定框，选定框四周共出现8个黑色“控点”，将鼠标指针指向这些“控点”，会变成不同方向的小箭头。
试着拖动这些箭头，即可将图片放大或缩小。
选定图片后，拖动鼠标，看能否根据需要随意地移动图片。
为图片设置恰当的文字环绕方式：
选定图片后，单击“绘图”工具栏中“绘图”工具按钮“绘图”，在选单中选取“文字环绕选项”为图片选择一种恰当的“环绕方式”，然后再试着移动图片位置。
让学生掌握本课重点内容：
1.调整图片大小
2.调整图片位置－设置“文字环绕”。
设置字体格式和段落格式，美化整个页面。
每一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。
怎样才能恰好充满一页呢？
除了调整图片的大小，位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。
保存文件，退出Word。
同学们，最后我们应该怎么保存?
学生回顾保存方法
检测学生知识掌握情况
第六课：
我的童谣创作
教学内容：
P32－35。
教学目标：
●按规定设置页面，字体格式和段落格式根据需要自己设定。
●童谣中没有现成的图片，从office剪贴库中搜索内容剪贴画到自己的创作童谣文档中.
●学习插入“艺术字”，创作一个漂亮的标题。
教学重点：
在自己的童谣创作中插入剪贴画，艺术字与标题制作与童谣的修饰。
教学难点：
剪贴画的搜索与插入及童谣文档的修饰。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
谈话导入
上节课我们已经学习了童谣配图，看图配图活动已经结束了，你的创作力有没有被激发出来呢？
想一想从自己的生活中选取第一手素材，创作一首版权完全属于自己的童谣呢？
这节课我们就来自己创作童谣。
说说自己的选中的童谣，并说说自己的创作设计
通过谈话引入引起学生对新知识目标的明确和了解本节课的学习任务。
输入自己的童谣作品
启动Word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的童谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。
页面设置要求：
纸型：
B5；页边距：
上、下边距各2厘米，左、右边距各2.5厘米；方向：
横向。
1.学生输入童谣。
2按要求进行页面设置。
1.锻炼学生的打字速度，提高学生的打字能力。
2.检测学生的动手能力。
插入剪贴画
确定插入点后，执行“插入”－“图片”－“剪贴画”命令，Word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。
在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入按钮即可。
设置剪贴画格式－调整大小、环绕方式。
教师指导：
童谣是以“小溪”为题，所以要寻找和“小溪”相关的图片，因此关键词为“小溪”；如果“关键词”搜索没有效果，则单击“修改”按钮。
即可更改关键词。
若要改变剪贴画的大小、位置，方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。
让学生明白剪贴画格式的调整大小与环绕方式跟“来自文件”图片的操作方法是一样的。
插入艺术字，制作标题
插入艺术字
有些时候，为了使文中的某些文字更加突出，醒目，可以将这些文字制作成“艺术字”，艺术字也是一种图片。
设置艺术字的格式、环绕方式
教师指导：
艺术字是一种图片，因此它的设置方法跟图片设置方法一样。
掌握艺术字的插入，并运用。
修饰整个文档，保存文件
根据文档的情况，进一步设置文字的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。
学生对自己的童谣进行修饰，尽量做到美观。
锻炼学生的动手操作能力，能自主完成自己的创作。
第三单元：
挖掘操作系统的潜能
第七课：
我的计算机屏幕我做主
（一）
教学内容：
P40－42活动一：
计算机的时装秀。
教学目标：
●学会设置个性的桌面背景。
●保存桌面或窗口画面。
教学重点：
学会设置个性的桌面背景。
教学难点：
设置个性的桌面与保存桌面或窗口画面。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
谈话导入
同学们，你们知道吗？
计算机可以更换背景画面，就像人们换衣服一样，不同的桌面背景也可以反映出计算机主人的性格、喜欢。
把自己发现的改变桌面背景的方法记录成一个文本文件，同时把操作时的屏幕画面保存成图片文件。
我们可以利用这些文字和图片来改变计算机的桌面背景。
学生谈谈自己喜欢的图案
由谈话进入对图片的选择与新知识的探究。
设置个性的桌面背景
（1）根据现有的图片改变桌面背景
（2）选择自己画图片
（3）居中、平铺、拉伸的问题
当用了自己绘制的图片画面做背景时，试试看，在图3－9的“位置”中，选择居中、平铺、拉伸，都会出现什么效果？
当老师桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。
选择了一幅图片后，小显示器中会显示出使用这张图片的样子。
如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮[浏览]找到自己保存的图片文件。
把自己发现的效果填写在下面的表中。
让学生明白设置个性桌面的操作与方法。
培养学生的观察能力，在实践操作中学到知识。
保存桌面或窗口画面
操作计算机时，按下键盘上的“PrintScreen”键，有的键盘上标志是“PrtScrSysRq”,
就可以将屏幕全部的画面保存至剪贴板中。
剪贴板中的画面可以在其他程序中粘贴，例如粘贴在画图程序，并可继续存成一个图片文件。
如果需要保存活动窗口的画面，可以按住“Alt”键后，再按“PrintScreen”键。
教师授，学生识记：
计算机有一个神奇的剪贴板，通过“复制”功能，可以把文字、图像等很多种类的东西放入剪贴板中，然后通过“粘贴”功能还原出来。
保存全屏幕图像：
按键－PrintScreen
保存活动窗口图像：
Alt+PrintScreen。
学生学会保存桌面或窗口画面。
练习说说
看看其他同学的桌面背景，你能知道他/她的性格和喜好吗？
在改变桌面背景时，浏览查找图片的方法你以前都在什么地方见过呢？
学生说说自己的发现。
培养学生的表达能力，大胆说出自己的想法。
第七课：
我的计算机屏幕我做主
（二）
教学内容：
P43－45活动二：
给我的屏幕戴上动态面纱。
教学目标：
●学会尝试设置各种类型的屏保。
●屏保的设置和保护。
教学重点：
学会尝试设置各种类型的屏保。
教学难点：
学会尝试设置各种类型的屏保。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、谈话导入
当我们离开计算机一段时间时，可以给屏幕戴上一层活动的“面纱”，这个“面纱”既可以保护显示器的屏幕，又可以防止自己屏幕上重要信息的泄密。
学生明确：
屏幕保护可以动态地显示画面。
我们可以根据季节、环境和自己的喜好选择屏幕保护的画面，还可以将自己喜欢的图画制作成屏幕保护。
激发学生的学习兴趣和热情。
屏幕保护的选择
了解屏幕保护的效果
屏幕保护的设置
了解屏幕保护的效果
计算机设置了屏幕保护以后，如果我们在一定的时间内没有操作过键盘或鼠标，计算机就会将原来屏幕上的内容隐藏起来，而换上活泼的画面。
只要动一下鼠标或键盘，屏幕就会还原到屏幕保护以前的内容。
屏幕保护的设置
在桌在上单击鼠标右键，在菜单的“属性”中，打开“显示属性”的“屏幕保护程序”。
此时，可以仿照改变桌面的方法，改变屏幕保护。
有：
“选择屏幕保护程序”选项卡；“选择屏幕保护程序”
使用“预览”查看效果；“设置屏幕保护启动时间”
屏保有多种选项，可尝试不同效果，
屏幕保护密码
我们在图中如书p45页发现了“在恢复时使用密码保护”这项功能，设定密码后，如果别人不知道密码，就无法从屏保护中返回到正常的屏幕显示状态了。
但是在公共计算机时，要遵守使用计算机的道德，不要随意设置密码。
学生尝试操作，并观察。
学生找找有哪些方法。
（例如：
.字幕屏保；b.利用“三维文字”屏保，显示当前系统时间；c.在“飞越星空”中设置流星的个数；d.尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保，将自己的画图作品设为屏保。
）
学生自主操作。
学生了解屏幕保护的效果。
培养学生自主学习能力。
培养学生的自主保护意识和公共意识。
想想练练：
（1）设置屏保与设置桌面背景的方法有哪些相通之处？
（2）以前我们制作了很多图画作品，你发现这些作品的更多用途吗？
1.学生进行比较，并谈一谈自己的发现。
2.谈谈自己的想法。
激发学生的思维，培养学生的思考能力和表达能力。
四、小结。
说说这堂课学习到了什么。
对学习的知识进行简单的总结。
巩固总结，加强教育。
第八课：
探寻计算机的内部功能
（一）
教学内容：
P46－48活动一：
查阅计算机日历。
教学目标：
●查询计算机的详细时间和日期查询。
●查阅计算机的日历与调整时间和日期。
教学重点：
学会查阅计算机的时间与日期，调整时间。
教学难点：
调整计算机的日期与时间。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
谈话导入
小明的生日是12月25日，他想在生日上这天开一个生日聚会，并约好几个好朋友来参加，这一天最好是周末不影响学习的时间．
2011的12月25日是不是周末呢？
小明在家里没有找到日历，如何才能从计算机中找到答案呢？
那么今天请我们同学们一起来帮帮小明来在计算机上查询一下这一天的是否为周末。
学生积极动脑思考，想想办法。
通过我们生活中同学过生日来激发学生对计算机时间查阅的兴趣。
产生对新知识求知的欲望。
１、打开“日期和时间 属性”
当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。
双击时间区域，就可以打开如图3－17书上所示“日期和时间属性”对话框。
里面有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。
老师介绍，学生认真听。
让学生之前掌握打开“日期和时间 属性”的方法。
调整日期和时间
在日期的“月”和“年”调整框中，用右测的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。
当翻到“2011的12月”时，我们就会发现，这个月的25日是星期日，小明可以如期地举行生日聚会了。
使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。
帮助小明查一查，今后的几年中，他的生日都是星期几呢？
学生自主操作，并把发现写下来。
让学生根据2011的12月25日的查询日期的方法来查询其他年的这一天的日期是否为星期天。
3、查阅时区
在“日期和时间属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示的是“GMT+08:
00”。
通过改变时区，我们发现英国伦敦的时区是“GMT”。
也就是我国北京与伦敦的时间相差“8个小时”。
如果小明希望在中午11点给表哥打电话，这时伦敦是零晨3点。
你帮助小明选择一个时间给表哥打电话，在北京16－22点合适，这时伦敦是早上8点－下午14点。
我们可能还有很多亲朋好友在其他国家，如果不希望在我们两地都睡眠的时间打电话，你能帮助查出来两地都适合通话的时间范围吗？
学生通过自己动手操作观察，教师进行重点讲解，有利于学生掌握所学知识。
4、特殊的“帮助”
“日期和时间属性”标题栏的右上角，有一个？
按钮，它就是“日期和时间属性”的帮助。
试试看，在“日期和时间”选项卡中，这个帮助应该怎样使用呢？
说说在操作过程中遇到的疑难问题。
试着使用“帮助”来解决问题。
在操作过程发现问题并及时解决问题。
想想练练
（1）计算机中的日历是“万年历”吗？
它到底有多少年？
（2）按照时区计算其它国家的时间，你发现什么规律？
学生谈谈自己的想法，小组可自由讨论。
让学生相互学习，加强交流，促进提高
第八课：
探寻计算机的内部功能
（二）
教学内容：
P49－53活动二：
欣赏自己的影音中心。
教学目标：
●使用合适的软件播放音乐和电影文件。
●通过所学的管理文件的知识，找到音乐的电影文件并调整其声音大小。
教学重点：
使用软件播放音乐与电影文件并进行调整。
教学难点：
使用软件播放音乐与电影文件并进行调整。
学习方法：
情景导入法、引导讲解演示法。
所用课时 ：
1课时。
学习环境：
多媒体机房。
教学过程：
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
谈话导入
在我们选择屏幕保护时，计算机的屏幕可以出现运动的画面，耳机或音箱中可以发出音乐的声音。
那么使用计算机应该也可以播放音乐和电影，计算机也可以成为我们自己的影音中心。
在我们的计算机中做事情都需要相应的软件，如进行文字处理时需要文字处理软件，画图时需要画图软件……所以播放音乐和电影也一定要有专门的软件，要想办法找到它们哦！
回顾上节课所学内容。
激发学生对软件的认识与对播放软件的兴趣与学习本节课知识的探究。
1、播放音乐和电影软件
在“开始”菜单中仔细查找，会发现“WindowsMediaPlayer”这个带有“Player”单词的软件。
打开它，可以看到如图书上3-19所示的窗口。
说说自己所看到的窗口，并仔细观察有哪些选项。
认识了解播放音乐和电影软件
打开并播放音乐或电影的文件
很多软件的“文件”菜单中，都有“打开”这项功能。
在画图中，这个功能可以打开保存在计算机中的图画文件。
在“WindowsMediaPlayer”这个软件中，可以开启计算机中保存的音乐、电影文件进行播放。
并会看到一些相关的按键与了解功能。
教师演示：
使用合适的软件播放音乐和电影文件
学生认真观察。
填写书P50页表3-5按键的功能
在观察教师演示的基础上让学生多思考，并做好记录。
调整声音大小
听音乐或看电影时，声音很大会吵到附近的人，声音太小自己又不听不清楚。
那么如何才能调整音量的大小呢？
在“WindowsMediaPlayer”播放界面中，可以调整音量的功能。
让我们一起来试试吧！
（老师带领同学们一起操作与调试）
学生在老师的带领下学习，能牢固掌握新知识。
调整电影画面大小
在播放电影文件时，画面经常会比较小，如何让画面变大呢？
学生思考。
明确：
软件的窗口可以最大化充满屏幕，也可以使用鼠标拖动边框改变窗口的大小。
掌握调整电影画面大小的方法。
其他播放影音的软件
除了“WindowsMediaPlayer”之外，还有很多可以播放音乐和影片的软件。
现在比较流行的有暴风影音，千千静听等。
前者以播放视频见长，后者则是相当专业的音频播放软件。
“千千静听”支持所有常见的音频格式，除了能播放本地媒体文件，还能连接因特网的高清在线视屏。
学生了解其他播放影音的软件
扩大学生的视野，了解更多的知识
、想想练习
１、你找到了多少童谣？
哪些童谣仅仅有声音？
哪些童谣既有声音，又有图像？
２、你能向其他同学或父母讲明白播放音乐或电影文件的操作过程吗？
学生自主讨论交流。
课后做一做。
通过讨论，学生示范可以让学生更加主动的进行学习，培养学生的自主学习能力。
巩固提高。
升级会员 