unit 5 there is a big bed教案 1.docx
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unit5thereisabigbed教案1
Unit4thereisabigbed.
一、单元整体分析
本单元学习的主题是谈论therebe某处有某物。
A、B部分“Let’s?
learn”，“Let’s?
talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
?
二、单元教学目标
1.知识与能力
（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说PartA、B中Let’stalk与Let’slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母的发音规则，即在单词发//。
（4）能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
2.过程与方法
（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
?
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3.情感、态度价值观
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
（2）了解字母的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点
（1）掌握核心词汇和句型。
（2）帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间
本单元共分四个课时来教学。
第一课时：
A.Let’slearnlet’splay
第二课时：
A.Let’stalk.Let’sspell
第三课时：
B.Let’slearnB.Let’stalk
第四课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
教学目标
知识与能力
（1）.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
能听、说、读、写单词和词组singEnglishsong，playthepipa,dokungfu,dancedrawcartoons。
（2）.能做“Let’splay”部分的游戏。
过程与方法
（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。
（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
培养学生小组合作学习的能力。
（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
情感、态度、价值观
（1）激发学生的学习热情，。
培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点：
能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
教学难点：
教学Therebe句型的简单运用。
教学准备：
多媒体课件
教学步骤
Step1.课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
3.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.（课件出示一间干净、整齐的房间）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
Step2.新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
（3）教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
Step3巩固（Consolidaion）
1.画一画
教师说：
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e
④水w__t__r⑤照片pho____
植物pl____t
3.Checktheanswer
Step4总结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
Step5作业（Homework）
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写4遍。
Step5板书设计（blackboarddesign）
UnitfiveThereisabigbed
A.Let’slearnA.Let’splay
clockplantbottlewaterbottlebikephoto
Thisismyroom.Thereisaclock,a…
第二课时
教学目标
知识与能力
（1）理解let’stalk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能够在情景中运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
（2）通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力，培养学生听音写词的能力。
过程与方法
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
理解let’stalk部分的对话并能朗读其中的重点句型；能够在情景中运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
教学准备：
多媒体课件
教学步骤
Step1.热身（Warm－up）
Freetalk:
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
Step2.呈现新课（Presentation）
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.X
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③Whereisthecomputer?
Answer:
①Yes,itis.
②It’sbig.
③It’sonthedesk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
（2）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
（4）教师总结：
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）教师简单讲解发音要领：
发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
（6）脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
Nopain,nogain.
Callaspadeaspade.
Hastemakeswaste.
Ihatetotroublehim.
ThereisnowayIcangetoutofit.
2.Listen,readandcircle
（1）教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
（1）学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。
Step3巩固（Consolidation）
课堂练习——选择填空：
（）①Thisis__________bedroom.
A.IB.myC.me
（）②There________aphotoonthewall.
A.isB.areC.be
（）③-Isthisyourcoat?
-___________.
A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.
（）④InmyroomIhavetwobig__________.
A.bikeB.bikesC.abike
4.Checktheanswer
①B,②A,③B,④B
Step4总结（Summary）
师生一起总结本节课所学的对话，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
Step5作业（Homework）
听录音，跟读A.let’stalk部分内容。
Step5板书设计（blackboarddesign）
UnitfiveThereisabigbed
A.Let’stalkA.Let’sspell
Yourroomisreallynice.
Thereisabigbed.
Step6教学反思（teachingreflection）
第三课时
教学目标
知识与能力
（1）能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
（2）能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
（3）理解let’stalk部分的对话并能朗读其中的重点句型。
过程与方法
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
教学难点:
理清物体的位置关系。
介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学准备：
多媒体课件
教学步骤
Step1.热身（Warm－up）
Freetalk：
Thereis….
Step2.呈现新课（Presentation）
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“What’sthis?
”，引导学生说：
“It’saball.”。
教师把小球放进盒子，问：
“Whereistheball?
”，引导学生说：
“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:
Whereisthepen?
Ss:
It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：
“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3）同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Let’stalk
（1）介绍对话情景
T:
ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②Whodrawsthepictures?
③Whoseplantsarethey?
④Whereisthegarden?
Answer:
①Yes,thereare.
②ZhangPeng’sfather.
③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.
④It’sinfrontofthehouse.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（2）.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto.
Therearesomanypictureshere.
Therearesomanyplants,too.
教师总结：
在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
work
T:
Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?
Talkwithyourpartner.
.总结（Summary）
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
Step4作业（Homework）
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
Step5板书设计（blackboarddesign）
UnitfiveThereisabigbed
B.Let’slearnB.let’stalk
-Whereistheball?
-It’sinfrontofthedog.
infrontofbetweenabovebesidebehind
第四课时
教学目标
知识与能力
能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
能读懂“Storytime”部分的故事。
过程与方法
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
情感态度价值观
（1）引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
能读懂“Readandwrite”部分并完成相应练习。
能读懂“Let’scheck”部分的录音，并回答问题。
能读懂“Storytime”部分的故事。
教学难点:
能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
教学准备：
多媒体课件
教学步骤
Step1.热身（Warm－up）
freetalk
Step2.呈现新课（Presentation）
1.B.Readandwrite
（1）教学新单词。
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：
“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
（2）简单介绍阅读材料。
T:
Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.
（3）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
①MrJonesisanartteacher.
②Theroomsintheoldhouseareclean.
③Therearepencilsandcrayonsonthetable.
④Thereisamouseinfrontofthecomputer.
Answers:
①T,②F,③F,④F
（4）What’sinyourroom?
学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2.Let’scheck
（1）介绍听力任务。
T:
NowI’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.
（2）第一次播放教学录音，学生判断图片正误。
第二次播放教学录音，学生完成填空练习。
第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
1.C.Storytime
（1）教师出示“Storytime”部分的教学
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