中考物理苏科版复习 九年级上册第12章 《机械能和内能》 教案及练习.docx
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中考物理苏科版复习九年级上册第12章《机械能和内能》教案及练习
中考物理（苏科版）复习九年级上册第12章《机械能和内能》教案及练习
九上第12章《机械能和内能》：
动能势能机械能（第1课时）
[学习目标]
１、知识与技能：
（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2、方法与过程：
（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换。
（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3、情感、态度、价值观：
（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。
[学习重点]
（1）能量概念的建立;
（2）动能和势能概念的建立。
[学习难点]
（1）探究动能与那些因素有关的实验。
（2）探究重力势能与那些因素有关的实验。
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]
一、导入谈话：
自然界的物体和能量是分不开的，那我们今天就来好好研究一下。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
（1）、江河里流动的水具有能。
如果在江河上修筑拦河坝，抬高坝内水位就能增大坝内水的能。
当这些水流下带动发电机发电时，机械能转化为能。
（2）、“跳高”是一项常见的体育运动，跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，助跑是为了（）
A．增大运动员的惯性B．增强运动员表演的观赏性
C．增大运动员的动能D．避免运动员受伤
（3）一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能______，机械能______。
（填“增大”、“减小"或“不变"）。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：
一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
（1）动能：
物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
概括出“一切运动的物体都具有动能。
”
列举事例说明：
运动的物体具有的动能多少不尽相同。
如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
演示课本图1-1实验，实验可分三步：
①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。
木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。
实验说明：
从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。
那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？
我们可通过观察实验来得到结论。
将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。
从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。
实验表明从高处滚下的钢球速度大。
从而得到结论：
物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
从而得出结论：
运动物体的质量越大，动能就越大。
演示实验之后，总结实验结果：
运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
（2）势能：
物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。
例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。
同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。
解释弹性形变：
物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形变。
如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
列举事例说明物体
的弹性形变。
如：
拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
被举高的重物，也能够做功。
例如：
举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。
举高的物体具有的能量叫重力势能。
列举事例说明：
物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。
如：
举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。
铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能？
通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义。
能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不一定做了功。
树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。
（3）机械能：
让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？
（具有重力势能）继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？
通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。
动能和势能统称为机械能。
一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
（4）能量的单位
：
从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。
因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
四、导学导练：
1、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是（）
②、现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。
以下有关于弹簧门被推开后自行关闭的过程中能量转化的说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能B.门的动能转化为弹簧的弹性势能
C.门的势能转化为弹簧的动能D.弹簧的动能转化为门的势能
③、
如图所示，是小朋友坐滑梯的情景，下列说法正确的是（）
A．滑道表面很光滑．是为了增大摩擦
B．小朋友下滑过程中速度增大，机械能增大：
C．小朋友从滑梯上滑下后，由于惯性在水平面上还能滑行一段距离
D．下滑过程中重力对小朋友不做功
④、
如图，人骑自行车从坡上下来时，速度会越来越大，在这运动过程中（）
A．人和车的动能增大
B．人和车的动能减小
c．人和车的重力势能增大
D．人和车的动能保持不变
⑤、汶川地震后的5月14日，我空降兵15勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高空跳伞执行侦查营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖。
跳伞勇士在空中匀速下落的过程中，他的（）
A．重力势能增大，机械能增大B．重力势能减小，机械能增大
C．重力势能减小，机械能不变D．重力势能减小，机械能减小
⑥、跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。
比赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动过程中，运动员的（）
A．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变
B．动能先增大后减小，重力势能减小先后增大，机械能不变
C．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大
D．动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小
⑦、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。
在减速下降的过程中,返回舱的（）
A.动能增大,势能减小B.动能减小,势能减小
c.动能不变,势能减小D.动能减小,势能增大
五、课堂小结：
6、教学反思：
九上第12章《机械能和内能》：
内能热量
（一）（第2课时）
[学习目标]
1、了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能；
2、能简单描述温度与内能之间的关系；
3、结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；
4、了解热量的概念，知道热量的单位。
能正确使用“热量”这一术语，会进行关于物体吸、放热的简单计算；
5、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
[学习重点]目标1、5
[学习难点]目标2、4
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]
一、导入谈话：
让同学们看一段视频，了解扩散现象。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1．如图1，看见__________________现象，说明_____________及___________________；
2．如图2，看见_____________________现象，说明________________________。
图1图2
分子动理论的主要内容：
1、________________________________________________________________________；
2、________________________________________________________________________；
3、________________________________________________________________________；
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、内能
如同运动着的物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有_______；如同弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子间存在引力和斥力的作用，因此也具有_______。
物理学中，我们把____________________________和______________的总和叫做物体的_______。
思考：
0℃的物体没有内能？
结论：
一切物体都有_______能。
2、实验探究：
影响内能大小的因素
分别在两个盛有冷水和热水的玻璃杯中个滴入以滴墨水，观察哪杯中的墨水扩散的快？
⑴温度高—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________；
⑵温度低—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________。
实验结论：
物体的温度______时，物体内所有分子的动能的总和就_______，物体的内能就________。
物体内部大量分子的无规则运动跟温度有关，所以物体内部大量分子的无规则运动叫做_______运动。
物体的内能也叫做_______能。
想一想：
（1）内能与机械能是一回事吗？
（2）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。
3、改变物体内能的一种方式————热传递
热传递过程中①存在着_______温物体和_______温物体（或同一物体存在着_______部分和_______部分）；②由于热传递，高温物体温度______，内能______；低温物体温度_______，内能_______。
热传递发生的条件：
_____________________________________。
热传递现象的实质是：
________________________________________________________。
热传递就是_______的转移。
4、热量
物理学中,把物体在热传递过程中_______的多少叫做热量,用符号_______表示.
热量的单位与能量的单位相同,也是_______。
热量是热传递过程中才出现的物理量，对于一个物体，只能说：
“_______热量”或“_______热量”，绝对不能说“具有热量”。
物体吸收热量，内能_______；物体___________，内能减少。
物体温度升高，内能_______；物体___________，内能减小。
5、例题分析：
思考：
物体的内能增加，温度就一定会升高？
物体的温度不变，内能就一定不变？
四、导学导练：
1、为什么液体温度高比温度低蒸发的快？
炒菜比腌菜进味快？
2、一杯100℃的水与一缸75℃的水具有的内能，哪个多？
3、对于热运动的认识，下列说法中哪些是正确的？
（）
A、0℃时的分子的热运动停止，所以物体在0℃时没有内能；
B、物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。
C、气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；
D、物体温度越高，分子热运动越剧烈。
4、在空中飞行的球，它具有的能量是（）
A．内能和动能B．内能、动能和重力势能C．重力势能和动能D．重力势能和内能
5、关于温度、热量和热能，下列说法中正确的是（）
A．0oc的冰热能为零
B．物体的温度越高，它所含热量就越多
C．两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递
D．物体吸收了热量，物体的温度一定会升高
五、课堂小结：
7、教学反思：
九上第12章《机械能和内能》：
内能热量
（二）（第3课时）
[学习目标]会进行关于物体吸、放热的简单计算。
[学习重点]热量的计算。
[学习难点]热量的计算。
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]
一、导入谈话：
夏天在同样的太阳的照射下，为什么海水凉快，而沙石地面非常炎热呢？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
烧杯序号
液体种类
质量（g）
初温（℃）
末温（℃）
加热时间（min）
A
水
100
18
28
8
B
水
100
18
33
12
C
煤油
100
18
28
4
D
煤油
150
18
28
6
条件（相同点）:
两杯相同质量，加入同规格电加热器同时通电。
（注：
同规格电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，加热相同时间内即放出的热量相同。
）
（不同点）:
一杯盛水，一杯盛煤油。
1、比较AB两个烧杯的实验记录，可得结论是：
_____________________________________________________________________；
2、比较AC两个烧杯的实验记录，可得结论是：
_____________________________________________________________________。
结论：
１、___________的某种物质温度每升高___________吸收的热量叫做这种物质的___________，简称___________，符号___________。
2、比热容是___________的一种性质，它只与___________有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3、比热的单位：
在国际单位制中，比热的单位是___________，读作__________________。
水的比热是________________________，其物理含义是：
________________________________________________________________。
水的比热很___。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
（一）讨论自学内容
（二）热量的计算
铝的比热是0.88×103J∕（kg.℃）
质量为1kg的铝温度升高1℃，要吸收的热量是________________J。
质量为1kg的铝温度升高（t－to）℃，要吸收的热量是________________J。
质量为mkg的铝温度升高（t－to）℃，要吸收的热量是________________J。
如果升温的不是铝，而是其他的物质（比热是Ｃ）。
质量为mkg的该种物质温度升高（t－to）℃，要吸收的热量是________________J。
质量为mkg的该种物质温度降低（to－t）℃，要放出的热量是________________J。
总结：
Q吸=______________________；Q放=______________________。
（三）例题分析：
例1太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用。
一太阳能热水器内装有50kg的20℃的水，在太阳下照射6h后，水温升高了40℃，问水吸收的太阳能是多少J？
例2经测试，一只装水2kg的
家用保温瓶，经过24h，瓶内的水温从95℃降低到65℃。
问这段时间内，瓶内水的内能减少了多少？
例3甲杯里装有200g、25℃的水，把它加热到60℃，吸收的热量是________Ｊ，乙杯中装有100g、20℃的酒精，使其温度升高40℃需吸收的热量是________Ｊ，如把加热后的水和酒精混合在一起，那么它们之间___________热传递。
这是因为____________．
四、导学导练：
1、下面叙述中不正确的是（）
A．某物体温度升高1℃吸收的热量，跟温度降低1℃放出的热量相等
B．质量相等的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相等
C．热量是机械能改变的量度
D．冷水和热水的比热相同
2、为什么在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷？
3、甲、乙两个物体的体积相同，它们的比热之比为1:
2、密度之比为4:
1，吸收相同的热
量后，升高的温度之比为（）
A．1:
2B．2:
1C．1:
8 D．8:
1
4、甲、乙两物体，它们的质量之比是3:
2，当甲、乙两物体放出相等的热量后，甲物体降低的温度是乙物体降低的温度的二倍，则组成甲、乙两种物体的物质的比热之比是.
5、用一质量为0.4千克的铝锅盛3千克的水，把水从20℃加热到100℃，共需要吸收多少的热量？
（铝的比热为0.88×103J/（kg·℃）），水的内能增加多少？
6、在常温下，将一高温铁块放入水中冷却，设铁块放出的热量为1.8×105J，假定放出的热量全部被500g温度为30℃的水吸收，则吸热后，水的温度将升高多少？
五、课堂小结：
六、教学反思：
九上第12章《机械能和内能》：
做功和内能的改变（第4课时）
[学习目标]
1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；
2、通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式。
[学习重点]做功是改变物体内能的另一种方式。
[学习难点]做功能量之间的转化。
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]
一、导入谈话：
思考采用哪些方法可以使铁丝的温度升高，内能增大？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
使铁丝的温度升高，内能增大可以通过__________________或____________________的方式来实现。
仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，______（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对于_____________________________是等效的。
热传递的实质是内能的__________过程，能的形式_________（有、没有）改变；做功的实质是能的________过程，能的形式______（有、没有）改变。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、演示压缩空气引火仪的实验
实验中看到_______________，说明_______________________________________________。
例：
自行车轮胎打气时，打气筒也会_______，这也是由于____________________________的缘故。
搓搓手会感觉热是由于____________________________。
钻木取火是由于____________________________等。
结论：
对物体做功，物体的内能______，是______________能转化成______能。
2、演示点火爆炸
在瓶内装入少量的酒精，由于酒精的蒸发，瓶内存在酒精蒸气。
注意瓶塞跳起时在容器中看到_______________，说明_______________________________________________。
例：
空气推动塞子（如图）,当塞子跳起时，瓶内出现了_____，说明_____________________________________________。
结论：
物体对外做功，物体的内能______，是______能转化成____________能。
四、导学导练：
1.做功可以改变物体的内能，对物体做的功越______，物体的内能增加得越______，物体对外做的功越______，物体的内能______得也越多，所以用______量度内能的改变。
2.做功改变内能的实质是：
____________________________________。
3.内能的单位是______。
4.国际单位制规定：
各种形式的能的单位都是______。
5.做功和热传递对改变物体内能是______的：
（1）不同的方法产生了______的效果
（2）物理过程中的区别：
做功是____________与______之间的______，热传递是物体之间内能的______。
6.热传递和内能的改变
（1）物体__________热量，内能可能增加；
（2）物体放出热量，内能可能____________；
（3）用__________量度内能的改变。
五、课堂小结：
六、教学反思：
九上第12章《机械能和内能》：
热机和热值（第5课时）
[学习目标]
1、通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；
2、借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；
3、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的意义；
4、从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；
5、会进行燃料燃烧放热的简单计算。
[学习重点]燃料燃烧放热的简单计算。
[学习难点]热机的工作循环。
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
[学习过程]
一、导入谈话：
我们都知道在自然中有各种用燃料的机器，你能说出哪些机器以及他们用的燃料吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、热机是将燃料燃烧产生的______________燃气的________能转化为__________能的装置。
2、常见的热机可分为___________和___________。
常见的内燃机是______________和______________。
常见的外燃机是______________。
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
一、热机
1、内燃机的工作原理____________________________________________________________。
2、汽油机在工作时,活塞在汽缸里做往复运动,活塞从汽缸的一端运动到另外一端的过程叫做一个______________.
思考：
吸气冲程燃气会进入汽缸是因为___________________________________
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