五年级语文上下桨声教案.docx

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五年级语文上下桨声教案

五年级语文上18月下桨声教案

教学

要求1引导学生学会本的生字、新词。

2概括主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

3画出中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

重点

难点1概括主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

2画出中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学

时一时月下桨声

𙦷雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。

我一头扎❶入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。

远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。

哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。

[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?

]

段导读:

描写雨后水面的景色。

𙦸一条小船近了,船上一点红也近了,原是一红色上衣,穿在一个女孩儿身上。

[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?

]女孩儿在船边小心翼翼地放网。

船头上,一个更小的男孩儿在划桨。

他们各忙各的,一言不发。

[句导读:

“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。

]

段导读:

对打鱼的姐弟俩的描写。

两个孩子都非常小,这么小就出打鱼,说明他们的家境非常贫困。

𙦹我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。

[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?

]他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。

[句导读:

“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。

]

段导读:

写姐弟两个经常打鱼。

　　第一部分（第1~3自然段）:

描写打鱼的小姐弟。

𙦺有城里的客人要我家,得买点儿鱼才好。

于是,我朝着小船吆喝❷了一声:

“有鱼吗?

”

段导读:

交代“我”为什么买鱼。

𙦻他们望了我一眼。

𙦼“我是说,你们有鱼卖吗?

大鱼小鱼都行。

”[④这里的“说”后为什么不用冒号和引号?

]

𙦽他们仍未回话。

隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。

[⑤小女孩儿对“我”有什么反应?

]

𙦾我指了一下自己院子的方向:

“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?

”[句导读:

句中“我”向他们求购鱼,为下小女孩儿送鱼作铺垫。

]

⣹他们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。

[⑥这样安排故事的情节有什么好处?

]

　　第二部分（第4~9自然段）:

写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。

为后面的送鱼埋下伏笔。

第二天一早,院子里传持久的狗吠（fèi）。

我到院门口,发现那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸（luǒ）❸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

[⑦“赤裸的双脚”“水淋淋”分别说明了什么?

]

段导读:

写小女孩儿送鱼。

我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。

我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫（ì）鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。

[句导读:

“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收获不多。

][⑧这些细节描写说明了什么问题?

]从她疲惫的神色看,大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。

[⑨“疲惫的神色”和“忙了半个夜晚”等说明了什么?

]

段导读:

描写小女孩儿他们打的鱼。

我收下了鱼。

她走后不久,狗又叫了。

窗外橘红色一晃,是她急急地返回,跑得有点儿气喘吁吁。

[⑩试分析“一晃”这个词语使用的妙处。

]

“对不起,刚才错了……”她大声说。

“错了什么?

”

“你们把钱算错了。

”

“不会错吧?

刚才是你看的秤ϲ,是你报的价,你说多少就是多少,我并没有……”[“我”的疑问说明了什么?

]

“不是,是你们多给了。

”

她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。

[“红着脸”“一口咬定”分别说明了什么?

]他们又算了一次,发现果然多收了一块钱。

段导读:

写小女孩儿回的原因。

我看着她沾着泥点的手,撩（liā）起❺橘红色衣襟（īn）,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

[“紧紧埋在”“十分复杂”“又十分复杂”等短语说明了什么?

]一块钱,值得她这样急匆匆地赶,并做出这么多复杂的动作吗?

“也就是一块钱,你送鱼,就算是你的脚力钱吧。

”我说。

[句导读:

此处“我”的所思所想,不仅写出了“我”对小女孩儿的怜惜,也从侧面反衬出小女孩儿品质的高尚。

]

段导读:

通过小女孩儿的动作描写,表明小女孩儿的贫穷。

“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

“再说,我们以后还要找你买鱼的,这一块钱就先存在你那儿吧。

”

“不行不行……”拨浪鼓还在摇。

[前面说“她把头摇成了拨浪鼓”,后面说“拨浪鼓还在摇”,作者为什么不用相同的句子?

]

段导读:

两个“不行不行……”进一步说明小女孩儿非常诚实、淳朴。

她固执地要寻找一块钱。

然而,她的小钞票凑不起一块钱。

递一张大钞票,我们又没有合适的零钱找。

就这样你三我四你七我八地凑了好一阵,还是无法做到两清。

最后,我满足她的要求,好歹❻收下了七角,并一再强调:

“不要再说了,就这样算了,你再说我就不高兴了。

”

段导读:

本段写“我们”没有零钱找给小女孩儿,从而小女孩儿多收了三角钱。

她像做了什么亏心事似的,浑身不自在,犹犹豫豫❼地低头而去。

[小女孩儿为什么“不自在”?

]

傍晚,我和妻子从外面回家,发现院门前有一把葱。

一位正在路边锄❽草的妇人说,一个穿红衣的姑娘过了,见我们不在,就把葱留在门前。

段导读:

本段写小女孩儿因为多收了三角钱而给“我们”送了葱,更形象地表明了小女孩儿的诚实、淳朴的好品德。

不用说,这一大把葱就是她对鱼款的补偿❾。

妻子叹了口气,说如今难得还有这样的诚实。

[妻子的话有什么深意?

]

我说不出话……

段导读:

“我”为小女孩儿的举动而感动。

　　第三部分（第10~29自然段）:

写小女孩儿送鱼并回送多给的钱。

　　每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青绿水之中。

但那些船上没有一点红。

[“但那些船上没有一点红”是什么意思?

]每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边还有桨声,是一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。

但我依稀听得出桨声过于粗重,不是自一个孩子的腕力。

[句导读:

“我”幻想能再次见到这淳朴的姐弟俩,可再没遇到过。

]

段导读:

写“我”再没有发现小女孩儿打鱼。

我到水边,发现近处根本没有船。

原是月夜太静了,仿佛缩短了声音传递的距离,远和近的动静根本无法区别。

[句导读:

此句是说“我”听到的“桨声”根本不存在,是“我”心中的“桨声”令“我”在日夜把那姐弟俩想起。

]

我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

[句导读:

“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征,是对小女孩儿和小男孩儿的赞美。

]

段导读:

写“我”内心的感悟。

　　第四部分（第30~32自然段）:

写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。

　　遗落:

丢失;散失。

精彩句解析:

意思是说“我”没有再发现小女孩儿。

比喻和借代的使用更显出的精妙。

腕力:

手腕的力量。

传递:

一个接一个地递送过去。

1学会本的生字。

2正确、流利、有感情地朗读,概括的主要内容。

3画出中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

4体会中形容词的作用,深入感受小女孩儿虽然家境不富裕,但不占便宜的品质。

多媒体。

一　导入

今天我们学习第18,请同学们齐读题。

二　初读,认识生字

1读,把字音读正确,想一想讲了一什么事。

2检查字词。

　　狗吠　赤裸　鲫鱼　撩起　千丝万缕　一言不发　青绿水

（1）谁能再说出几个含有“千”和“万”的词语吗?

（千言万语　千秋万代　千头万绪　千辛万苦　千万水）

（2）青绿水,这是什么样的画面,该怎么读?

像这样描写环境的词语你还能再说出几个吗?

（碧波荡漾　烟雨迷蒙　云蒸霞蔚）

3抓住事的起因、经过和结果,说说讲了一什么事。

（本讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事。

）

三　读,理层次

读,想想哪几个自然段讲的是小女孩儿为“我”送鱼的经过。

试着给分段。

第一部分（第1~3自然段）:

描写打鱼的小姐弟。

第二部分（第4~9自然段）:

写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。

为后面的送鱼埋下伏笔。

第三部分（第10~29自然段）:

写小女孩儿送鱼并回送多给的钱。

第四部分（第30~32自然段）:

写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。

四　读,初步了解小女孩儿的品行

1让我们读走近姐弟俩,说说中谁给你留下了深刻的印象。

2我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?

就用这个方法进一步了小解女孩儿。

五　自学、小组合作学习小女孩儿为“我”送鱼的经过

1默读,画出描写小女孩儿外貌、言行的句子。

2小组合作交流自己的感受。

六　全班交流

1当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情?

同桌分角色读出小女孩儿的心情。

出示句子:

　　窗外橘红色一晃,是她急急地返回,跑得有点儿气喘吁吁。

（“气喘吁吁”说明小女孩儿跑得非常急。

）

2从中你感受到这是一个怎样的孩子?

让我们再感受小女孩儿的诚实。

师生分角色读。

出示句子:

　　她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。

（“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明她非常诚实。

“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。

）

3出示句子:

　　A我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包,打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

B我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出（紧紧埋在）腰间的一个布包,（十分复杂地）打开它,又（十分复杂地）分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

（1）你觉得的哪句话更好,为什么?

（2）括号中的这些词让你感受到了什么?

（这些词说明小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。

这和她又回送钱形成鲜明的对比,说明小女孩儿非常诚实。

）

（3）如果换成别人看到多给了钱也许会怎么做?

（4）小女孩儿是个怎样的孩子?

带着你对她的赞叹再读这句话。

（读这句话时,语速要稍慢,要带着赞叹的语气读。

“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。

）

4看着小女孩儿用一把葱对“我”补偿,此时“我”什么也说不出,“我”在想什么?

（“我”为小女孩儿的举动而感动。

）

七　体悟深情,总结全

1小女孩儿的诚实、淳朴使“我”感动,令“我”无法忘记她。

从中哪些语句中看出“我”一直想念着小女孩儿?

（最后三个自然段写出了“我”对小女孩儿的想念、牵挂。

）

出示句子:

（1）每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青绿水之中。

但那些船上没有一点红。

（2）我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

　　2“我”想念小女孩儿,“我”还想念什么?

八　思维拓展

学完,你此时有什么感受?

说一说。

　　1利用多媒体再现“月下桨声”的诗意画面,让学生融入自然美和人情美的意境中。

2本运用了大量的外貌描写。

理解这些描写在表现人物性格特点上的作用是本教学的重难点。

很多学生没有相关的生活经验,因此,教师可先让学生找出中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,认真朗读,在读中感悟。

1给下列加点的字注音。

狗吠（fèi）　　赤裸（luǒ）　　鲫鱼（ì）　　撩起（liā）　　衣襟（īn）　　船桨（iǎng）

2照样子,写词语。

（1）水淋淋　　　　　　　　　　　　

（2）气喘吁吁　　　　　　　　　　　　　　

（3）千丝万缕　　　　　　　　　　　　　　

3那姐弟俩身上有哪些可贵的品质?

你是从哪里看出的?

4月光笼罩下的水面明明没有船,可“我”怎么会听到悠悠飘落的桨声呢?

作者资料库

韩少功,作家。

笔名少公、艄公等。

湖南长沙人。

1979年发表短篇小说《月兰》,在坛崭露头角。

大学毕业后在湖南省总工会的杂志《主人翁》任编辑。

1984年调至作协湖南分会从事专业创作。

1988年到海南后开始主编《海南纪实》杂志。

1996年与同仁策划人杂志《天涯》,任杂志社社长。

出版有中短篇小说集《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》等,艺理论《面对神秘空阔的世界》。

1996年出版的长篇小说《马桥词典》因其标新立异的形式尝试引起各方争论。

对传统化心理的反思和批判是其创作的一个基本主题,他的《西望茅草地》和《飞过蓝天》分别获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。