部编版七年级语文语文常识及名篇名著专题练习及答案1.docx
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部编版七年级语文语文常识及名篇名著专题练习及答案1
部编版七年级语文语文常识及名篇名著专题练习（及答案）
（1）
一、初中语文常识及名篇名著
1．在庆祝“五·四”运动一百周年之际，为了激发同学们更好地传承“五·四精神”，校广播台向你约稿。
请你结合名著《红星照耀中国》，谈谈新时代青年应该具备的品质。
要求：
概括准确，举例贴切，表达得体。
【答案】示例：
作为新时代青年，应该具有坚定的信念和执着追求的品质。
正如《红星照耀中国》中的朱德，他为了寻找共产党，谢绝了军阀赐给的师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找党组织，终于在1922年成为中国共产党最老的党员之一。
还应该刻苦努力，做到博学明理。
譬如《红星照耀中国》中的毛泽东，擅长自学，专心致志，博览群书，在校就读时成绩名列前茅，还对哲学和历史有深入的研究，具有高超的演讲和写作才能。
【解析】【分析】能概括出新时代青年应具备的品质，并能联系名著内容简要分析，言之成理即可。
要有坚定的信仰，如，周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
故答案为：
示例：
作为新时代青年，应该具有坚定的信念和执着追求的品质。
正如《红星照耀中国》中的朱德，他为了寻找共产党，谢绝了军阀赐给的师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找党组织，终于在1922年成为中国共产党最老的党员之一。
还应该刻苦努力，做到博学明理。
譬如《红星照耀中国》中的毛泽东，擅长自学，专心致志，博览群书，在校就读时成绩名列前茅，还对哲学和历史有深入的研究，具有高超的演讲和写作才能。
【点评】掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
2．名著阅读
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点?
姓名：
________ 性格特点：
________
【答案】吴用；沉着冷静、足智多谋
【解析】【分析】
（1）这首赞诗出自《水浒传》，是对智多星吴用的称赞。
根据对《水浒传》人物形象的积累可知，吴用的性格特点是：
沉着冷静、足智多谋
故答案为：
⑴吴用
⑵沉着冷静、足智多谋
【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点：
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵ 本题考查对《水浒传》中吴用性格特点的理解。
吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号"加亮先生"，人称"智多星"。
在财主家任门馆教授，生得眉清目秀，面白须长，善使两条铜链，与晁盖自幼结交，与晁盖等人智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，为避免官府追缉而上梁山，为山寨掌管机密的军师。
梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划，是梁山起义军中的知识分子的代表，梁山起义军的军师，基层人民智慧的化身。
受招安后，因宋江被害后托梦给他，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。
3．（2017·广州）古诗文默写
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）
A. 风住尘香花已尽，欲语泪先流。
物是人非事事休，日晚倦梳头。
B. 夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
C. 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日生。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
D. 山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
E. 何处无月？
何夜无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
F. 脱我战时袍，著我旧时裳出门看火伴，火伴皆惊忙。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（六题只选四题作答）
①醉翁之意不在酒，________。
（欧阳修《醉翁亭记》）
②________，双袖龙钟泪不干。
（岑参《逢入京使》）
③人生自古谁无死？
________。
（文天祥《过零丁洋》）
④气蒸云梦泽，________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑤________，无案牍之劳形。
（刘禹锡《陋室铭》）
⑥________，斜晖脉脉水悠悠（温庭筠《望江南》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古寺词名句。
古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。
李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
”王湾在《次北固山下》中，用雁儿送信抒发对家乡的思念：
①________ ？
________。
”刘禹锡在《秋词》中，用鹤儿冲天展现对生活的乐观：
②________ ？
________。
”
【答案】
（1）B,D
（2）在乎山水之间也
；故园东望路漫漫
；留取丹心照汗青
；波撼岳阳城
；无丝竹之乱耳
；过尽千帆皆不是
（3）乡书何处达
；归雁洛阳边
；晴空一鹤排云上
；便引诗情到碧霄
【解析】【分析】
（1）A.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲屠泪先流。
C.“生”应改为“升”；E.何夜无月？
何处无竹拍？
“夜”与“处”位置错误；F.脱我战时袍，著我旧时裳。
后面为“当窗理云鬓，对镜贴花黄。
”
（2）（3）古诗文默写，注意书写正确，不要有错别字。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
4．文学文化常识与名著阅读。
（1）下列有关文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
分“赋”“比”“兴”三部分。
其中有《关雎》《无衣》《蒹葭》等名篇。
B. 我国古代男子一般有名有字，《三国演义》中夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，称字不称名，是不符合当时社交礼仪的，其中隐含着他对杨修的不敬。
C. 初中教材中有许多鲁迅先生的作品。
其中《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》选自他的散文集《朝花夕拾》，《社戏》选自他的小说集《呐喊》，《故乡》选自他的另一部小说集《彷徨》。
D. 《人类群星闪耀时》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的传记名作，它向我们展现了许多决定世界历史的瞬间，其中有太平洋被欧洲探险者发现、东罗马帝国最后堡垒拜占庭陷落、拿破仑兵败滑铁卢等内容。
（2）阅读下面片段，完成小题。
三人在庙檐下立地看火。
数内一个道：
“这一条计好么？
”一个应道：
“端的亏管营，差拨，两位用心！
回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。
这番张教头没得推故了！
”一个道：
“林冲今番直吃我们对付了！
高衙内这病必然好了！
”又一个道：
“张教头那厮！
三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事。
不想而今完备了！
”又一个道：
“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！
”那一个道：
“这早晚烧个八分过了。
”又听得一个道：
“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！
”又一个道：
“我们回城里去罢。
”一个道：
“再看一看，拾得他两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。
” （选自《水浒传》第十回）
①画横线的“这条计”是指什么计？
它“好”在什么地方？
②请你联系小说《水浒传》林冲的有关故事情节谈谈成语“逼上梁山”的含义。
【答案】
（1）D
（2）①点燃草料场，烧死林冲。
“好”在林冲即使逃脱也免不了死罪。
②太尉高俅之子为霸占林冲的妻子，三番五次设计陷害他，在忍无可忍、走投无虑的情况下，林冲杀死了前来杀害他的人，上了梁山。
成语“逼上梁山”用来比喻被迫做某事。
【解析】【分析】此题考查文学常识和名著阅读的相关知识，文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）来解答。
常考“三名”：
作者名、作品名、作品中人物名。
（1）为文学常识选择题型，可使用排除法，逐一排除，A中“赋、比、兴”是表现手法，不是种类。
B夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，这是朋友的敬称。
C中《故乡》《彷徨》都选自《呐喊》，故D为正确选项。
（2）通读选段，判断选段出现的内容，结合自己名著阅读的经验来加以判断，选段选自选自《水浒传》第十回林教头风雪山神庙，“这一条计”是指他们三人商量点燃草料场，烧死林冲，这条计策好在林冲即使逃脱也免不了死罪。
再根据林冲的处境则可以解释逼上梁山的含义，要注意包含两个方面，一是选文内的含义，其二是他的引申含义。
5．阅读下面诗歌，完成文后题目。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）给下面划线的字注音：
血雨腥________风应有涯________
（2）解释划线的词语：
①即________为家
②应有涯________
③取________义成________仁
（3）这首诗从体裁来看，属________；从内容来看，是________。
诗中押韵的字是________。
（4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（ ）
A. 投身革命/即为家
B. 血雨腥风/应有涯
C. 取义/成仁/今日/事
D. 人间遍种/自由/花
【答案】
（1）xīng；yá
（2）就，便；边际、止境；选取；成全、实现
（3）绝句；抒情诗；家、涯、花
（4）D
【解析】【分析】
（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。
注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。
①腥：
xīng；②涯：
yá。
（2）本题考查理解词义。
联系上下文应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。
①即使：
连词，就，便；②涯：
名词，边际、止境；③取：
动词，选取；④成：
动词，成全、实现。
（3）本题考查分析诗歌的体裁内容和押韵。
《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品，从形式看是七言绝句，从内容和情感表达看是抒情诗，根据每句话押韵的最后一个字，韵脚是家、涯、花。
（4）本题考查划分句子的朗读节奏。
大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
D项应该是：
人间/遍种/自由花。
故答案为：
（1）①xīng；②yá。
（2）①就，便；②边际、止境；③选取；④成全、实现。
（3）①绝句；②抒情诗；③家、涯、花。
（4）D
【点评】
（1）本题考查对字音的掌握与辨析能力。
答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
（2）本题考查理解词义。
答题时应注意，有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
（3）本题考查分析诗歌的体裁内容和押韵。
答题时应注意，陈毅的《梅岭三章》是用旧体诗的形式写成，根据古体诗的形式特点，对照内容一一判别。
（4）本题考查划分句子的朗读节奏。
答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。
对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
6．同学们，这学期我们一定认真阅读了《艾青诗选》，请参与下面两个活动。
（1）【活动一：
我是诗评家】从下列诗句中任选一句，作出批注，写出自己的阅读感悟。
①世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星。
——艾青《光的赞歌》
②在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
——艾青《大堰河——我的保姆》
（2）【活动二：
我是鉴诗人】根据你对艾青的了解，判断哪首是艾青的诗，并说明理由。
①假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬。
②雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
【答案】
（1）①艾青的诗歌中，光的意象有很重要的位置。
光是希望是动力是目标，诗歌用了一个排比写出了光的重要，我们需要光。
②写了大堰河忙完家务后，对儿时的我细致的照顾，深情的语言体现我对大堰河的感激和怀念。
（2）②是艾青的诗歌。
艾青的诗歌意象是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。
艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫。
而徐志摩诗中的雪飘逸轻盈，充满着浪漫。
两人的诗歌风格并不相同。
【解析】【分析】
（1）活动一：
本题考查做批注的能力。
可以从写作手法的角度分析文章的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法，对比、侧面烘托等表现手法；可以从人物的角度归纳人物特性，如对人物的语言、动作、神态等描写；也可以从情理的角度畅谈阅读感受。
①适合从修辞的角度分析，“人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星”运用了排比的修辞手法，其表达效果是突出强调。
“要是没有光，等于……”写出了光的重要，突出了意象“光”的象征意义：
光是希望，是动力，是目标。
②适合从人物的角度归纳人物特性及情感，“抱在怀里，抚摸我”运用动作描写，写了大堰河忙完家务后，对儿时的我细致的照顾，运用第二人称，语言包含神情，表达了“我”对细致照顾的大堰河的感激和怀念之情。
（2）活动二：
本题考查对诗人及其诗作的了解。
艾青，现当代爱国诗人。
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明、土地等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
两段诗句都运用了意象“雪”，①中的“雪”是“翩翩的”“潇洒”的、“飞扬”的，是浪漫的雪，不符合艾青的诗风；②中的“寒冷”“封锁”写出了雪的无比寒冷，且有艾青诗中经常用到的意象“土地”，以此象征中国土地受到严酷的压迫，饱含着作者的爱国激情。
由此可见，②是艾青的诗歌。
回答时，先作出判断，再说明理由。
故答案为：
⑴①艾青的诗歌中，光的意象有很重要的位置。
光是希望是动力是目标，诗歌用了一个排比写出了光的重要，我们需要光。
②写了大堰河忙完家务后，对儿时的我细致的照顾，深情的语言体现我对大堰河的感激和怀念。
⑵②是艾青的诗歌。
艾青的诗歌意象是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。
艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫。
而徐志摩诗中的雪飘逸轻盈，充满着浪漫。
两人的诗歌风格并不相同。
【点评】⑴本题考查考生阅读文章的做批注和对文章内容的理解能力。
考生要结合语句从不同的角度写出自己对语句的理解。
⑵本题考查考生对诗人及其诗作的了解。
解答此题要求考生要注意对诗人及其诗歌要广泛阅读，了解诗人的独具特点写作风格，诗歌常表达的情感。
由此进行判断。
7．你校正在开展“读书与做人”的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）请写一首与“读书”有关的古诗，并说说你获得了哪些启示？
（2）请你以主持人的身份为此次活动拟写结束语。
（3）5月4日下午3点在学校阶梯教室将举行一次读书比赛，要求全校师生准时参加，请你写以校团委名义写一则通知。
【答案】
（1）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）启示：
我们要不断地补充新知识，不断充实自己，才能达到一种更高的境界。
（2）“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”同学们，让我们一起努力学习，共创明天辉煌。
（3）通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛，望全校师生以班级为单位，准时参加。
校团委
×年×月×日
【解析】【分析】
（1）解答本题，首先根据平时即可写一首与“读书”有关的古诗，然后再根据古诗内容和主旨谈获得的启示。
本题答案不唯一，只要答案符合题意即可。
如：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）启示：
我们要不断地补充新知识，不断充实自己，才能达到一种更高的境界。
（2）本题要求拟写结束语，拟写的时候注意内容紧扣本次活动主题，要出希望，语言要简洁、连贯，最好能引用一两句名人名言。
本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”同学们，让我们一起努力学习，共创明天辉煌。
（3）本题要求写一则通知，答题时一定要按照通知的格式写作。
第一步标题（第一行正中间）：
标题可以直接书写为“通知”两个字。
第二步写正文（第二行空两格写）：
正文一般先要交代活动的内容、活动时间和地点。
第三步落款（分两行写在右下面）：
落款注明发通知的单位，并盖章，写明发通知的时间。
如
通知
5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛，望全校师生以班级为单位，准时参加。
校团委
×年×月×日
【点评】
（1）本题考查知识积累与语言运用能力。
只要在平时的学习中对每首诗的作者、题目、内容熟练记忆，考试时就能顺利的答题。
答题时还须注意不要写错别字。
而谈从诗词中获得的启示，则需要在理解诗歌内容和主旨的基础上来谈。
（2）本题考查语言表达能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（3）本题考查写通知的能力。
通知这类的应用文在日常生活、学习和工作中经常用到，因此必须掌握这类应用文的写作格式。
8．填空。
（1）本文选自《________》，作者是明末清初________（人名），字________，号________。
（2）描写西湖的诗句有很多，如苏轼笔下的雨后西湖是“________，________”；白居易眼中的初春西湖是“________，________”；杨万里心中的夏日西湖是“________，________”。
（3）张岱在《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：
________，________，________。
【答案】
（1）陶庵梦忆；张岱；宗子；陶庵
（2）欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红
（3）雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
【解析】【分析】
（1）本题考查关于张岱的文学常识。
张岱是明末清初人，明代文学成就最高之一，著有《陶庵梦忆》，字宗子，号陶庵。
据此回答。
（2）苏轼《饮湖上初晴雨后》：
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
白居易《钱塘湖春行》：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
杨万里《晓初净慈寺送林子方》：
（3）读懂文章，理解文意。
湖面上雾气弥漫，自上而下混为一体，全是白茫茫一片。
故答案为：
⑴陶庵梦忆；张岱；宗子；陶庵；
⑵欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红
⑶雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
【点评】⑴本题考查的是文学常识的掌握能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。
解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查考生平时知识的积累，考生在平时学习中要注意对诗文的总结、归类。
⑶本题考查对文章内容的理解。
解答此题要读懂文章，理解文章的内容，注意结合题意进行回答。
9．古诗文名句积累与运用。
（1）每逢重要的日子，人们常常借诗文来表达心意。
请你根据提供的情境，从你积累的诗文中书写合适句子来表达祝愿。
（要求写出连续的两句）
①教师节，用李商隐的《无题》中的诗句点赞老师的无私奉献：
________，________。
②中秋节，借用苏轼《水调歌头》中的诗句祝福远方的朋友或家人：
________，________。
③毕业纪念册，用李白《行路难》的诗句鼓励考试受挫的同学：
________，________。
（2）中国人取名常常从古诗文中汲取灵感。
下列名字与哪些古诗文相关？
选一个写出原文诗句。
芳幽亭（亭名）又一村（店名）邱胜春（人名）我选________，相关诗句是________。
（3）结合
（2）的方法，请你利用下列诗句，从A或B中选择一项，拟一个人名，并说明含义。
A．又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
（苏轼《水调歌头》）为“高”姓孩子拟名：
________，含义：
________。
B．渡远荆门外，来从楚国游。
（李白《渡荆门送别》）为“邹”姓孩子拟名：
________，含义：
________。
【答案】
（1）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；但愿人长久；千里共婵娟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（2）芳幽亭；野芳发而幽香（又一村；山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
邱胜春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝）
（3）高胜寒；希望孩子能会当凌绝顶，站得高，又能承受高处的寒冷；邹渡远；“邹”谐音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆风顺，直挂云帆济沧海
【解析】【分析】
（1）考查理解性默写（情景描写）。
顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。
只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。
所以平时一定要加强理解性默写的训练。
根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。
要注意“蜡炬”“婵”“沧”“柳”等字词的书写。
（2）根据亭名、店名、人名的内涵或字眼来推断相关的诗句。
注意“柳”等字词的书写。
（3）要求根据诗句的含意为不同姓氏的人拟名字。
“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可从中提取“高胜寒”作为人名。
“又恐琼楼玉宇”希望孩子能会当凌绝顶，站得高。
“高处不胜寒”希望孩子承受高处的寒冷。
“渡远荆门外，来从楚国游”可提取“渡远”作为人名。
“渡远荆门外，来从楚国游”：
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
所以寓意为人生如舟，一帆风顺，能去游江荡海走百川。
同时此题要考虑到“名”与“姓”的关系。
故答案为：
⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
但愿人长久，千里共婵娟。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
⑵芳幽亭；野芳发而幽香（又一村；山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
邱胜春；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
）⑶高胜寒；希望孩子能会当凌绝顶，站得高，又能承受高处的寒冷；邹渡远“邹”谐音“舟”，希望孩子的人生小舟能一帆风顺，直挂云帆济沧海。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。
古诗文默写题主要有：
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
默写时要做到“三不”：
不多字、不漏字、不写错别字。
10．填空。
（1）《咸阳城东楼》是唐代诗人________（人名）写的一首七言律诗。
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以________、黄叶来渲染，营造了________的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。
（2）《无题》是晚唐诗人________（人名）写的一首七言律诗。
这是一首思恋之歌，写尽________之痛，相思之苦。
（3）《行香子》是北宋词人________写的一首词。
这首诗以________的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的________图。
（4）《丑
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