六上书法练习指导教案.docx
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六上书法练习指导教案
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第1课我来学赵体
教学目标
1初步了解元代书法家赵孟頫及其作品。
2掌握赵体特点,练习书写“崇、高、观”等字。
3掌握欧体特点,练习书写“崇、高”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“崇、高、观”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.介绍赵孟頫
2.板书课题我来学赵体
3.出示欣赏[元]赵孟頫《三门记》(局部)
二新授
1.出示赵体“崇、高、观”。
学生观察这些字。
2.出示欧体“崇、高”。
学生观察“崇、高”。
3.说说赵体与欧体的不同?
4.交流,小结:
(4)学生练习书写一遍。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]诸遂良《大字阴符经》(传)(局部)
2.交流。
3.欣赏后谈谈感受。
四练习:
1.出示崇、高、观”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
五作业
1完成赵体“崇、高”。
2.完成欧体“崇、高、观”字;
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课题
第2课赵体点画
(一)
教学目标
1掌握赵体点画的特点;了解欧体点画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“前、浙、然、历、史”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“前、浙、然、历、史”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画
(一)
2.赵体点画“点”的特点。
3.赵体的点和欧体的点特点的区别。
二新授
1.出示“然”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“然”的点有什么特点?
欧体“然”的点有什么特点?
2.出示“前、浙”字:
(1)学生观察“前、浙、然”字。
(2)说说“前、浙、然”字的点画有什么特点?
交流,小结:
“前”相向点;“浙”竖三点;“然”横四点
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]柳公权《神策军碑》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中点画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“历、史”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第3课赵体点画
(二)
教学目标
1掌握赵体横画的特点;了解欧体横画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“下、村、谓、乡、土”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“下、村、谓、乡、土”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画
(二)
2.赵体点画“横”的特点。
3.赵体的横和欧体的横特点的区别。
二新授
1.出示“下”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“下”的横有什么特点?
欧体“下”的横有什么特点?
2.出示“村、谓”字:
(1)学生观察“下、村、谓”字。
(2)说说“下、村、谓”字的横画有什么特点?
交流,小结:
“下”长横;“村”左尖横;“谓”右尖横。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿《自告书身帖》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中横画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“乡、土”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第4课赵体点画(三)
教学目标
1掌握赵体竖画的特点;了解欧体竖画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“神、辉、譬、观、察”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“神、辉、譬、观、察”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画(三)
2.赵体点画“竖”的特点。
3.赵体的“竖”和欧体的“竖”特点的区别。
二新授
1.出示“神”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“神”的竖有什么特点?
欧体“神”的竖有什么特点?
2.出示“神、辉、譬”字:
(1)学生观察“神、辉、譬、士”字。
(2)说说“神、辉、譬”字的竖画有什么特点?
交流,小结:
“神”悬针竖;“辉”偏锋竖;“譬”垂露竖;“士”短竖。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]张旭《古诗四帖》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中横画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“观、察”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第5课临摹有力度
教学目标
1理解书法点画的力度。
2掌握书法点画力度,练习书写“度、衷、宵”等字。
重、难点
掌握书法点画力度,练习书写“度、衷、宵”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有力度
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)学生观察。
(2)出示东汉书家蔡邕的话,理解书法的点画极富质感,充满着生命的活力。
2.出示邮票,
学生观察邮票上舞女飞扬的衣袖。
3.出示“衷”字
学生观察
交流,小结:
“衷”字的“衣”部的撇捺两笔,就像邮票上舞女那飞扬的衣袖,看似轻盈,力含于中。
三读帖尝试
出示临帖的“度”和原作的“度”。
(1)学生观察。
(2)交流临帖的“度”和原作的“度”点画的不同。
(3)小结:
原作笔力厚实,临作笔画疲软。
结构没有支撑力,整个字就会显得无精打采。
四临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五小小兰亭会
完成“重阳节的祝福”
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课题
第6课集字练习
(一)
教学目标
1理解“删减部件法”“组合部件法”的集字练习。
2掌握“删减部件法”“组合部件法”,能用本节课的方法集字。
重、难点
掌握“删减部件法”“组合部件法”,能用本节课的方法集字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有力度
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)出示座右铭“任重道远”。
(2)学生观察。
(3)明确:
座右铭“任重道远”中的“任”《三门贴》里没有,可以用“组合部件法”集出来。
(4)出示“儒”、“壬”
学习“组合部件法”
2.出示“竦”,
学习“删减部件法”
四临摹交流
1、出示“重、道、远”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第7课赵体点画(四)
教学目标
1掌握赵体撇画的特点;了解欧体撇画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“文、刊、月、秒、闻、名”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“文、刊、月、秒、闻、名”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画(四)
2.赵体点画“撇”的特点。
3.赵体的“撇”和欧体的“撇”特点的区别。
二新授
1.出示“文”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“文”的撇有什么特点?
欧体“文”的撇有什么特点?
2.出示“刊、月、秒”字:
(1)学生观察“刊、月、秒”字。
(2)说说“刊、月、秒”字的竖画有什么特点?
交流,小结:
“刊”回锋撇;“月”竖撇;“秒”斜撇。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[宋]黄庭坚《松风阁》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中撇画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“闻、名”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第8课赵体点画(四)
教学目标
1掌握赵体捺画的特点;了解欧体捺画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“大、给、更、赵、潜、力”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“大、给、更、赵、潜、力”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画(五)
2.赵体点画“捺”的特点。
3.赵体的“捺”和欧体的“捺”特点的区别。
二新授
1.出示“大”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“大”的捺有什么特点?
欧体“大”的捺有什么特点?
2.出示“给、更、秒”字:
(1)学生观察“给、更、秒”字。
(2)说说“给、更、秒”字的捺画有什么特点?
交流,小结:
“给”直捺;“更”反捺;“赵”平捺。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[宋]米芾《清和帖》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中捺画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“潜、力”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
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课题
第9课临摹有节奏
教学目标
1理解书法点画的节奏。
2掌握书法点画节奏,练习书写“颇、琳、摹”等字。
重、难点
掌握书法点画节奏,练习书写“颇、琳、摹”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有节奏
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)学生观察。
(2)出示东汉书家蔡邕的话,理解书法的点画的节奏
3.出示“横”字
学生观察
交流,小结:
音符的高低构成了乐曲的旋律美。
“横”字的笔画,有长有短,有粗有细,也有一种节奏美。
三读帖尝试
出示“颇、琳、摹”。
(1)学生观察。
(2)交流。
(3)小结:
“颇”圆转代替方折,运笔速度加快,节奏紧凑。
“琳”左部的提画,出锋前由稍微的停顿,到飞动跃起,经历了一个由叙事到爆发的过程,节奏感极强。
“摹”草字头先写竖长横短,接写横短竖长,很像半拍和一拍的交替旋律。
四临摹交流
1、出示“颇、琳、摹”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“反响”的临帖。
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课题
第10课赵体点画(六)
教学目标
1掌握赵体提画的特点;了解欧体提画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“以、能、孔、民、挹、取”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“以、能、孔、民、挹、取”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体点画(六)
2.赵体点画“提”的特点。
3.赵体的“提”和欧体的“提”特点的区别。
二新授
1.出示“以”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“以”的提有什么特点?
欧体“以”的提有什么特点?
2.出示“能、孔、民”字:
(1)学生观察“能、孔、民”字。
(2)说说“能、孔、民”字的提画有什么特点?
交流,小结:
“能”短提;“孔”长提;“民”竖提。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三欣赏与探究
1.出示[唐]颜真卿《祭侄文稿》(局部):
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,比较字中提画的形态,你有什么发现?
(3)交流。
(4)小结
四练习:
1.出示“挹、取”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字写时需注意些什么?
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第11课赵体点画(七)
教学目标
1掌握赵体钩画的特点;了解欧体钩画的特点。
2遵循书法的基本规律,练习书写“固、索、或、志”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律,写好“固、索、或、志”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题赵体钩画(六)
2.赵体点画“钩”的特点。
3.赵体的“钩”和欧体的“钩”特点的区别。
二新授
1.出示“固”字:
(1)学生观察。
(2)赵体“固”的钩有什么特点?
欧体“固”的钩有什么特点?
2.出示“索、或、志”字:
(1)学生观察“索、或、志”字。
(2)说说“索、或、志”字的钩画有什么特点?
交流,小结:
“索”横钩;“或”斜钩;“志”卧钩。
(4)学生练习书写(每字练一遍)。
(5)展示、品评。
三温故知新
(一)
出示大、神、孔
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察,想一想我们都学了哪些笔画的变化,再找一找这几个字的基本笔画。
(3)交流。
(4)小结
四拓展
1.出示“横、何、是”字:
(1)学生观察这几个字。
(2)说说这几个字有赵体特征的笔画。
(3)交流,学生练习书写。
(4)展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第12课集字练习
(二)
教学目标
1理解“集词”集字法。
2掌握“集词”集字法,能用本节课的方法集字。
重、难点
掌握“集词”集字法,能用本节课的方法集字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题集字练习
(二)
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)出示集字示例“中庸之道”。
(2)学生观察。
(3)明确:
中庸之道中的词,可以用《三门记》中的字集出来。
四临摹交流
1、出示“庸、之、道”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第13课临摹有笔势
教学目标
1理解书法点画的笔势。
2掌握书法点画的笔势,练习书写“未、无、扃”等字。
重、难点
掌握书法点画笔势,练习书写“未、无、扃”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有笔势
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)学生观察。
(2)理解书法的点画的笔势。
2.出示敦煌莫高窟中的唐飞天。
学生观察飞天的飘带显出曼妙的弧线。
3.出示“无”字
学生观察
4.交流,小结:
学生观察邮票飞天的飘带显出曼妙的弧线。
“无”字的笔画不也像灵动的飘带一般。
三读帖尝试
三读帖尝试
出示“未、无、扃”。
(1)学生观察。
(2)交流。
(3)小结:
“未”上一笔收笔与下一笔起笔相衔接,整个字一气呵成,浑然一体。
笔画的气势是贯通的。
“无”中间部分,先写两横,后写四竖,呈辐射状。
最后四点与四竖呼应。
四临摹交流
1、出示“未、无、扃”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“丹笔”的临帖。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第14课临摹有速度
教学目标
1理解书法点画的速度。
2掌握书法点画速度,练习书写“峻、可、可”等字。
重、难点
掌握书法点画速度,练习书写“峻、可、可”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有速度
二观察思考
1.出示字帖。
(1)学生观察。
(2)明确:
临摹时,不仅要力求准确,而且要有一定的速度。
3.出示“百”字
学生观察
交流,小结:
“百”字的撇和竖合为了一笔,书写速度自然就快了。
三读帖尝试
出示“峻、可、可”。
(1)学生观察。
(2)交流。
(3)小结:
“峻”字右边中间的“八”,不仅从向背改为想向,而且右点与撇连写,提高了书写速度。
“可”对比两个“可”字,可以看出笔势。
第二个“可”字的“口”省略了一笔,竖钩变为介于弧钩之间的笔画,书写速度自然比第一个“可”要快。
四临摹交流
1、出示“峻、可、可”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五临摹选练
完成“莫言”的临帖。
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第15课临摹要求美
教学目标
1理解书法点画要求美。
2掌握书法点画要求美,练习书写“联、近、图”等字。
重、难点
掌握书法点画要求美,练习书写“联、近、图”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹要求美
二观察思考
1.出示字帖。
(1)学生观察。
(2)明确:
赵孟頫艺术修养深厚,他的书法雅俗共赏,具有亲和力,一般的书法爱好者都能理解和欣赏。
3.出示“联”字
学生观察
交流,小结:
“联”字的一横真有珠联璧合的意味啊!
三读帖尝试
出示“联、近、图”。
(1)学生观察。
(2)交流。
(3)小结:
“联”字原为左右结构,“耳”的上横拉长后,覆盖了下部,别具魅力。
“斤”的末笔写成一撇,打破了两竖平行的呆板。
“图”省略了外框,主要目的是避免大框套小框。
四临摹交流
1、出示“联、近、图”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五小小兰亭会
翰墨贺新春
小学六年级上册书法练习指导教案
课题
第16课临摹有个性
教学目标
1理解书法点画有个性。
2掌握书法点画有个性,练习书写“赫、外、备”等字。
重、难点
掌握书法点画有个性,练习书写“赫、外、备”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教学过程
一导入
1.板书课题临摹有个性
二观察思考
1.出示[元]赵孟頫《三门记》(局部)
(1)学生观察。
(2)明确:
学习书法不能泥古不化,要博采众长,逐渐形成自己的个性书风。
3.出示“赫”字
学生观察
交流,小结:
三读帖尝试
出示“赫、外、备”。
(1)学生观察。
(2)交流。
(3)小结:
“赫”写法古简化字,上部都是横竖起笔,在辨识上避免了误认草头。
“夕”部写得很斜,“卜”部紧贴,起支撑作用,使这个容易松散的字顿生奇趣。
“备”写法来源于草书,不仅简便,而且美观。
四临摹交流
1、出示“赫、外、备”字:
(1)观察,临写。
(2)对比,临写。
(3)调整,临写。
(4)展示、品评、小结。
五温故而知新
(二)
1、交流。
2、拓展