人教版一年级《保护牙齿》教学设计与反思.docx

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人教版一年级《保护牙齿》教学设计与反思

2019年人教版一年级《保护牙齿》教学设计与反思

教材分析

本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析

教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标

1、指导学生了解牙齿的作用。

2、使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3、指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

教学重点

了解保护牙齿的方法，指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

教学准备

教师准备：

牙齿模型、牙刷、教学课件

学生准备：

小镜子、牙刷

教学过程

一、猜谜语，激发学生兴趣

师：

请大家一起猜个谜语：

“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。

”猜一猜，这是什么？

（教师适当可以提示一下）

师：

对，是牙齿。

（板书课题：

牙齿）今天我们就来学习有关牙齿的卫生与保健知识。

二、探讨保护牙齿的原因

师：

我们每个人都希望自己有一口健康的牙齿。

那有谁能说出健康的牙齿在我们生活中有什么作用呢？

（学生结合自己的生活经验举例说明。

如牙齿能用来吃东西，能帮助我们发音……）

师：

看来，牙齿的作用可真大呀！

那如果我们没有保护好牙齿，会怎么样呢？

（学生结合自己的生活经验自由发言。

如：

容易蛀牙，容易掉了，牙齿会很疼……）

师：

那么我们应该怎样保护牙齿呢？

（板书课题：

保护牙齿）这节课我们重点来讨论这个话题。

三、保护牙齿的方法

师：

请同学们分小组讨论一下我们应该怎样保护牙齿？

（学生分小组讨论、交流，教师巡视，适当指点）

师：

现在我们一起来说说保护牙齿的一些好方法。

（请学生回答，教师出示课件：

①早晚刷牙②少吃糖，健康饮食③定期检查牙齿④长期坚持选用含氟牙膏⑤使用保健牙刷）

师：

今天，老师给大家请来了一位牙科专家，你们睢（课件出示），他说同学们很可爱，学得很认真，他可高兴了，想跟同学们具体说说怎样保护牙齿，才能使同学们的牙齿更健康、更漂亮！

（师生同看录像，再欣赏《保护牙齿歌》）

师：

牙科专家给我们讲得多详细啊！

你们学到了怎样保护牙齿吗？

四、学习正确的刷牙方法

师：

同学们，听了牙科专家的解说，我们明白了吃了食物不刷牙漱口，食物的残渣就会藏在牙齿表面和牙缝里，就容易滋生病菌，得牙病。

得了牙病，就会影响食欲，身体也就会受到影响。

因此，我们一定要经常刷牙。

那么，你们知道怎样正确刷牙吗？

（学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名小朋友用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。

）

师：

出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作，出示课件《刷牙歌》

（小组合作：

边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。

轮流刷，互相检查、互相评价。

）

五、深入讨论，全面护牙

师：

小朋友们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？

想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？

（组内讨论、交流看法、师根据具体情况作补充）。

师：

说说如何选择牙刷，时间久了要及时换。

师：

同学们，每天刷牙是我们生活中一件平常事，爱护好牙齿更是我们生活中一件重要的事情。

希望大家通过今天的学习，知道爱护牙齿的重要性，在今后的生活中，改掉不好的习惯，用正确的方法刷牙，做到早晚刷牙，饭后漱口。

希望每次见到你们的时候，除了一张阳光灿烂的笑脸外，还能看到一口洁白整齐的牙齿。

教学反思：

1、换牙是每个孩子必须经历的过程，但是他们对保护牙齿方面的知识知之甚少，有些家长对孩子保牙齿方面指导的不科学，特别是我们这些农村地区，家长往往不重视这一问题，这会直接影响孩子健康生产。

所以必须让他们及时了解牙齿的保健常识。

另外，现在正值他们的换牙期，学生在换牙期会得各种牙病，这就要求老师进行正确引导，帮助儿童学习正确的刷牙方法，培养他们正确的刷牙和护牙习惯。

2、要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。

以前上课的时候只是简单的问问学生们：

你们说牙齿对我们重不重要啊？

你们对自己的牙齿有什么了解啊？

我们该怎样保护我们的牙齿啊？

呆板的通过提问来引导学生们进入本课的教学内容，给上课的内容大打了折扣。

这次上课我在上课的导入时，我用了猜谜语的方法，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。

3、为了激发学生参与的积极性和主动性，我用丰富多彩的活动形式吸引学生的注意力。

学生学得饶有兴趣。

掌握刷牙本领是本节课的活动难点，我利用儿歌教给孩子刷牙的本领，用琅琅上口的儿歌巩固要领，集体刷、个别刷，反复地练习评价，把道理寓于满足儿童好动的天性的感性方式中。

在儿童的感官和心理都处在积极活动的状态时，我引领着他们观察生活，感受生活，在交流、沟通、行动中慢慢养成良好的生活习惯。

附送：

2019年人教版一年级《语文园地三》教学设计

教学目标

　　1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。

学习三种识字方法：

加一加、减一减，合一合。

　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。

　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。

　　4．口语交际：

《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

教学重点

    学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学难点

    能用普通话清楚地表达自己的想法。

教具准备：

字词卡片，课件。

学生课前收集商品的包装或商标。

教学时间：

二课时

教学过程                   

   第一课时

一、激情导入

　　（课件出示：

春天的美景。

）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！

公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。

你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！

让我们一起进去看看吧！

二、我的发现

　　1．幻灯出示第一组字组合：

　取——趣  干——赶  方——仿

请学生当小老师来领读字。

（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？

学生回答，教师引导学生把话说明白。

（2）小结：

给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

 2．这儿还有一个字（出示：

子），你能用这种方法造出一个新字吗？

（1）同桌讨论。

（2）交流。

相机认识“字”字。

　　（3）给“字”字找朋友：

生字、字母、汉字。

 （4）指名读，齐读。

    3.你还想起来哪些新字也是这样的？

出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。

    4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

　　出示：

袋——活——题——张——

（1）思考：

这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？

同桌讨论。

（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：

代舌页弓

（3）活动：

我来当小老师。

　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。

    5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？

（1）出示：

　禾火禾少火丁火少

（2）活动：

我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。

可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。

    6．小结：

今天，你学会了哪几种新的认字方法？

再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。

三、我会认

1．今天我们认识了哪些新字呢？

（1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。

（2）活动：

找朋友。

认读一个生字，分别说说联想起了哪些字

2．练习巩固：

比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

　　（同桌互读）

（2）指名开火车读，并且扩词。

四、我会读

1．幻灯出示词语：

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

自由读、指名读、开火车读。

你能从中选一个词语说一句话吗？

2.继续出示词语：

花花绿绿干干净净高高兴兴

（1）说说你觉得这些词有什么特点？

干干净净的意思就是什么？

（2）教师确认是很干净的意思。

而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？

”（心情高兴、轻松，顺口等等）

（3）再读读这一组词，体会体会。

（4）你还可以说出类似的私语吗？

学生自由回答，教师出示部分：

整整齐齐  认认真真 忙忙碌碌

五、读读背背《小鸟》

　　1．指导看图：

说说画的是什么？

小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。

　　2.自由读。

3.教师指名读，相机指导朗读：

同时边看课件边画出停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

4．提问体会诗意：

为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？

指导：

要读得轻一些，别惊动了小树。

　　自由读，指名读。

6．“我”喜欢小鸟吗？

你能读出来吗？

　　指名读，男女生赛读，齐读。

7．自由练背，抽背。

六、练习

　　1、读读说说：

暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

                      第二课时

口语交际：

我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：

地球爷爷生病了，你们知道是谁惹的祸吗？

告诉你们是垃圾。

　1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？

2.有什么好办法处理吗？

（1）指名说。

（2）小组讨论：

比一比，谁的发现多。

（3）集体交流。

（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。

）

三、讨论如何处理生活垃圾。

1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。

那么，你们自己是如何处理的呢？

指名说。

评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

 2 ．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。

遇到了，你是怎么做的？

　　指名说。

（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。

）

3．同学们，你们知道吗？

垃圾还可以废物利用呢！

（1）听故事：

《一张废纸的自述》

（内容：

我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。

他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。

我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。

）

（2）听了这个故事，你知道了什么？

相互交流。

（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？

小组讨论交流。

（铁、塑料制品等）

4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？

（不随地乱扔，垃圾要入箱。

有一些垃圾要分类入箱，比如，我们有些小区有专门投放电池的可回收垃圾箱）

四、多媒体显示：

劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2．交流：

图上的小朋友是怎样处理垃圾的？

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢？

（1）小组讨论，如何画。

（2）小组合作作画。

五、展示交流

   可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示，并组织交流