焉耆县七个星镇中心学校申报自治区德育示范校自查自评报告.docx
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焉耆县七个星镇中心学校申报自治区德育示范校自查自评报告
焉耆县七个星镇中心学校
申报自治区德育示范校自查自评报告
第一部分、学校概况
我校始建于1951年，最初为七个星小学，1973年成立七个星中学，2004年3月在原中心一校、中心二校、中学三所学校的基础上，合并成为七个星镇中心学校，定位为九年一贯制民汉合校。
2012年3月因学校合并，将中学部划分到焉耆县三中，现是一所六年制义务民汉小学。
全校共有教学班34个，在校生1084名，其中中心校有教学班29个，在校生1042名，民族班13个，少数民族学生762人，良种场教学点有教学班5个，在校生42名，民族班3个，少数民族学生28人。
学校拥有一支锐意进取，敢于创新、团结协作、结构合理的教师队伍，现有教职工145名，专任教师131名，汉语教师54人，民语系教师77人，其中中心校126名，良种场教学点5名，全镇小学专任教师任职条件达标率95.41%、学历合格率均为100%，小学具有高级职称的教师有68名。
学校占地面积58625.28平方米，现有一幢小学教学楼，学生公寓三幢，400米标准体育场、12000平方米的操场、学生餐厅、浴室、锅炉房、水冲式厕所等基础设施，已初具花园式学校的规模，现正在为创建花园式单位积极努力创造着条件。
现有配备齐全的科学实验室，八大室独立设置，有多媒体教室2个、2个微机室，共有计算机181台，接入了3兆光纤。
各室均按新疆维吾尔自治区一类标准配备并达到要求，图书室配备齐全，共有图书3万余册。
学校有校级领导4人，校长兼书记1名，分管教学的副校长1名、分管德育的副校长1名，分管后勤安全的副校长1名，中层干部有教务主任、德育主任、教研主任、总务主任各1名、教务副主任1名，双语教学负责人1名，工会主席、团支部书记、少先大队辅导员各1名，学校群众组织有工会、团支部、少先队，学校组织机构健全。
我校是民汉合校，生源多为农民子女，流动打工人员子弟，因此，学校始终遵循“以人为本、公开办学、让学生舒心、让家长放心、让社会满意”的办学原则，坚持以德育为首、以育人为根、以教学为中心、以管理为重点、以培养学生的创新精神和实践活动为目的，以活动为载体的办学思路，形成了民汉同进步、人人求发展、共建和谐校园的办学特色，每位教师将“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”做为自己的座右铭，全体教师牢固树立“转变一个待进生比培养一个尖子生更重要”的教育理念，做到对学生、对家长、对社会负责。
由于全校上下思想统一、定位准确、方向明确、目标一致、管理到位，取得了喜人的成绩，先后获得自治县“两基”工作达标单位、县级“两基”巩固提高工作先进学校、学校获党建、党风廉政建设工作、党员电教工作获镇级先进党支部、连续多年获县级先进集体、县级教育系统综合治理工作先进集体、县级民族团结知识竞赛一等奖，自治区级公开民主管理先进单位。
“双语”教学是七个星镇中心学校工作的一大亮点，自2004年3月合校后就积极准备“双语”教学工作，将三个学前班实行民汉混合编班，采用汉语授课，经过一年的准备于2005年初级实行“双语”教学试点工作，开设三个班，现在已经全校都是双语班，几年来，在县教研室的指导下，在学校因地制宜的大胆尝试下，在全体“双语”教师的勤奋努力下，取得了一定成效，探索出了一些成功方法。
学校拥有一支音、体、美特色队，极大感染和调动了全校师生参与阳光体育活动的兴趣和热情，近几年在县、州各类比赛中都获得了优异的成绩。
学校工作始终牢牢把握一个主题：
以德育人。
学校德育工作的目标是：
“德育工作一体化、教育内容系列化、德育形式式样化、德育管理制度化”，日常工作做到“四多”即：
多了解学生、多关心学生、多观察学生、多找学生的闪光点；“三少”即：
少告状、少批评、少发火，“两不”，即：
不体罚或变相体罚学生，不放弃。
坚持开展“四无”班级、年级活动，即：
无刑事案件、无治安案件、无责任事故、无违纪违章。
学校的校训是：
团结、求实、诚信、守纪
学校的校风是：
尊师、勤奋、健康、文明
学校的教风是：
严谨、爱生、教书、育人
学校的学风是：
勤奋、自主、乐学、善思。
学校的校歌：
《与梦想同行》；
学校的校徽：
学校发动全体教职工充分参与，人人建言献策，由美术组成员负责围绕着本土及学校特点设计了校徽，校徽整体造型选用传统圆形构图，有圆满、稳固、完美的象征。
寓意学校办学稳固，各方面工作追求卓越、完美的思想境界，还寓意着学生在七个星镇中心学校的怀抱中茁壮成长，充分体现含苞欲放的花骨朵，又像即将飞翔的白鸽，寓意学生是祖国的未来希望。
整个校徽旨在体现全校师生活泼健康成长，学校教育充满活力，不断走向成功。
第二部分学校自查自评开展情况
1、学校德育工作自查自评领导机构
2014年12月，学校接到焉耆县教科局关于自治区德育示范校、依法治校示范校申报的通知后，学校成立了德育工作自查自评领导小组，制订了迎接自治区德育示范校、依法治校示范校验收的实施方案，及时召开中层干部和全体教职工会议，认真学习了《新疆中小学德育评估指标体系（2013年修订）》，并把评价体系下发给中层领导干部，并根据《新疆中小学德育评估指标体系》的标准做了详细的部署和准备，严肃认真，有条不紊地组织开展德育示范校的评估工作。
德育工作自查自评领导小组：
组长：
马晓红（校长兼书记）
副组长：
阿瓦古丽（德育副校长）
郑兆庆（安全副校长）
李霞（教学副校长）
成员：
马萍（工会主席）
徐晓云（德育处主任）
赵多利（教务处主任）
刘凯（教研处主任）
艾克拜尔（教务处副主任）
麦尼沙古丽（团支部书记）
纪静静（少先大队辅导员）
马洪林（教务处副主任）
王静（行政办副主任）
领导小组成员责任分工：
1、处室管理（包括材料准备）：
各处室领导、教研组长
2、材料负责人：
徐晓云、倪甄、巴音查汗、开娟玲、纪静静、薛素敏。
成员：
赵多利、刘凯、艾克拜尔、王静、马洪林、费会民、图娅、杨科、各班班主任。
德育达标时间：
2015年3--8月
创自治区级德育达标内容见《新疆中小学德育评估指标体系（2013年修订）》
计划创自治区级德育示范校、依法治校示范校具体操作时间安排：
2014年12月：
（1）购置德育达标各类材料；
（2）发放德育法规文件及评估验收文件；
（3）召开德育达标动员大会；
（4）自学或组织学习有关德育法规文件及评估验收文件；
（5）对照《新疆中小学德育评估指标体系（2013年修订）》各处室领导负责进行有关本部门工作验收内容的第一次对照检查；
2015年3月中旬：
对照《新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系（2013年修订）》学校进行第一次检查；
4月中旬：
对照《新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系（2013年修订）》学校进行第一次复查；
要求：
请各处室认真组织学习《新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系（2013年修订）》，并按时间要求完成工作任务。
2、学校自查自评组织开展情况
2012年9月我校在提出创建州级德育达标校时，全面回顾了学校办学历史，总结了几年来学校德育工作，在此基础上，2014年12月校两委班子正式做出创建自治区级德育达标校的决定，各处室立即着手自查自评。
学校明确要求在2014年12月下旬完成各处室的自查自评，自查自评工作必须在认真学习、深刻领会《新疆维吾尔自治区中小学德育评估指标体系（2013年修订）》的基础上进行，不能弄虚作假，闭门造车，要以高度负责的态度认真核对档案材料，坚持“认真分析、不回避问题、实事求是、勇于创新”的工作方针，总结经验便于提升，看清问题便于修正。
2014年12月下旬各处室自查自评基本结束。
2014年12月下旬创建办公室进行了汇总，形成了初稿。
在校两委班子会议上进行了传阅并加以修改。
2014年12月底创建领导小组进行第一次讨论，形成了修改稿。
将修改稿在年级组范围传阅，根据反馈上来的信息进行了修改。
与此同时，在自查自评的基础上形成校长汇报材料。
三、做好宣传动员工作
自我校提出创建自治区级德育达标校后，马校长在两委班子和教职工大会上做了充分的动员并组织学习。
德育处负责学生方面的动员、宣传工作并组织班主任进行学习，在校园内营造了浓厚的创建氛围。
在学校教职工大会上学校领导带领大家认真学习了《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《教育部关于加强依法治校的若干意见》，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为创建州级德育达标校工作指出了更加明确的方向。
我们加强了对自治区、自治州、自治县各级党委、政府和行政部门的相关文件的学习，深刻理解在新疆这个少数民族地区德育工作的特殊性，注重加强民族团结、维护祖国统一的教育。
自本学期开学以来，学校领导在多种场合、多次会议上反复强调创建州级德育达标校的必要性，明确了创建过程的重要性，指出通过创建可以提升我校的德育工作水平，使德育工作更加贴近生活，贴近实际，贴近未成年人，更加富有针对性和实效性。
4、学校德育工作自查自评结果
我校根据“新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系”逐项进行自查自评，具体自我赋分情况如下：
1、A1组织领导（B1—B2）（满分100分自评分：
100分）
2、A2条件保障（B3—B5）（满分：
100分自评分：
99分）
3、A3德育实施（B6—B18）（满分：
650分自评分：
633分）
4、A5育人效果（B26）（满分：
50分自评分：
50分）
自评分共计：
882分
第三部分学校德育评估自查分析
评估细则分项逐条汇报如下：
A1组织领导（B1—B2）（满分：
100分自评分：
100分）
B1办学思想（满分：
40分自评分：
40分）
B1-1（满分：
25分自评分25分）
我校自年办学以来，认真贯彻落实党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中小学德育纲要》等各级教育政策法规。
我校注重教育的“三个面向”，坚持以德育为重心，以教研为载体，以先进教育技术为手段，积极推进素质教育，实施课程改革。
确立了“以生为本，以师为本，以人为本”的办学理念，提出“要成才，先成人”的学校德育目标。
以“管理育人，教书育人，环境育人，实践育人”为宗旨，努力营造校园人文教育氛围，建立优美的校园环境。
学校在各方面都有了很大变化，教育教学质量稳步提高。
党的“十八大”召开以后，在新形势下，我校调整思路，努力探索适应新形势的未成年人思想道德建设工作新路子，将弘扬民族精神和树立现代意识相结合，充分利用现有德育教育资源，开展学校德育工作。
学校党支部积极引导教职工认真学习和贯彻中央八号文件精神以及中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神。
我们树立服务意识，不断提高学校办学效益，提高教育教学质量，提高学校在社会的地位。
学校的各项工作得到上级部门及社会的认可。
B1-2：
（满分15分自评分：
15分）
学校实行党总支领导下的校长负责制，具有健全的领导班子和工作体系。
学校推行三级管理体制。
每学期初制定学校总目标，各处室制定分目标，各处室再将目标分解到基层和个人，分别落实责任到人，做到职责明确，各级目标均半年进行初评，年终进行考核，通过考核，评出优秀教师。
学校还建立起校长负责的德育工作领导体制，以校长为组长，书记为副组长、中层领导为小组成员，年级教研组长、班主任、各任课教师为骨干，全体教职工共同参与的德育工作体制，做到齐抓共管，职责分明，学校制定了德育工作规划、德育创建计划、各项德育工作制度，形成了全员育人的局面，同时有优化的“一组五线”德育网络，在以校长为首的德育领导小组领导下，将学校德育工作分为五条线，第一条线是由党政领导——德育处——班主任等组成的管理育人队伍，负责对学生进行分层管理，开展思想品德、行为习惯等一系列教育，并结合每月的主题开展各类内容丰富的竞赛评比活动。
第二条线是由教务处——教研室——教研组——任课教师等组成的教书育人队伍，负责检查落实各学科任课教师上课、备课充分体现德育渗透，并以此作为教师课堂教学质量评估的重要内容，纳入教师常规工作考核制度之中。
第三条线是由德育处——团队和班主任等组成的环境育人队伍，负责校园美化、绿化、净化、优化教育人环境。
第四条线是由后勤人员组成的服务育人队伍，为教育教学工作提供保障，由于职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成了德育工作组织网络化。
学校党支部充分发挥政治核心和监督保障作用，积极支持、协助校长做好德育工作，学校领导班子精诚团结,支委会和德育领导小组定期召开会议，讨论学校各个时期德育主要工作，学校明确提出“人人都是德育工作者”的要求；年终评选优秀时实行“师德一票否决制”；由各处室制定切实可行的计划,贯彻落实全员育人、全面育人的局面。
我校多年来将德育工作放在首位，设有专门的德育工作组织机构---德育处和团支部、少先大队。
具体设德育主任1名，团支部书记1名,少先队辅导员1名。
德育组织机构健全，并配有兼职德育干部，做到分工明确，责任到人，能按章程开展工作，发挥作用好。
学校的团队工作是德育工作的重要组织部门，多年来，我校团支部、少先大队能够在上级团委、少工委和学校党总支的领导下，结合学校的工作实际，制定年度工作计划，按计划安排、实施、检查、反馈、总结，定期召开相关会议，结合《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、团队知识等开展丰富多彩的团队活动，按时发展队员，做到有计划、有记录、有总结。
几年来，我校始终遵照党的教育方针，贯彻《中共中央办公厅、国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，根据学校的具体情况，分层次、有计划、有目的、科学合理的制定了七个星镇中心学校德育工作5年规划，并制定了相应的组织机构和落实的具体措施。
学校根据德育工作的长远规划和目标，确定了年度德育工作的计划和学期工作计划，德育处利用班主任例会、教职工大会安排和指导，并及时认真的组织检查落实情况，听取班主任的意见和建议，年终和学期末认真总结德育工作落实和实施情况。
B2组织机构（满分：
60分自评分：
60分）
B2-1：
（满分15分自评分：
15分）
学校实行党支部领导下的校长负责制。
校长全面贯彻党的教育方针，保障国家规定的德育目标、内容和要求在教育教学中的落实。
党支部积极支持校长工作，校长能经常与德育主任、班主任等研究学校德育工作的内容和方法，制定德育工作规划，努力探索新时期德育工作规律，不断改进德育工作方法，协调德育工作与学校其它工作的关系，指导全体教职工做好学生的思想政治工作。
组织安排教职工进行德育理论学习，开展德育科研活动。
我校建立起校长负责的德育工作领导体制，建立起以德育室、团支部、家长委员会、妇委会为主体的管理线，以班主任、任课教师为骨干的、全体教职员工共同参与的管理局面。
牢固树立全员育人思想，把全员育人思想贯穿于整个德育工作层面，形成职责分明、分工协作、相互交叉、相互配套的德育工作基本网络。
通过评选“优秀班主任”、“文明班级”等活动促进提高全员育人意识。
B2-2：
（满分25分自评分：
25分）
学校重视德育的组织机构建设，在岗位设置中坚持德育优先，择优使用，待遇从优的原则，选择爱岗敬业、品德高尚、责任心强、育人经验丰富的同志担任德育专职干事。
设有专门的德育组织机构——德育室，有德育干事6名，人员落实，责任落实，各个职责明确并尽职尽责。
B2-3：
（满分20分自评分：
20分）
学校非常重视党建带团建工作，团（队）组织健全。
团支部建立有《团建制度》，对团干部具体的工作职责有明确要求，团支部能根据章程开展活动。
在校党支部带领下，团支部做到每学年根据上级指示精神，结合学校实际，有序地进行年度工作安排。
能按计划开展丰富多彩的活动，做到有计划、有检查、有总结。
团支部结合团性教育，在举行升旗时，进行重温入团仪式活动。
少先队组织健全，有一个大队，34个中队，少先队辅导员能在校党支部的领导下，组织各中队辅导员，按章程开展各项工作。
每学期都能根据上级计划制定适合学校的少先队工作计划。
组织开展丰富多彩的活动：
在感恩教育系列活动中，师生共同努力，保持干净整洁的学习环境；在每年“六.一”，进行歌咏比赛、文艺演出等等。
利用各种活动磨练孩子的意志，激发孩子们爱祖国、爱家长的情感。
学校团支部、少先队充分发挥应有的积极作用，为学校建设营造了良好的氛围。
A2条件保障（100分，自评99分）
B3制度保障（30分，自评30分）
B3.1（分值5分，自评得分5分）
学校有健全、完善、操作性强的德育工作管理制度。
每学期开学学校根据德育处工作规划和上级部门的文件精神认真制订德育工作计划、团支部工作计划、少先队工作计划，并认真组织落实。
根据德育工作制度，学期末进行认真总结，各项活动经量化考核作为评选优秀班主任、优秀班级、优秀个人的依据。
B3.2（分值10分，自评得分10分）
学校各年级有适应素质教育要求的学生评价机制。
德育处做好各级别先进的评定工作，每位班主任做好学生的成长记录。
班级每月进行一次学生综合素质的评定（互评、自评）。
每学期期末班主任对学生进行操行评定总结。
形成新型的学生评价机制。
对终结性评价进行改革，对主科以外的其他科目由分数制改为等级制。
在英语、语文阅读等科目中加入表演、戏剧性测评、口试测定成绩，激励学生的学习兴趣。
在学生的操行评定中，有自评、小组评、家长评等内容。
B3.3（分值15分，自评得分15分）
每学年开学初学校会对评选出的“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“优秀少先队员”、优秀班主任进行表彰等。
。
对于教师，每年“三八节”表彰评选的优秀教师。
教师节表彰优秀教师、优秀教研组、先进年级组、优秀班主任，并在年终考核进行相应加分。
B4队伍保障（40分，自评40分）
B4.1（分值5分，自评得分5分）
我校很注重师德建设，有计划、有组织的组织教师学习，自觉提高自身的师德修养，让学生在良好的师德环境中接受潜移默化的教育。
学校经常在学生家长中征求对本校教师师德状况的意见，每学年不少于2次。
对学生、家长及家长委员会反映的问题能认真调查核实，并及时做出答复处理；对确有问题的教师及时批评教育。
认真落实《中小学教师职业道德规范》，学校制定了一系列规范师德的制度，如果有违反师德规范的行为，全校点名批评。
如有违反规定，体罚和变相体罚学生现象，落实检查后在组内做检查并撤销优秀教师称号。
每学期建立有效的师德监督机制。
B4.2（分值10分，自评得分10分）
管理队伍思想政治素质高，结构合理，分工明确。
B4.3（分值15分，自评得分15分）
我们充分肯定班主任在德育工作中的地位和作用，注重班主任的配备、培养、指导、检查和考核。
在教师年龄、教学及管理经验上进行合理搭配，发挥老教师的“传、帮、带”作用，班主任费用不断增加。
在日常教学工作中狠抓年级组长的管理和班主任的工作，形成了一支师德高尚、整体素质好、管理能力强的年级组长和班主任队伍。
认真贯彻落实教育部最新颁布的《中小学班主任工作规定》。
B4.4（分值10分，自评得分10分）
学校在教学实施的过程中全面贯彻新课程改革“三维目标”，定期检查教师备课教案（重点检查“三维目标”的落实情况）。
为贯彻落实上级领导精神，适应素质教育新课标的要求，学校注重发挥课堂这个德育主渠道的作用，要求各学科教学能有机的渗透德育内容。
学校要求全体教职工将育人思想贯穿于教育教学过程的各个环节之中，教师备课既要遵循教学目标的原则和要求，又要落实德育工作大纲的目标和内容。
教务处在检查教案、作业、评课，教师评优、问卷调查等方式对教学过程进行监督、检查、记录，能及时记录课堂教学内容及效果。
B5经费保障（30分，自评29分）
B5.1（分值5分，自评得分5分）
学校在经费紧张的情况下，仍然保证德育工作各项开支优先审批。
学校有德育教育专项经费，其比例占学校事业费总额的5%以上，并逐年增长，学校的德育教学活动开展扎实有效。
B5.2（分值5分，自评得分5分）
学校重视德育工作，保证学生思想政治教育和开展常规教育活动所需经费，学校在校园环境建设、校园文化建设、德育设备购置等方面投入大量资金。
B5.3（分值10分，自评得分9分）
学校重视德育专兼职人员及班主任的学习、培训和提高，为了充分调动教师的积极性，学校积极创造机会外派德育工作人员学习先进的管理理念和经验，加大对德育工作者的培训学习力度。
扣分原因：
科研经费投入较少。
B5.4（分值10分，自评得分10分）
保障德育工作表彰奖励活动所需经费，我校设有专项奖励经费，用于学生和德育队伍的表彰奖励。
如每学年的“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“优秀少先队员”的奖品；县运动会和学校运动会对优秀选手的奖励；优秀班主任的嘉奖等。
A3德育实施（650分，自评633分）
B6理想信念价值观教育：
（分值80分，自评80分）
B6.1（分值25分，自评得分25分）
学校在全体学生中分阶段、分步骤、分层次开展了爱国主义“十个一”主题教育活动，以感情熏陶为依托，提升学生爱国热情。
首先坚持每周一的全校性集中升旗、每天各班集中升旗是我校进行爱国主义教育的活动之一，作为爱国主义教育的切入口，激发学生热爱祖国的民族自豪感，学校挑选优秀的学生组成了国旗班、升旗队，每周校领导、中层干部、年级组长、老师轮流在国旗下讲话三分钟，全校每个班级轮流在国旗下献辞，对学生进行行为规范教育、理想信念教育、安全防范意识教育等不同内容的教育指导，针对性强，有感染力。
通过升降国旗，能增强学生的民族自豪感，强化爱国意识。
其次，每学年的四月、十月是感恩系列活动中的感恩祖国，结合感恩祖国活动开展一次以爱国主义为主题的主题班队会、写一篇以爱国主义为主题的征文等等活动，进一步激发学生的爱国情感。
第三，以红色教育为主体，激发学生爱国意识。
一是组织观看红色电影，电教室利用远程教育资源每月定期播放红色影视资料，因学校条件有限，所以德育处每月按中国广播电视报所播放的内容，给学生布置观看红色电影的任务，让学生回家观看红色电影，并每月写两篇心得体会；二是开展唱响一支红色歌曲活动，在学校积极开展“红歌大家唱”活动，我校的校园广播每天不同曲目的播放红歌，全校学生都会唱至少五首红歌；三是开展读一本好书活动，要求每位学生精读一本爱国主义主题的经典书籍；四是开展一次爱国主义为主题的征文活动；五是开展一次爱国主义为主题的讲故事或演讲比赛，让学生在故事、演讲中学会爱国。
B6.2（分值25分，自评得分25分）
把社会主义核心价值观融入“十个一”教育教学活动中进行，让学生充分体会到祖国六十多年来的光辉成就，感受现在的幸福生活，更加激发学生的爱国、爱党热情。
B6.3（分值30分，自评得分30分）
理想信念和世界观、人生观、价值观是通过学生的活动表现的，也是通过学生的实践形成的。
因此，我们不但通过以上形式熏陶外，还要注重学生的社会实践，让学生参加各类文体活动、法制讲座等教育活动，是学生在实践中不断自我完善，潜移默化地进行理想信念和人生观、价值观的教育。
使学生初步具有为他人服务的思想意识。
充分发挥课堂德育的主渠道作用，要优化环境，充分利用学校空间，悬挂伟人画像、名人名言、行为规范等，让“墙面说话”，让“环境育人”，通过丰富多彩的阵地活动，使其观念的活动中强化。
B7民族团结教育（50分，自评50分）
B7.1（分值5分，自评得分5分）
学校每学年开学初根据学校实际情况，制定民族团结工作计划，并成立民族团结工作领导小组，并按照计划相应进行开展活动，到学期末进行总结。
学校能按照自治区教育厅的规定，三、四年级开设《中华大家庭》课程、五、六年级开设《民族常识》课程，努力保证一周一课时的授课时间，任课教师都是由班主任、党员教师或者中层干部、校领导专兼职，师资落实到位。
B7.2（分值15分，自评得分15分
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