初中书法课教案.docx
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初中书法课教案
初中书法课教案
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、`组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
捏:
大拇指和食指末节捏住笔管。
勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
顶:
用无名指末节的背部向外顶住笔管。
靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:
认识米字格和笔画名称。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?
黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
老师出示挂图,同时板书:
第二课:
米字格。
老师和同学一起给米字格起名:
1.横竖中线;2.两条斜线;
3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图,同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称。
为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:
1.临得像;
2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
第三课横的写法
课时:
1课时教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
三、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:
完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
五、总结:
表扬好的为主,指出不足。
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖的写法,笔画中的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:
第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1.像一根骨头;2.在竖中线上;
3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行顿笔,捉笔左上回锋。
悬针竖的写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:
完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
五、总结:
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
横折的写法,横画与竖画的交接点。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片。
出示课题:
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。
横折的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。
六、总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
中学书法课教案
爱中华
-----------欧体短撇及其变化
肇庆市鼎湖区永安镇初级中学陈永湛
科目:
书法。
课时:
一课时
教学目标:
1、弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
4、通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。
教学重点:
学会短撇的写法。
教学难点:
学会相关字的写法。
教学拓展:
初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备:
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。
学具准备:
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程:
一、欣赏:
1.书法作品欣赏
教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏,激发兴趣,
树好榜样和威信。
2.导语
师:
同学们,要练好书法,最好从楷书着手。
今天我
们继续学习欧体楷书基本笔画。
欧体特征:
骨气劲峭,法
度谨严,于平正中见险绝,于规矩中见飘逸,笔画穿插,安排妥贴。
二、新授
师:
接下来我们继续学习笔画,学习“短撇”。
有同学要问:
我们已经学习了很多笔画,怎么还学笔画?
其实啊,练字呢,要从一笔一画练起,而做人呢,要一生一世做真人。
“一笔一画学写字,一生一世做真人”。
1.短撇
、看短撇,并根据口诀进行
练习。
、教师示范,学生练习。
2.短撇的意境
啄法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
3.教学范字“爱”
“爱”字有几个短撇,这两个短撇有什么区别?
引出短撇的变化——平撇
、练习平撇。
、教师示范“爱”字。
、学生练习。
4.教学范字“中”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联
系?
、写好一个字,除了写好笔画以外还要注意些什么?
悬针竖口诀起笔:
逆锋起笔、右下作顿运笔:
中锋运笔、往下作竖收笔:
渐提渐行、力送笔尖短撇口诀起笔:
逆锋起笔、右下作顿运笔:
中锋运笔、左下撇出收笔:
渐提渐行、力送笔尖
5.教学范字“华”
三、缤纷展示
爱中华爱家乡爱永安
四、评价小结
1、评价
、互动,用五角星评价。
2、小结
五、板书设计:
短撇
啄法像:
匕首利剑如犀象之牙角平撇等对联斗方中堂等
第一课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
临摹字帖的方法
课型:
复习课
教学目标:
让学生掌握临摹字帖的方法
重点:
临摹字帖的方法
教学过程:
临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。
学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。
因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外,还具有结构漂亮、章法完美的优点,有利于初学者学习。
另外,毛笔字帖品种丰富,风格多样,也便于选择使用。
只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。
只要认真学习,定有较大收获。
那么怎样临摹字帖呢?
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。
如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省去缩小的工夫。
其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。
所谓摹,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。
要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。
这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构。
所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。
要求点画写得象,有轻重节奏和粗细的变化。
这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。
由于临书比摹书难,因此要先摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临摹结合,循序渐进。
再者,临摹前要仔细读帖。
对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。
临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。
对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。
此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。
背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对。
看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,
在实践中来巩固和提高所学的东西。
最后,在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。
当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本帖,明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。
第二课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之九
课型:
新授课
教学目标:
掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法
重点:
鸟字旁的字的正确写法。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。
“顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化。
“鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。
而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
3、老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
4、学生作业:
第5页的一面。
老师指导。
5、稍作点评
三、作业,自主完成第六页。
板书设计:
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕
我的思考:
羽字旁的字学生容易写得比较扁,所以要学生多练多写。
课后回顾:
鸟字旁要写好比较难,隹字旁的单人要写得比较长一点。
第三课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十
课型:
新授课
教学目标:
掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法
重点:
寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。
力字的一撇宜长一些。
“戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。
如“辨”字,
2、师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业:
第7页的一面。
老师指导。
4、稍作点评
三、作业,自主完成第8页。
板书设计:
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
课后回顾:
大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第四课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十一
课型:
新授课
教学目标:
掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法
重点:
“艹”的上面两竖,羊字头的写法
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。
2、写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
学生作业:
第9页的一面。
老师指导。
3、稍作点评
三、作业,自主完成第10页。
板书设计:
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
我的思考:
羊字头应该是这些字中的难点,要示范到位。
课后回顾:
大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。
第五课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
偏旁之十二
课型:
新授课
教学目标:
掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法
重点:
“雨”的四点清
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字
“刀”字头要小一点,如色、兔。
“四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字
4、老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
学生作业:
第11页的一面。
老师指导。
5、稍作点评
三、作业,自主完成第12页。
板书设计:
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
我的思考:
雨字头的四点要写得有变化,否则整个字就僵掉了。
课后回顾:
对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好,还要加强,雨字的四点个别学生还没有写得到位。
第六课时
学科:
九年级书法艺术
课题:
硬笔实用行书的学习
课型:
复习课
教学目标:
1.规范行草的用笔结构特点;2.。
让学生在练字过程中形成自己的风格
重点:
形成自己的风格
教学过程:
我们每个人在小学一年级就开始习字,但只知道横要平、竖要直,忽视了用笔方法的学习。
小学阶段-虽然没有学到写字的笔法,但每个人却练就并形成],各自的有楷体特点的结构、外形,有长形的、
扁形的、斜势的等等。
到了中学,由于作业量的增加,书写的速度加快,加上多数教师不规范行草书写法的影响,又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。
久而久之,就形成了自己的书写习惯。
这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。
找到了根本的原因。
我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯,寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。
我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道:
“夫书肇于自然。
自然而立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。
意为书法起源于自然,自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一,在书法中无处不存在。
“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们:
书法形式之美,除去其特有的造型外.打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”,即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。
书法的“阴阳”,诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一,发展变化,构成了书法艺术美的基础。
从上所说,我们原来的书写习惯。
基本上没有美的原则。
要想练好字必须改头换面,我认为.最好的方法就是临摹古典法帖。
古典法帖,都是历代书法大家遗留下来的,我们都可以拿来临写,但各帖的风格不同,选择适合自己口味的字帖很重要;如想要练就一手清雅、秀逸的字体.可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。
如想练就一手俊俏、劲健的字体,可以选择欧阳询的行书字帖,假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体,选择米芾的行书字帖最为恰当。
总之,选帖须适合自己的性格和喜好。