高中语文素材文言文阅读策略及答题技巧.docx

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高中语文素材文言文阅读策略及答题技巧

文言文阅读策略及答题技巧

班别：

（）

姓名：

（）

一文章结构

文言文的内容结构大致与白话文相同，都分为起、承、转、合承、四部分或是起承、合三部分。

示例

1太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

　　2北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：

「吾与汝辈毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

」杂然相许。

其妻献疑曰:

「以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

且焉置土石？

」杂曰:

「投诸渤海之尾，隐土之北。

」遂率子孙，荷担者三夫，叩石垦壤，以箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

　3　河曲智叟笑而止之曰：

「甚矣，汝之不惠！

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

」北山愚公长息曰:

「汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：

子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？

」河曲智叟无以应。

　4　操蛇之神闻之，惧其不已也。

告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自是冀之南，汉之阴，无陇断焉。

起-点题（第一段及第二段前半）

带出愚公要移山的原因

承–（第二段后半部）

承接文章的开头，叙述愚公就移山一事的安排及参与的人。

转–第三段

愚公的移山被河曲智叟讥笑及阻止，愚公加以反驳，显示了他的恒心与毅力。

合–第四段

结果–愚公的诚意感动了天帝，命大力之神移走两座山。

二古汉语与现代汉语的分别

尽管文言文的结构与白话文的没有多大分别，但现代人阅读文言文总觉得困难，这是因为文言文与语体文在语法、用语和文字都有不同，因此，在阅读文言文时，要熟悉、掌握古今字词、语法句式等不同现象，才能扫清障碍，得悉要义。

1用字用词方面：

特点

说明

举例

（1）多用通假字

通假字就是指用另外一个同音或音近的字代替某字，在文言文中，这种情况经常出现。

（1）政通人和，百废具兴。

（岳阳楼记）具通俱，解作全部。

（2）属予作文以记之。

（岳阳楼记）属通嘱，解作嘱咐。

（2）一词多义

一词多义是文言文的特色，一个单音词有多个解释，每种解释可能属于不同的词类。

之–

（1）以少年之岁月为可惜也。

之–助词–的

（2）吾欲之南海。

之–动词–前往

（3）桓侯故使人问之。

之–人称代词–他

（3）以单音词为主

目-眼睛

富--有钱

日-太阳

汲-打水

廉-便宜

罢-取消

耕-种地

敛-收缩

遗-打发

弛-放松

参考附表一

文言文常见词汇

（4）古今词义不同

文言文的词汇，到了今日已产生了不少变化，有些仍然通用于现代，

但有些则不再适用或已另有所指，如果我们不加理会，以现代汉语的标准来理解的话，便会弄至错漏百出。

通用于现代：

如「游刃有余」（<<庖丁解牛>>）、「扑朔迷离」（<<木兰辞>>）等。

不再适用或已另有所指：

（1）如「牺牲玉帛，弗敢加也」（<<曹刿论战>>）中的「牺牲」，古义是作为祭祀的牲畜，若以今义「为正义而死」来理解，便无法明白原文的意思。

（2）如「而相如徒以口舌为劳，而位居我之上」（<<廉颇蔺相如列传>>）中「口舌」的古义指说话或口才，与今义指是非争吵大相径庭。

（5）多用虚词

虚词在文言文经常出现，如欧阳修的醉翁亭记便用了二十一个也字，表示了判断、肯定或感叹等不同语气。

虚词和实词不同，它没有固定意义，但在文章中却又担当起极大的责任－表达作者的语气、情态等。

参考附表二-虚词简表

2.语法特色

（1）词类活用：

这是常见的现象，即改变了词类在句子中本来的功能而产生不同的意义。

特点

举例

说明

1、名词作动词

公将鼓之（曹刿论战）

左右欲刃相如（廉颇蔺相如列传）

鼓作擂鼓解

刃作以刀杀害解

2、形容词作动词

亲贤臣，远小人（出师表）

老吾老以及人之老（孟子．齐桓晋文之事章）

「远」作﹏疏远」解

「老」作「善待老人」解

3、形容词作名词

恐托付不效，以伤先帝之明。

（出师表）

「明」作「英明的形象解」

（2）文言特殊句式

特点

举例

说明

1、倒装句

「君子不病人之不己知，病不知人也!

」（论仁论君子）

「甚矣，汝之不惠!

」（愚公移山）

「不己知」是「不知己」的倒装。

顺装句应是「汝之不惠，甚矣!

」

2、省略句

在文言文中，句子的某些成分经常被省略。

要知道句子是否省略了某部分，可从上下文的意思去理解。

文言文中的省略句以省主语和宾语的较常见。

「予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

」（　）衔远山，（　）吞长江，（　）浩浩荡荡，（　）横无际涯。

」（岳阳楼记）

「乃公推（　）为乡长」

括号中就是省略了的主语成分－洞庭湖

括号中就是省略了宾语成分

3、被动句

1/……..于……

2/……..见…….

3/…….为…….

4/为……所……

1/臣恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传）

2/众人怕醉我独醒，是以见放。

3/父母宗族，皆为戮没。

4/为流矢所伤

1/「欺于王」即「被王欺骗」的意思。

2/「见放」就是被放逐

3/「为戮没」就是「被杀戳和没收入官为奴」

4/被流箭所伤

4、判断句

一般多用「……者……也」的格式

此外，也有用「也」、「者」等来表示判断

「廉颇者，赵之良将也」

如「此帝王之资也」

「四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父」

5、疑问句

用否定词,如…..否?

用疑问词,如…..安?

忆汝否?

?

安能辨我是雄雌?

6、否定句

带否定词,如…弗

思而弗得

思考而得不到结果

三.阅读步骤

1.略读:

先把文章看一遍，明白了全文的大要，尝试理出文章的主旨。

2.掌握文章重点:

掌握了文章主旨后，试找出与主旨相关的重点，边看边作记号。

3.辨析文体:

根据内容的编排、资料、作法，分辨文章的体裁，然后拫据各种文体的结构方式、写作手法将文章加以分析。

4.留意文言文的特殊结构和文字运用的特色。

5.遇上艰深的关键词时，尝试根据上下文意推断意思。

理解分析

一、理解内容大要

问读文言文的第一步是要了解文章内容。

首先是了解段意，留意段落之间的连系，分析文章的发展。

二、辨析关键词

所谓关键词是指与内容表达有极大关系的词语，如有关于人的要留意形容词、动词或是评论事物有关的词语。

因此，在阅读文章的时候，应先留意文章的主题，然后找出与主题相关的关键词。

三、掌握语译技巧

要理解文言文的大意，有效方法之一就是把文章翻译成现代汉语。

语译分直译和意译两种：

直译是按原文按逐字逐句译出，力求保留原文的遣词用句及风格；

意译是不拘泥于原文字句，按其大意译出。

一般来说，以直译为主，在难以直译时，才用意译的方法。

语译时，要注意以下的标准及方法：

方法

说明

举例

1.理解词意

文言文中经常出现通假字、一词多义、古今词义不同的现象，所以在对译时必须留心

1.「此诚危急存亡之秋」的「秋」字，若以「秋」的本意「秋天」来理解原文便会造成错误。

2.<<桃花源记>>中的「黄发垂髫」，意指「老人、儿童」，如果译为「变黄的头发和垂到额前的头发的人」，便是不知所云了。

2.增减调整

踫上文言文的成分省略、特殊句式等，要作一些增减调整的工作。

（1）增添

文言文的省略比现代汉语的多，语译时可按现代汉语的规范要求加以增补，如省略了的主语、宾语、谓语、量词等。

（1）<<曹刿论战>>中的「一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭」，语译时，括号内的谓语要补明。

（2）<<左忠毅公轶

事>>中的「吏呼名至史公，公瞿然注视，（史公）呈卷，（公）即面署第一」，语译时，括号内省略了的主语要补明。

（2）减省

文言文中简单重复和不起表义作用，以及带有补足音节、舒缓语气的虚词，在语译时可以删去，不必译出。

（1）「怅恨久之」的「之」（补充音节）可删去。

（2）「今者项庄舞剑」的「者」（表示停顿）可删去。

（3）「汉之为汉，凡四十年矣」的「之」（只起结构作用）可删去。

（3）调整

文言文的词序有些是与现代语不同的，语译时便要根据现代汉语的习惯作出调整。

（1）「古之人不余欺也。

」应译为「古人是不欺骗我们的呀。

」

（4）保留

文言文中的年号、帝号、国名、人名、地名、官名、职衔以及意义与现代汉语相同的词语，都可以保留。

「项羽至鸿门关下，欲击沛公」中项羽、沛公是人名，鸿门是地名，都应保留。

3.文意和表达的语气

（1）语译时要尽量保留原文语气，不要随便改

动。

（2）了解作者的思想，语译就能更符合原文的意思。

（1）蔺相如与秦王抗辩时说「赵王岂以一璧之故欺秦耶」这句含有反问而表示坚定的意思，若译作陈述句︰「赵王是不会因为一块宝玉的缘故而欺骗秦国」，便与本来语气有点不同，应译为「赵王哪里会因为一块宝玉的缘故而欺骗秦国呢！

」

（2）文天祥的「初至北营，抗辞慷慨」中的「北营「与其译为「元军营寨」，不如译为「蒙古军队营寨」，因为当时文天祥是不会承认「大元」朝廷的。

四、认识背景资料

文章可说是时代的反映，由于文言文的写作年代久远，现在看起来难免出现困难，所以最好先了解文章的时代背景、作者的生平际遇及思想等，这可加强对文章的认识和了解作者的写作目的。

以阅读柳宗元的<<始得西山宴游记>>为例，若能明白作者当时的际遇是从一个朝廷高官被眨至湖南荒芜之地，心中充满失意落泊之情，便能较容易领会他在中所抒发的情意了。

五、多读历史故事

古代作者多爱引用典故、成语故事等以加强文章的说服力，如<<出师表>>中，诸葛亮劝说后主亲贤臣、远小人时就引用了西汉和东汉的历史为例。

如果我们平日多阅读，掌握更多基本的历史常识，对阅读文言文来说，有莫大裨益。

答题技巧

一、阅读

1.审视题目︰文章的题目能提示内容要旨，所以不容忽视。

2.作者及年代︰文章的作者及年代能提示的背景，对于了解文章的寓意有很大的帮助。

3.先读文章一遍，初步理解文章的内容大概。

4.了解段意，并且留意段落之间的连系，分析文章的发展。

5.画出主旨句，内容重点及关键词词。

6.理解词汇及虚词的运用。

7.如属故事，应理解故事情节、事件的原因，以及各人物之间的关系。

8.如属记叙文，要明白记事时序的先后。

9.如属议论文，要注意立论、论点及论据。

10.精读文章一遍，响应问题，找出适当的数据。

二、审题

1.分析问题：

这是很重要的步骤，因为问题的字眼显示了要求的作答方法和内容。

2.了解题目类型，文言文的问题设计一般可分以下几种类型：

（1）直接提问文章的内容，答案可以文章中找到。

（2）间接提问，答案不能在文章直接找到，只能从文章选取有关资料，加以分析和推断才能作答。

（3）提问文章的主旨，透过文章的段落或一些关键词语，探索文章的主旨、写作背景或动机等。

（4）解释字词，提问一些字词在原文句子中的意义。

三、用自己的文字作答

1.响应题目，因应提问项目逐一作答，小心不要有所遗漏。

2.不可抄录原文，应把有关资料归纳概括为重点，用自己的文字重写。

3.答案不要过长。

4.可分段或列点作答，但必须用完整句子。

5.以简洁的文字作答，留意文字的表达力求通顺、意思连贯。

附表一

文言文常见词汇（实词）

称谓篇

称谓

例句

解释

1

汝

「大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？

《笋巨伯远看友人疾》

「汝心