六年级书法课教案.docx
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六年级书法课教案
六年级书法课教课设计
【篇一:
六年级上册写字课教课设计】
《写字》教课计划
六年级上册
一、指导思想
本学期经过写字教课,增强学生的写字兴趣,养成优异的写字习惯。
发挥写字教课的育人功能,培育学生的基本素质,基本技术,让学生能够规范、正直、整齐地书写汉字,有效进行书面沟通,并对学
好语文及其余学科,培育终生学习能力,打下坚固的基础。
二、学情剖析:
六年级学生因为年纪特点,接受能力较强,经过集体演示与个别指导相联合,能够达到理想成效。
三、教课目的:
1、持续规范正确的写字姿势和优异的写字习惯。
2、达到书写规范、正直、整齐。
3、抓住全部时机,指导学生参加各级各种竞赛活动。
四、教课进度(间周上)
第1课上下构造
(一)教课要求:
1在察看与比较的基础上,认识上下构造上宽下窄型和上窄下宽型
的特点;2能剖析病例,经过上下比较查出病因;3会写这两种种类的上下构造的字。
教课时间:
1课时教课过程:
一导入
1板书课题上下构造
(一)
2你感觉如何才能写好上下构造的字呢?
今日我们就来商讨这个问题。
二新授
1解说上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?
让学生回答。
(2)出示表示图,教师解说。
(3)出示例字
(4)学生察看剖析上宽下窄型字的写法。
(5)教师解说:
(一)上下两零件的纵向距离要相等;
(二)上下两零件的重心要
在要在竖中线上。
(三)上零件要写得宽,下零件要写得窄。
(6)让学生察看书上的两则病例,谈谈问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生剖析,师生评论。
(8)学生摹仿,教师巡视指导。
2解说“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?
让学生回答。
(2)出示表示图,教师解说(3)出示例字
(4)学生察看剖析上窄下宽型字的写法。
(5)教师解说:
(一)上下两零件的纵向距离要相等;
(二)上下两零件的重心要在要在竖中线上。
(三)上零件要写得窄,下零件要写得宽。
(6)让学生察看书上的两则病例,谈谈问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生剖析,师生评论。
(8)学生摹仿,教师巡视指导。
三练习1写一写;2想想。
四小结:
本节课的主要内容。
第2课上下构造
(二)教课要求:
1在察看与比较的基础上,认识上下构造上大下小型和上小下大型
的特点;2能剖析病例,经过上下比较查出病因;3会写这两种种类的上下构造的字。
教课时间:
1课时教课过程:
一导入
1板书课题上下构造
(二)
2你感觉如何才能写好上下构造的字呢?
今日我们就来商讨这个问题。
二新授
1解说上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?
让学生回答。
(2)出示表示图,教师解说。
(3)出示例字
(4)学生察看剖析上大下小型字的写法。
(5)教师解说:
(一)上零件要写得长,下零件要写得短;
(二)上下两零件的重
心要在要在竖中线上。
(三)上零件要写得宽,下零件要写得窄。
(6)让学生察看书上的
两则病例,谈谈问题在哪。
(7)出示“垄”和“蓄”,让学生剖析,师
生评论。
(8)学生摹仿,教师巡视指导。
2解说“上小下大型”
(4)学生察看剖析“上小下大型”字的写法。
(5)教师解说:
(一)上零件要写得短,下零件要写得长;
(二)上下两零件的重
心要在要在竖中线上。
(三)上零件要写得窄,下零件要写得宽。
(6)让学生察看书上的两则病例,谈谈问题在哪。
(7)出示“奖”
和“葬”,让学生剖析,师生评论。
(8)学生摹仿,教师巡视指导。
三练习1写一写;2想想。
四小结:
本节课的主要内容。
第3课包围构造
(一)半包围教课要求:
1在察看与比较的基础上,认识半包围构造字的特点;2能剖析病
例,经过上下比较查出病因;3会写这两种种类的半包围构造的字。
教课时间:
1课时教课过程:
【篇二:
六年级下册写字课教课设计】
六年级下册写字课教课设计
2012-02-2921:
55:
45|分类:
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六年级写字课教课计划
学生基本状况剖析:
经过前方的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能娴熟地用钢笔写字,并且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大部分都能做到,但也有少量学生,在写字姿势,字体正直,纸面整齐方面还欠功夫。
学生写毛笔字能大概认识笔划的书写要领,能描红,能仿影,能摹仿,但摹仿时字的间架构造安排不够紧凑,本学期写字课,要持续培育学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体正直,纸面整齐方面提出新的要求,在本来用毛笔临帖的基础上,持续培育学生用毛笔摹仿的能力。
写字课的教课目的:
写字是一项重要的基本功,是稳固识字的手段,关于提高学生的文化修养起侧重要作用,一定从小打好写字的基础,六年级写字的教课目的是:
使学生能比较娴熟地用钢笔写字,写得正确、正直、整齐,行款齐整,有必定速度;练惯用毛笔摹仿,能正确地执笔运笔,初步养成优异的写字习惯。
进一步培育学生热爱中华优异传统书法艺术的感情。
教课要点、难点:
要点:
用钢笔写字正直整齐,用毛笔摹仿。
难点:
培育学生写字的兴趣,养成优异的写字习惯。
教课举措:
1.教师对学生要严格要求,严格训练。
2.在教课中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法,并练习有必定的速度。
3.要重视钢笔字的教课,确实增强书写的指导,保证写字的正常进行。
4.对写字好的学生加以鼓舞,对喜好书法的同学或有书法专长的学生要加以耐心指导。
第一课书写的格式
(1)第一课时
教课目的:
掌握竖式书写的几种形式,能进行规范的临写。
教课要点:
临写好竖式的字。
教课过程
一、复习:
1.书写的形式有哪几种?
2.在作业本上用你知道的形式写诗。
二、新授:
1.自学:
自己阅念书写的格式
(1)中的教材内容,谈谈竖式的要求有哪些?
2.指名回答。
3.教师解说:
在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。
这类书写格式以竖为行,由上往下书写,并自右向左的次序逐行摆列,大多不使用标点符号。
舒坦书写或有行有列或有行无列等不一样的形式。
三、学生察看宋词片段和杜甫诗,谈谈它们在书写上的差别。
四、
练习临写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。
2.生评论。
五、作业:
用竖式形式书写两首诗。
第二课时
教课目的:
学生能进行规范的临写。
教课要点:
临写好竖式的词语
和句子。
教课过程
一、复习:
1.书写的竖式有哪几种形式?
2.在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授:
1.自由阅读词语和句子。
2.认真察看词语和句子在书写上有什么特点。
3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
4.生评论。
5.老师评论。
三、赏识。
四、作业:
临写两首古诗。
第二课书写的格式
(2)第一课时
教课目的:
掌握横式书写的几种形式,能进行规范的临写。
教课重
点:
临写好横式的字。
教课过程
一、复习:
1.书写的竖式有哪几种形式?
2.在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授:
1.自学:
自己阅念书写的格式
(2)中的教材内容,谈谈横式的要求有哪些?
2.指名回答。
3.教师解说:
此刻的书刊印刷和平常书写,多疑横式为主。
文字的摆列从左到右,以横为行,以竖为列。
书写时,标题一般要居中,占一行,作者的姓名另起一行居中或稍靠右,正文每自然段开头空两格,使用标点符号。
横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。
a有行有列:
字字上下左右对齐,平均散布,字距和行距基真相等。
b有行无列:
横向成行,竖向不可行。
这类书写形式一般字距小于行距,行与行之间切割清楚,每行的字与字之间比较紧凑,前后气味贯穿,脉络分明。
三、学生察看《急忙》选段和苏轼的词,谈谈它们在书写上的差别。
四、练习临写:
2.生评论。
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)五、作业:
用两种形式书写两首诗。
第二课时
教课目的:
学生能进行规范的临写,并认识初唐楷书四大家的一些知识。
教课要点:
临写好横式的词语和句子。
教课过程一、复习:
1.书写的横式有哪几种形式?
2.在作业本上用横式临写一首诗。
二、新授:
1.自由阅读词语和句子。
2.认真察看词语和句子在书写上有什么特点。
3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)4.生评论。
三、赏识:
1.阅念书法文化知识
(1),认识初唐楷书四大家的相关知识。
2.谈谈初唐楷书四大家信法的不一样特点。
3.赏识初唐楷书四大家的书法作品。
(碑文)
【篇三:
六年级书法教课计划及教课设计】
六年级书法教课计划及教课设计
一、学情剖析
教课中注意学生从最基础的书法入门开始,养成优异的学习习惯和正确的书写习惯,能娴熟掌握基本笔划的书写,特别需要教师侧重指导用笔方法。
二、教材剖析
中国书法积厚流光,广博精湛。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星绚丽,名家辈出,形成了自己独到的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
所以,书法教课是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出表现,写豪杰字不单拥有展现、赏识和收存价值,并且又拥有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美,明显将其提高到一个艺术高度来认识来权衡。
三、教课目的
1、书法课的教课要有人文性
素质教育要讨教课要面对全体,使学生在多方面获取发展,书法教课作为培育专长一面来讲,要让学生认识书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋斗向上的信心,从小养成喜好、喜好艺术的优异习惯,并且既学本事,又学做人。
2、书法教课要有针对性
教课过程中,在学生全面发展的同时,要侧重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参加,书写水平都有所提高。
此中还必得侧重发现和培育人材,要注意选拔鹤立鸡群之优生作为培育对象,给他们时机,教他们正确的学习方法和书写技术,真实使他们的专长获取发挥,为他们的此后的发展打下优异基础。
3、书法教课要有长久性
欲获取某一知识、技术,并不是三两日可成,必有时间来保证。
“冰冻三尺并不是一日之寒”,一定拥有长久性。
1、学习书法不单培育学生的自信心,更重要的是要磨炼学生的耐心。
要每日坚韧不拔,好像做事,要有头有尾。
平常要修业生每日利用
一点时间(三二十分)练习稳固自己所喜欢的书法。
2、展开书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特点,并将学生的书法作业进行展评,以此促使学生自主学习的踊跃性,
方可达到日久功成的目的。
教诲学生:
自古学艺无捷径,更不可以如行人走路,三步并两步行。
天分自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
4、书法教课要拥有发展性
我们教书法的目标是:
(一)实行素质教育,培育专长,使学生在全面发展的同时个性获取发展。
(二)提高学生的艺术修养,拥有赏析能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步,部分学生有为,并终生得益。
(四)教必有成,学必有果,培育学生自信,展现自己、发挥才能、发布作品。
最后达到学生自以为“天生我才必实用”之目的。
5、书法教课要拥有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到巅峰。
小学阶段的书法教课第一要指引学生认识传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大概划分各体的字形特点,特别是认识楷书中柳、颜、欧三体,倡议踊跃试试、习练喜好之精神,让学生赏析一些书法刊物,宽阔眼界、赏识佳品、评论杰作、学会审美、好学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
平常
注意用毛笔示范学生,指引学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启迪引诱,逐渐使学生被书法艺术的美所吸引,不由自主地步入书法之门。
四、采纳举措。
自来学艺均有百日之功,不论收效大小,观其自晓。
时久习练,能够使眼能手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低沉。
可也不可以急于求成,对小学生来说,要使他们顺序渐进,初见收效,也有以下的方法:
(一)尊敬学生的个性,依据学生自己喜欢的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴其他方法;
(四)教课生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写成效增强过关。
六年级书法教课进度表