六上书法练习指导教案.docx
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六上书法练习指导教案
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第1课我来学赵体
教学目标
1初步了解元代书法家赵孟頫及其作品。
2掌握赵体特点，练习书写“崇、高、观”等字。
3掌握欧体特点，练习书写“崇、高”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“崇、高、观”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.介绍赵孟頫
2.板书课题我来学赵体
3.出示欣赏[元]赵孟頫《三门记》（局部）
二新授
1.出示赵体“崇、高、观”。
学生观察这些字。
2.出示欧体“崇、高”。
学生观察“崇、高”。
3.说说赵体与欧体的不同？
4.交流，小结：
（4）学生练习书写一遍。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]诸遂良《大字阴符经》（传）（局部）
2.交流。
3.欣赏后谈谈感受。
四练习：
1.出示崇、高、观”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五作业
1完成赵体“崇、高”。
2.完成欧体“崇、高、观”字；
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课题
第2课赵体点画
（一）
教学目标
1掌握赵体点画的特点；了解欧体点画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“前、浙、然、历、史”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“前、浙、然、历、史”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画
（一）
2.赵体点画“点”的特点。
3.赵体的点和欧体的点特点的区别。
二新授
1.出示“然”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“然”的点有什么特点？
欧体“然”的点有什么特点？
2.出示“前、浙”字：
（1）学生观察“前、浙、然”字。
（2）说说“前、浙、然”字的点画有什么特点？
交流，小结：
“前”相向点；“浙”竖三点；“然”横四点
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]柳公权《神策军碑》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中点画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“历、史”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
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课题
第3课赵体点画
（二）
教学目标
1掌握赵体横画的特点；了解欧体横画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“下、村、谓、乡、土”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“下、村、谓、乡、土”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画
（二）
2.赵体点画“横”的特点。
3.赵体的横和欧体的横特点的区别。
二新授
1.出示“下”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“下”的横有什么特点？
欧体“下”的横有什么特点？
2.出示“村、谓”字：
（1）学生观察“下、村、谓”字。
（2）说说“下、村、谓”字的横画有什么特点？
交流，小结：
“下”长横；“村”左尖横；“谓”右尖横。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿《自告书身帖》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中横画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“乡、土”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
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课题
第4课赵体点画（三）
教学目标
1掌握赵体竖画的特点；了解欧体竖画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“神、辉、譬、观、察”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“神、辉、譬、观、察”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（三）
2.赵体点画“竖”的特点。
3.赵体的“竖”和欧体的“竖”特点的区别。
二新授
1.出示“神”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“神”的竖有什么特点？
欧体“神”的竖有什么特点？
2.出示“神、辉、譬”字：
（1）学生观察“神、辉、譬、士”字。
（2）说说“神、辉、譬”字的竖画有什么特点？
交流，小结：
“神”悬针竖；“辉”偏锋竖；“譬”垂露竖；“士”短竖。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]张旭《古诗四帖》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中横画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“观、察”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
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课题
第5课临摹有力度
教学目标
1理解书法点画的力度。
2掌握书法点画力度，练习书写“度、衷、宵”等字。
重、难点
掌握书法点画力度，练习书写“度、衷、宵”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有力度
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）出示东汉书家蔡邕的话，理解书法的点画极富质感，充满着生命的活力。
2.出示邮票，
学生观察邮票上舞女飞扬的衣袖。
3.出示“衷”字
学生观察
交流，小结：
“衷”字的“衣”部的撇捺两笔，就像邮票上舞女那飞扬的衣袖，看似轻盈，力含于中。
三读帖尝试
出示临帖的“度”和原作的“度”。
（1）学生观察。
（2）交流临帖的“度”和原作的“度”点画的不同。
（3）小结：
原作笔力厚实，临作笔画疲软。
结构没有支撑力，整个字就会显得无精打采。
四临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五小小兰亭会
完成“重阳节的祝福”
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课题
第6课集字练习
（一）
教学目标
1理解“删减部件法”“组合部件法”的集字练习。
2掌握“删减部件法”“组合部件法”，能用本节课的方法集字。
重、难点
掌握“删减部件法”“组合部件法”，能用本节课的方法集字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有力度
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）出示座右铭“任重道远”。
（2）学生观察。
（3）明确：
座右铭“任重道远”中的“任”《三门贴》里没有，可以用“组合部件法”集出来。
（4）出示“儒”、“壬”
学习“组合部件法”
2.出示“竦”，
学习“删减部件法”
四临摹交流
1、出示“重、道、远”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
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课题
第7课赵体点画（四）
教学目标
1掌握赵体撇画的特点；了解欧体撇画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“文、刊、月、秒、闻、名”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“文、刊、月、秒、闻、名”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（四）
2.赵体点画“撇”的特点。
3.赵体的“撇”和欧体的“撇”特点的区别。
二新授
1.出示“文”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“文”的撇有什么特点？
欧体“文”的撇有什么特点？
2.出示“刊、月、秒”字：
（1）学生观察“刊、月、秒”字。
（2）说说“刊、月、秒”字的竖画有什么特点？
交流，小结：
“刊”回锋撇；“月”竖撇；“秒”斜撇。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[宋]黄庭坚《松风阁》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中撇画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“闻、名”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第8课赵体点画（四）
教学目标
1掌握赵体捺画的特点；了解欧体捺画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“大、给、更、赵、潜、力”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“大、给、更、赵、潜、力”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（五）
2.赵体点画“捺”的特点。
3.赵体的“捺”和欧体的“捺”特点的区别。
二新授
1.出示“大”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“大”的捺有什么特点？
欧体“大”的捺有什么特点？
2.出示“给、更、秒”字：
（1）学生观察“给、更、秒”字。
（2）说说“给、更、秒”字的捺画有什么特点？
交流，小结：
“给”直捺；“更”反捺；“赵”平捺。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[宋]米芾《清和帖》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中捺画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“潜、力”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第9课临摹有节奏
教学目标
1理解书法点画的节奏。
2掌握书法点画节奏，练习书写“颇、琳、摹”等字。
重、难点
掌握书法点画节奏，练习书写“颇、琳、摹”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有节奏
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）出示东汉书家蔡邕的话，理解书法的点画的节奏
3.出示“横”字
学生观察
交流，小结：
音符的高低构成了乐曲的旋律美。
“横”字的笔画，有长有短，有粗有细，也有一种节奏美。
三读帖尝试
出示“颇、琳、摹”。
（1）学生观察。
（2）交流。
（3）小结:
“颇”圆转代替方折，运笔速度加快，节奏紧凑。
“琳”左部的提画，出锋前由稍微的停顿，到飞动跃起，经历了一个由叙事到爆发的过程，节奏感极强。
“摹”草字头先写竖长横短，接写横短竖长，很像半拍和一拍的交替旋律。
四临摹交流
1、出示“颇、琳、摹”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“反响”的临帖。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第10课赵体点画（六）
教学目标
1掌握赵体提画的特点；了解欧体提画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“以、能、孔、民、挹、取”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“以、能、孔、民、挹、取”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画（六）
2.赵体点画“提”的特点。
3.赵体的“提”和欧体的“提”特点的区别。
二新授
1.出示“以”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“以”的提有什么特点？
欧体“以”的提有什么特点？
2.出示“能、孔、民”字：
（1）学生观察“能、孔、民”字。
（2）说说“能、孔、民”字的提画有什么特点？
交流，小结：
“能”短提；“孔”长提；“民”竖提。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿《祭侄文稿》（局部）：
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，比较字中提画的形态，你有什么发现？
（3）交流。
（4）小结
四练习：
1.出示“挹、取”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第11课赵体点画（七）
教学目标
1掌握赵体钩画的特点；了解欧体钩画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“固、索、或、志”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“固、索、或、志”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体钩画（六）
2.赵体点画“钩”的特点。
3.赵体的“钩”和欧体的“钩”特点的区别。
二新授
1.出示“固”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“固”的钩有什么特点？
欧体“固”的钩有什么特点？
2.出示“索、或、志”字：
（1）学生观察“索、或、志”字。
（2）说说“索、或、志”字的钩画有什么特点？
交流，小结：
“索”横钩；“或”斜钩；“志”卧钩。
（4）学生练习书写（每字练一遍）。
（5）展示、品评。
三温故知新
（一）
出示大、神、孔
（1）学生欣赏。
（2）仔细观察，想一想我们都学了哪些笔画的变化，再找一找这几个字的基本笔画。
（3）交流。
（4）小结
四拓展
1.出示“横、何、是”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字有赵体特征的笔画。
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第12课集字练习
（二）
教学目标
1理解“集词”集字法。
2掌握“集词”集字法，能用本节课的方法集字。
重、难点
掌握“集词”集字法，能用本节课的方法集字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题集字练习
（二）
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）出示集字示例“中庸之道”。
（2）学生观察。
（3）明确：
中庸之道中的词，可以用《三门记》中的字集出来。
四临摹交流
1、出示“庸、之、道”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第13课临摹有笔势
教学目标
1理解书法点画的笔势。
2掌握书法点画的笔势，练习书写“未、无、扃”等字。
重、难点
掌握书法点画笔势，练习书写“未、无、扃”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有笔势
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）理解书法的点画的笔势。
2.出示敦煌莫高窟中的唐飞天。
学生观察飞天的飘带显出曼妙的弧线。
3.出示“无”字
学生观察
4.交流，小结：
学生观察邮票飞天的飘带显出曼妙的弧线。
“无”字的笔画不也像灵动的飘带一般。
三读帖尝试
三读帖尝试
出示“未、无、扃”。
（1）学生观察。
（2）交流。
（3）小结:
“未”上一笔收笔与下一笔起笔相衔接，整个字一气呵成，浑然一体。
笔画的气势是贯通的。
“无”中间部分，先写两横，后写四竖，呈辐射状。
最后四点与四竖呼应。
四临摹交流
1、出示“未、无、扃”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“丹笔”的临帖。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第14课临摹有速度
教学目标
1理解书法点画的速度。
2掌握书法点画速度，练习书写“峻、可、可”等字。
重、难点
掌握书法点画速度，练习书写“峻、可、可”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有速度
二观察思考
1.出示字帖。
（1）学生观察。
（2）明确：
临摹时，不仅要力求准确，而且要有一定的速度。
3.出示“百”字
学生观察
交流，小结：
“百”字的撇和竖合为了一笔，书写速度自然就快了。
三读帖尝试
出示“峻、可、可”。
（1）学生观察。
（2）交流。
（3）小结:
“峻”字右边中间的“八”，不仅从向背改为想向，而且右点与撇连写，提高了书写速度。
“可”对比两个“可”字，可以看出笔势。
第二个“可”字的“口”省略了一笔，竖钩变为介于弧钩之间的笔画，书写速度自然比第一个“可”要快。
四临摹交流
1、出示“峻、可、可”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“莫言”的临帖。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第15课临摹要求美
教学目标
1理解书法点画要求美。
2掌握书法点画要求美，练习书写“联、近、图”等字。
重、难点
掌握书法点画要求美，练习书写“联、近、图”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹要求美
二观察思考
1.出示字帖。
（1）学生观察。
（2）明确：
赵孟頫艺术修养深厚，他的书法雅俗共赏，具有亲和力，一般的书法爱好者都能理解和欣赏。
3.出示“联”字
学生观察
交流，小结：
“联”字的一横真有珠联璧合的意味啊！
三读帖尝试
出示“联、近、图”。
（1）学生观察。
（2）交流。
（3）小结:
“联”字原为左右结构，“耳”的上横拉长后，覆盖了下部，别具魅力。
“斤”的末笔写成一撇，打破了两竖平行的呆板。
“图”省略了外框，主要目的是避免大框套小框。
四临摹交流
1、出示“联、近、图”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五小小兰亭会
翰墨贺新春
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第16课临摹有个性
教学目标
1理解书法点画有个性。
2掌握书法点画有个性，练习书写“赫、外、备”等字。
重、难点
掌握书法点画有个性，练习书写“赫、外、备”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有个性
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）明确：
学习书法不能泥古不化，要博采众长，逐渐形成自己的个性书风。
3.出示“赫”字
学生观察
交流，小结：
三读帖尝试
出示“赫、外、备”。
（1）学生观察。
（2）交流。
（3）小结:
“赫”写法古简化字，上部都是横竖起笔，在辨识上避免了误认草头。
“夕”部写得很斜，“卜”部紧贴，起支撑作用，使这个容易松散的字顿生奇趣。
“备”写法来源于草书，不仅简便，而且美观。
四临摹交流
1、出示“赫、外、备”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五温故而知新
（二）
1、交流。
2、拓展
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