吉林省小学家乡三年级下册教案全.docx
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吉林省小学家乡三年级下册教案全
课时计划
授课周月日
课题
1、绘地图
第课时
教
学
目
标
1、让学生懂得学会读地图是一件很重要的事情。
2、学会绘制学校及周边地图,感受地图的信息量。
3、培养学生对地理文化的热爱,提高学生对家乡的熟知度。
教
学
重
点
让学生懂得学会读地图是一件很重要的事情。
教
学
难
点
学会绘制学校及周边地图,感受地图的信息量。
教具(学具)
图片计算机
教学过程
一、导入
同学们你们会看地图吗?
它有什么作用呢?
地图保存的信息量很大。
家乡的很多事物,都可以用地图来反映。
学会读地图是件很了不起的事。
学会绘制地图更了不起!
今天我们就来学学绘制地图好吗?
二、新课
1、教师提问:
同学们你们知道我们学校的周围有哪些建筑或道路吗?
和小组同学交流一下。
课时计划
教学过程
2、试一试:
同学们对学校周边的事物有所了解了,现在在教材中把学校的位置画下来,然后再把学校周边的重要事物的位置也画下来,就会成为一幅“学校地图”。
每个人都尝试画一幅“学校地图”吧!
先想好学校及周边的事物位置,和小组学生讨论,进行自主绘制。
用同样的方式,给自己所居住的地方画一幅地图吧!
3、试一试:
选择一幅画得最准确的“学校地图”和“居住地地图”,用彩笔在上面标出“有安全隐患的地方”,然后参加全班交流。
小组内同学交流,再选取最优者在班级中交流。
。
4、读一读:
学生自由朗读教材上的材料《每个人的家乡地图》。
感受家乡的事物变化和家乡的发展密不可分。
三、小结
每个人的心中都有一幅地图,一幅家乡的地图,它们虽各不相同,但总体结构是一样的,都充满着人们对家乡的热爱。
教
学
反
思
板
书
1、绘地图
学校位置周边事物
居住地位置
课时计划
授课周月日
课题
2、知情者说
第课时
教
学
目
标
1、让学生了解家乡的过去,感受家乡的变化。
2、了解家乡的发展过程,感受历史的意义。
3、培养学生关注家乡的历史,提高学生学习历史的兴趣。
教
学
重
点
让学生了解家乡的过去,感受家乡的变化。
教
学
难
点
培养学生关注家乡的历史,提高学生学习历史的兴趣。
教具(学具)
图片视频(投影)
教学过程
一、导入
同学们你们知道家乡的历史吗?
历史其实就是过去的事情。
很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。
今天我们就去了解一下吧!
二、新课
1、教师提问:
同学们你们知道你们家过去是什么样的吗?
穿的怎样啊?
小组同学自由交流,集中汇报。
课时计划
教学过程
2、试一试:
你的学校过去是什么样子的?
历史上,它是怎么发展的,你知道吗?
老师知道吗?
把你知道的过去的学校的情况和同学们分享一下吧!
你住的村、镇或小区,去过是什么样子的?
家乡人谁最清楚?
同学们一起交流交流吧!
3、想一想:
在你看来,谁最了解家乡的发展过程?
怎样才能获得关于家乡发展历史的知识?
大家交流一下,评选“家乡的历史档案库”吧!
注意:
不一定局限在评选人物上。
学生们可以先讨论,再汇报。
4、推一推:
能做到博学多闻,是一件很了不起的事情!
你的同学中也有博学多闻的人吗?
推选历史知识最丰富的班级人物吧!
同学们自由选择,要切合实际,实事求是。
5、读一读:
学生自由朗读教材上的材料《“吉林”地名的由来》。
感受家乡的发展过程。
。
三、小结
不管是家乡的过去,还是现在,或是将来,对我们来说都是十分重要的,因为我们是家乡的一份子,一定要努力为家乡的发展尽一份心,出一份力。
教
学
反
思
板
书
2、知情者说
家乡的过去:
学校居住地村镇社区
课时计划
授课周月日
课题
3、八大怪
第课时
教
学
目
标
1、让学生了解家乡的风俗文化,感受家乡的独具特色。
2、通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗。
3、培养学生关注家乡的风俗,提高学生爱历史文化的兴趣。
教
学
重
点
让学生了解家乡的风俗文化,感受家乡的独具特色
教
学
难
点
通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗。
教具(学具)
图片视频(投影)
教学过程
一、歌曲导入:
播放歌曲《关东情》。
同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容?
课题引入《八大怪》
二、探究新知:
通过刚才的歌曲我们知道东北有八大怪,那你们知道他们都是什么怪吗?
和小组同学一起回忆回忆,看你了解多少。
课时计划
教学过程
1、读一读:
观看教材中的材料《简说东北八大怪》
先在小组内自由读读内容,读后谈谈你的感受。
2、说一说
和组内同学交流,并简述八大怪的由来。
3、试一试
(1)家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢?
(2)除了这些,你认为还有那些风俗怪异有趣?
小组内成员交流,班上汇报。
4、想一想:
东北的八大怪现在流传下来的还有几怪?
为什么?
你觉得这些习俗是传承下来好呢?
还是把他们扔掉?
三、总结
吉林省是我国东北三省之一。
吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。
八大怪就是有名的旧习俗,你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗?
回家问
教
学
反
思
板
书
3、八大怪
窗户纸糊在外大姑娘叼烟袋反穿皮袄毛在外等
课时计划
授课周月日
课题
第4课性格
第课时
教
学
目
标
1、了解家乡人的性格特点。
2、培养对家乡的热爱之情。
教
学
重
点
了解家乡人的性格特点。
教
学
难
点
培养对家乡的热爱之情。
教具(学具)
彩纸片视频
教学过程
一、导入新课:
一方水土养一方人,每个人的性格不同,每个地方的人们性格也不同,今天我们就来了解一下家乡人的性格特点。
课时计划
教学过程
二、教学新课:
1、试一试。
以小组为单位讨论“家乡人的性格”,然后选择10个词语来形容家乡人性格的词语。
2、试一试。
小组讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”。
3、试一试。
每个小组选择一种事物来形容家乡人。
4、读一读。
《吉林人的性格》
三、总结:
让我们发扬家乡人的美好性格,建设我的家乡。
教
学
反
思
板
书
性格
课时计划
授课周月日
课题
5、清明节
第课时
教
学
目
标
1、使学生了解清明节是哪一天。
2、通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。
3、培养学生继承传统文化,不忘先辈的思想感情。
教
学
重
点
在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的,哪些是错误的。
教
学
难
点
通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取。
教具(学具)
教学过程
一、导入
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”这首诗描写的是24节气中的那个节气?
今天我们就来研究研究这个节气。
课题引入
二、探究新知:
清明又叫踏青节,是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子,一般在公历4月5日前后。
课时计划
教学过程
1.试一试
(1)调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧?
(2)关于清明节的诗词或故事,你知道哪些?
(3)小组成员交流汇报
2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中,有哪些是过时、落后的?
应该怎样改变?
3、看读一读的内容:
清明节
(1)选择自己喜欢的方式阅读,边读边画所获知识点。
(2)小组成员交流,,班上汇报,有困难的同学组内的同学帮助。
三、总结
清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹,找回曾经的朝夕相处,伤怀感动,百感交集。
然而,清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显,清明已经变得不再清明。
在这个追思感怀的日子里,汽车排起了长龙,山火也可能伴着焚香烧纸而至。
也许,我们可以换一种方式表达我们的哀思。
低碳减排,共度一个“清明”的清明。
教
学
反
思
板
书
5、清明节
踏青祭祖扫墓春耕
课时计划
授课周月日
课题
6、秀水
第课时
教
学
目
标
1.使学生了解家乡有哪些河流。
2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。
3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。
教
学
重
点
知道自己家乡有哪些河流,那些河流被污染,那些河流没被污染。
教
学
难
点
了解居住地及学校的旁边有哪些河流,教育学生不要野浴。
教具(学具)
教学过程
一、导入
水是生命之源,逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。
那你们知道你家居住地有哪些河流吗?
引入课题秀水
二、探究新知
1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是哪一条?
2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享?
3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗?
他在家乡生活中发挥什么作用?
小组内交流吧!
课时计划
教学过程
4.试一试:
小组内讨论
你家附近的河流湖泊有没有被污染?
污染和家乡人的生活有关系吗?
怎么解决“水污染”问题?
组内讨论,班级内汇报成果。
5.刚才听过同学们的汇报,老师了解到你们家乡的美丽,可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险,你们知道吗?
(1)学生汇报野浴的危险之处。
(2)观看视频野浴的危害。
(3)小组同学共同设计警示牌,班级交流比一比哪个小组的创意最好。
6.读一读:
选择你喜欢的方式读一读教材中的资料。
通过文字你读懂了什么?
三、总结:
吉林省是多河流省份,水资源十分丰富。
它们向母亲一样滋养、哺育着一代又一代的家乡人,我们要爱护家乡的河流。
教
学
反
思
板
书
6、秀水
长白山天池松花江
鸭绿江图们江
课时计划
授课周月日
课题
7、绿草如茵
第课时
教
学
目
标
1、了解我省植被面临的主要问题。
2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。
3、通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁的作用。
教
学
重
点
1、懂得爱护植被,绿化我省的意义,并能积极地参与美化我省的活动。
教
学
难
点
2、唤起学生的危机感,激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教具(学具)
图片视频
教学过程
一、导入。
让同学们结合平时的生活实际,举例说岀一些不同地区、环境中生长的植物的特点,如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。
然后学生分组讨论,结合实际,举例说明,再由各小组代表发言。
从而导入新课。
二.探究新知
1.你家的附近哪一片草地给你的印象最深?
为什么?
2.在你的理解中,什么样的草地才叫“草原”?
你家附近有“草原”吗?
课时计划
教学过程
学生自由发表自己的看法。
3.小组同学讨论交流:
(1)草原、草地给家乡的生活带来哪些好处?
(2)我们应该怎样保护它们?
4.试一试
(1)有人说:
“我国每年还需进口大量粮食,为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢?
”
你怎么看待这样的说法?
和同学们讨论一下吧!
5.读一读:
家乡的草原
(1)出示图片姜家甸草原、查干淖尔湖图片
(2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么?
三、总结:
春天来临,绿草如茵,万物复苏,小草为大地披上了绿色的衣裳。
有草的地方,到处都会呈现出一派生机勃勃的景象。
我们要爱护小草,保护好草地,让我们在美丽充满生机的环境下快乐地生活。
教
学
反
思
板
书
7、绿草如茵
查干卓尔草原姜家甸草原附近草地
课时计划
授课周月日
课题
8、基础教育
第课时
教
学
目
标
1、了解我省的基础教育状况。
2、学生热爱学习,热爱自己的学校。
3、查找资料让学生来了解各级政府为了反战基础教育坐了哪些事情。
教
学
重
点
让学生认识到上学的好处,培养学生热爱学习的热情。
教
学
难
点
科教兴国与现代化建设之间的关系。
教具(学具)
教学过程
一、导入
发展基础教育,是政府和社会的责任,接受基础教育,是每一个儿童的权利和义务。
引入新课。
二、探索新知
1、小组内交流
(1)最近几年,各级政府为发展基础教育做了哪些事情?
(2)家长为子女的教育付出了哪些努力?
和同学们一起交流一下吧!
课时计划
教学过程
2.辩一辩:
(1)社会上一些人认为,上不上学没什么区别,不上学一样能吃饱饭。
这种观点正确吗?
为什么?
(2)和组内成员讨论,选出一人进行汇报。
3.试一试:
(1)你希望有一个什么样的学校?
(2)在学校里拥有怎样的学习生活?
和同学们一起交流一下吧!
(3)把你心中的学校画下来下来,千万别忘记画上老师和同学!
4.读一读:
吉林省的基础教育
学生自由朗读教材中的资料,说说从资料中你知道了什么?
三、总结:
基础教育是教育中的重中之重,每个家庭都有孩子,都需要教育,接受义务教育是每个适龄儿童都要履行的义务。
教
学
反
思
板
书
8、基础教育
学前教育小学教育普通中学教育
课时计划
授课周月日
课题
第9课家乡的道路
第课时
教
学
目
标
了解家乡道路的发展,懂得道路的发展与人们的生活息息相关。
教
学
重
点
了解家乡道路的发展
教
学
难
点
懂得道路的发展与人们的生活息息相关。
教具(学具)
家附近的路况图视频
教学过程
一、导入新课:
要想富先修路,说明了道路建设对于地区经济的发展至关重要。
二、教学新课:
1、试一试。
自己家附近的道路有哪些?
沿着这些道路都有什么建筑或风景?
有哪些故事是与这些道路关联在一起的?
(看视频)
课时计划
教学过程
2、试一试。
如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路,你有什么想法?
如果家乡的路只保留一条,你选择保留哪一条?
为什么?
如果再增加一条你选择在哪里再修一条?
为什么?
3、读一读。
《家乡的路》
三、总结;道路是我们连接世界的桥梁,修好,护好道路使我们的家乡更加美好。
教
学
反
思
板
书
家乡的道路
课时计划
授课周月日
课题
第10课民族团结
第课时
教
学
目
标
使学生懂得民族团结的重要性。
教
学
重
点
使学生懂得民族团结的重要性。
教
学
难
点
使学生懂得民族团结的重要性。
教具(学具)
调查自己身边有哪些民族?
教学过程
一、导入新课;
我们家乡是个多民族共同生活的地方。
各民族和谐相处、团结友爱是家乡各族人民共同努力的结果。
这节就让我们走进民族团结的家乡。
二、教学新课:
课时计划
教学过程
1、读一读。
《吉林省的民族构成与民族自治》。
2、试一试。
在家乡的生活中,和“民族团结”“和睦相处”相联系的人或事有哪些?
3、试一试。
以小组为单位,制作一个宣传“民族团结”的宣传板,看哪个小组最有创意!
三、总结:
各民族团结,和谐相处,共同建设我们的家乡。
教
学
反
思
板
书
民族团结
课时计划
授课周月日
课题
第11课家乡的美食
第课时
教
学
目
标
了解家乡的饮食特点及文化。
对学生进行爱国教育
教
学
重
点
了解家乡的饮食特点及文化。
教
学
难
点
对学生进行爱国教育
教具(学具)
吉菜图片视频
教学过程
一导入新课:
美食是一个地方的名片,今天让我们一起走进家乡的美食。
二教学新课:
课时计划
教学过程
1、试一试。
饮食具有地域性,如果让你向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食,你会介绍些什么?
2、试一试。
如果按照“四菜一汤”标准设计一个宴会的菜谱,并要体现我们本地的饮食特点,你们小组会选择哪些菜品?
要给客人吃什么主食?
为什么这样选择?
3、读一读。
《吉林的食材》
三、总结:
对于家乡你又知道了什么?
教
学
反
思
板
书
家乡的美食
课时计划
授课周月日
课题
第12课当导游
第课时
教
学
目
标
了解家乡的美景,教育学生热爱自己的家乡
教
学
重
点
了解家乡的美景,教育学生热爱自己的家乡
教
学
难
点
了解家乡的美景,教育学生热爱自己的家乡
教具(学具)
图片视频
教学过程
一、导入新课:
我们的家乡美丽多姿,你知道我们家乡有哪些风景区吗?
这节就让我们一起来当个导游,介绍我们美丽的家乡吧。
二、教学新课:
课时计划
教学过程
1、试一试。
请选择本地最熟悉的一处景点介绍给大家!
评选“最佳小导游”。
2、读一读。
《家乡处处有美景》
3、试一试。
给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语吧。
4、试一试。
举办一次“家乡美景绘画大赛”。
三、总结:
家乡风景秀丽,我们更要热爱家乡,保护好家乡的环境。
教
学
反
思
板
书
当导游
课时计划
授课周月日
课题
13、变化的职业
第课时
教
学
目
标
了解家乡人所从事的各种职业。
教育学生努力学习,为将来发展打基础。
教
学
重
点
了解家乡人所从事的各种职业。
教
学
难
点
教育学生努力学习,为将来发展打基础。
教具(学具)
调查你身边的职业有哪些?
教学过程
一、导入新课:
随着社会的发展,人们从事的一些职业有可能逐渐消失,还有一些新的职业会产生。
这是真的吗?
二、教学新课:
课时计划
教学过程
1、试一试。
对于家乡人所从事的各种职业你了解多少?
能不能向大家介绍一下他们的职业。
2、试一试。
说说有哪些职业是近年新出现的?
有哪些职业已经消失了?
选择一种现在还有的职业,说一说“它会消失”或“它不会消失”的理由。
3、读一读。
职业及其发展。
三、总结:
职业与生活相联系,与社会的发展相联系,适应社会,具备多种能力,才能适应社会的发展。
教
学
反
思
板
书
变化的职业
课时计划
授课周月日
课题
第14课地标
第课时
教
学
目
标
使学生知道吉林省的十大地标
对学生进行爱国主义教育
教
学
重
点
使学生知道吉林省的十大地标
教
学
难
点
对学生进行爱国主义教育
教具(学具)
地标图片
教学过程
一、导入新课:
同学们,你们知道什么叫地标吗?
这节课我们就来学习。
二、教学新课:
课时计划
教学过程
1、介绍地标。
地标就是某一地方具有独特地理特征的建筑物或者自然景观。
每个地方都有地标。
2、试一试。
如果给你居住地所在的县或区选地标,你会选什么?
先小组交流,再推荐一人进行全班交流。
3、试一试。
给自己选择的地标编一句广告。
4、读一读。
《吉林省十大地标》
三、总结:
吉林家乡美景如画,记住地标我们可以去领略无限风光。
教
学
反
思
板
书
地标
课时计划
授课周月日
课题
第15课邻居
第课时
教
学
目
标
了解家乡的行政区划。
对学生进行爱国、爱家乡的教育。
教
学
重
点
了解家乡的行政区划。
教
学
难
点
对学生进行爱国、爱家乡的教育。
教具(学具)
吉林省地图
教学过程
一、导入新课:
俗话说:
“远亲不如近邻。
”邻居每天都和我们生活在一个地方。
我们的居住地所接壤的邻村、邻县、邻市,都可以看成是家乡的“邻居”。
今天我们一起认认我们的邻居。
二、教学新课:
课时计划
教学过程
试一试。
我们所居住的地方,附近的社区、乡镇、县市都有哪些?
这些“邻居”与我们都有哪些方面的联系?
关于这些邻居,我们可以分享哪些信息?
1、试一试。
和小组同学画地图,以自己所居住的地方为中心,把四周与我们接壤的邻村、临县等地方的相对位置画出来,然后和标准的吉林省行政区划图对照一下,看哪个小组画的最准确。
2、读一读《吉林省的行政区划》
三、总结:
了解家乡的地理位置,行政区划可以更好的建设家乡。
教
学
反
思
板
书
邻居
课时计划
授课周月日
课题
第16课历史标本
第课时
教
学
目
标
收集,观看标本,了解吉林省的历史。
教育学生铭记历史,了解家乡的发展过程。
教
学
重
点
收集,观看标本,了解吉林省的历史。
教育学生铭记历史,了解家乡的发展过程。
教
学
难
点
收集,观看标本,了解吉林省的历史。
教育学生铭记历史,了解家乡的发展过程。
教具(学具)
标本工作纸
教学过程
一、导入新课。
科学课上我们见过植物标本和动物标本,那你知道历史标本是什么吗?
二、教学新课:
1、介绍什么是历史标本。
一幢古老的建筑、一件古董、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片,都可以成为追溯家乡历史发展的标本。
课时计划
教学过程
2、试一试。
和同学一起盘点能代表家乡历史的实物,说明这些实物上保留的“历史发展信息”。
3、试一试。
在保护家乡文物方面你有什么好建议?
4、读一读。
《伪满皇宫博物馆》。
三、总结:
你知道了什么?
教
学
反
思
板
书
历史标本
课时计划
授课周月日
课题
第课时
教
学
目
标
教
学
重
点
教
学
难
点
教具(学具)
教学过程
课时计划
教学过程
教
学
反
思
板
书