部编版五年级下册《清贫》教学设计及反思精选.docx

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部编版五年级下册《清贫》教学设计及反思精选

部编版五年级下册《清贫》教学设计及反思精选

1.《清贫》教学设计之一

【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　1、能正确认读本课13个生字,会写11个生字。

　　2、流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

　　过程与方法目标：

　　在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

　　2、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

　　【教学重难点】

　　　引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

　　【教学过程】

　　　　　　第一课时

　　一、导入新课：

　　　师：

同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。

为什么？

因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。

今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。

　　二、交流资料：

　　　师：

课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？

从中你体会到方志敏是一个怎样的人？

　　　师：

方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：

你认为“清贫”是什么意思？

　　　师：

今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。

　　三、初读课文解决疑难

　　　1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来

　　　2.全班交流，解决疑难

　　　3.指名朗读，检查预习。

　　四、再读课文理清脉络

　　　师：

各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。

　　五、自由读课文初谈体会

　　　师：

用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？

　　　　　　第二课时

　　一、品读课文交流感想

　　　出示中心问题

　　　你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？

结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。

　　　要求：

　　　1.边读边画，品读词句，并在旁边作批注。

　　　2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。

　　　预设点一：

第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。

在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。

”

　　　生1：

作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。

　　　生2：

而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。

　　　“这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。

”

　　　（引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守，学生谈不到的老师要适时点拨，引导学生抓住重点词句品读、体会。

）

　　　师：

这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?

　　　生1：

说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。

　　　生2：

每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。

　　　预设点二：

第2段他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。

那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。

　　　（这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现的淋漓尽致。

老师要引导学生结合手中的资料进行品读，学生谈不到的，老师要适时点拨。

）

　　　师：

从方志敏被捕时的情景你体会到了什么？

　　　生1：

“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财，因为方志敏当时是红１０军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。

但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。

　　　生2：

“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。

这种胸襟和气度着实令人敬佩。

　　　生3：

敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。

这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。

　　　师追问：

方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？

　　　生：

“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。

　　　预设三：

方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化。

　　　生1：

面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。

　　　生2：

敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏一遍”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。

从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”的深意。

　　　师：

是啊！

传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画的淋漓尽致。

那么国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？

　　　生：

国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。

当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。

　　　预设四：

第九段补叙内容

　　　师：

故事到第八自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第九段内容呢？

　　　生：

交待方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“带底的丝袜”，进一步说明方志敏的清贫。

　　　生：

这几件“汗褂裤”和“带底的丝袜”被保藏着，而且被方志敏是为“传家宝”。

这就是我们清贫一生，可敬可爱的共产党员啊！

　　二、再谈清贫升华情感

　　　师：

孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？

　　三、拓展阅读提升认识

　　　师：

读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。

有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？

　　四、结束语

　　　这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。

这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。

君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的；哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的？

古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的。

　　五、作业

　　　课下请同学们继续搜集其他革命者的精彩人生故事。

2.《清贫》教学设计之二

　【学习目标】

　　　1、抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

　　　2、学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　　师：

同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。

为什么？

因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。

今天让我们继续来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。

　　二、回顾旧知。

　　　文题“清贫”的含义。

　　三、出示学习目标。

学生默读并体会。

　　四、学习新知

（一）自学提示一

　　　自由地朗读课文，找出并勾画表现方志敏同志贫寒的句子，并在旁边写一写感受。

　　　学生边读边画，品读词句，并在旁边作批注。

　　　交流、评议、点拨。

　　　预设点：

第2段他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。

那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。

　　　（这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现的淋漓尽致。

要引导学生结合手中的资料进行品读，学生谈不到的，要适时点拨。

）

　　　师：

从方志敏被捕时的情景你体会到了什么？

　　　1：

“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财，因为方志敏当时是红１０军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。

但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。

　　　2：

“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。

这种胸襟和气度着实令人敬佩。

　　　3：

敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。

这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。

　　　　师追问：

方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？

　　　　“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。

（二）自学提示二

　　　再读课文，找出描写方志敏同志思想清正廉洁的语句，并思考“体会到了什么？

”

　　　预设点：

第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。

在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。

”

　　　1：

作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。

　　　2：

而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。

　　　“这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。

”

　　　（引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守，学生谈不到的老师要适时点拨，引导学生抓住重点词句品读、体会。

）

　　　师：

这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?

　　　1：

说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。

　　　2：

每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。

　　　预设三：

方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化。

　　　1：

面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。

　　　2：

敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏一遍”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。

从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”的深意。

　　　师：

是啊！

传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画的淋漓尽致。

那么国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？

　　　生：

国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。

当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。

　　五、再谈清贫升华情感。

　　　师：

孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？

　　六、课堂小测。

　　　1、读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。

有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？

　　　2、考卷就要发下来了，我的心里————————（人物忐忑不安的心理描写。

）

　　　　　班长说：

“这次拔河比赛，同学们———————（人物热爱班集体的语言描写。

）

　　　　　看到一个小同学摔倒了，他—————————（人物助人为乐的动作描写。

）　　　　　　

　　七、结束语

　　　　这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。

这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。

君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的；哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的？

古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的。

3.《清贫》第二课时教学设计

一、导入

　　师：

同学们，这节课我们继续学习方志敏的狱中作品《清贫》，让我们怀着崇敬的心情再读课题《清贫》。

上节课我们读通了课文，初步感受了方志敏清贫的一生，现在我们来回忆一下这篇课文讲了一件怎样的故事？

　　现在，我们就继续走进方志敏，感受他清贫的一生。

下面同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画出体现方志敏清贫的句子，并想一想从哪些词句中体会出来的。

　　现在我们来小组交流一下勾画的部分，并抓住具体的词句说说是怎么体会出来的。

　　二、精读课文

　　现在我们来交流一下哪些地方体现了方志敏的清贫？

并抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。

（一）第9段

　　那些地方体现了方志敏的清贫？

抓住具体的词句来说说怎么体会出来的？

　　旧汗褂裤和线袜：

什么样的？

读出来!

（板书）深山坞

　　唯一：

什么意思？

除了这两件东西之外他还有别的东西吗？

方志敏参加革命后，家里被烧被抢了十几次，很可能除了这两件东西之外，什么都没有了。

　　传世宝：

什么是传世宝?

什么样的东西通常被称为传世宝？

在这里指什么？

为什么加双引号？

方志敏将这两件东西奉为“传世宝”别人怎么看？

“齿冷三天”什么意思？

富翁们可能怎么笑话他？

这样笑话他，方志敏还将这两件东西做为传世宝，我们体会到方志敏怎样？

在乎这些笑话吗？

（清贫，而且甘于清贫，清贫并没有使他感到羞耻，反而让他感觉是个宝。

）读出这种感觉来！

老师范读（感受到乐观，甘于清贫）

　　读到这里让我们感觉到了方志敏生活的“贫”

　　联系方志敏的身份，你们有什么问题吗？

　　数百万元在今天看来也不是一个小数字。

一点一滴，还可以换成那个词？

（板书）谁来谈谈对“一点一滴”这个词的理解，读出来！

　　下面老师为同学们讲述一个真实的小故事：

　　方志敏同志参加革命之后，反动派就恨上他家了，他家被烧被抢十几次了。

锅碗瓢盆都被砸了，粮食被抢了，他的母亲实在没有办法，才去向方志敏要钱，你们猜方志敏是怎么说的？

　　你们想知道方志敏当时是怎样说的的吗？

方志敏说：

妈，我是当主席，可当的是穷人的主席，哪里是官。

苏维埃刚建立，革命才有个头，我们每个人的饭钱才7分呀!

　　方志敏对母亲说这句话时心理可能怎么想的？

　　忠孝难两全呐!

方志敏回绝了母亲的要求，这回我们再来说说方志敏的“贫”是因为什么？

板书“清”

　　此时，我们对方志敏是怎样的感情？

让我们怀着对方志敏的敬佩之情再来读读这句话。

（二）第二段

　　在方志敏被俘，两个国民党士兵搜身时，哪又让我们看到方志敏的清贫。

说说从哪个词语中看出来的？

读出来！

　　两个国民党兵士发现一个铜板也没有搜出也产生了一个和我们一样的疑问：

（怎么会没有钱）同学们一起来告诉他们是因为什么？

齐读上一句

　　（三）体会国民党兵士的贪婪

　　国民党的伟人们不信，他们认为这颇似奇迹，或认为夸张。

两个国民党兵士不信，他们满肚子热望的想从方志敏这里发洋财。

同学们找找他们搜钱时搜了几次，都是怎么搜的？

　　课件出示三句话

　　看看他们的几次动作，再看看他们的心情，你体会到了什么？

从那个词语中体会出来的？

　　我们通常拿什么东西用捏？

（细小的东西）他们是怎样捏的？

　　这还不算完，他们还不止捏了一次，

　　这次是怎么捏的？

自己捏捏体会体会，换成别的词可以吗？

　　从他们的心情上，你又看出什么？

　　他们见搜不出什么，又采取了另一种手段——威吓

　　他们是怎样威吓的？

我们应怎么读？

　　同桌分角色练着读读

　　（分角色朗读，老师读叙述部分）评价：

他们读的怎样？

　　其中方志敏的一段话老师也很想来读读，师读。

　　方志敏是怎样说这句话的？

　　现在怎么还笑得出来？

这是什么笑？

淡淡的表现出什么？

　　下面我们带着对敌人轻蔑的笑，讥讽的笑，带着方志敏被捕时的从容、淡定再来读读方志敏的话！

　　三、学习最后一句

　　国民党的兵士尚且如此贪婪，国民党当官的更是变本加厉，搜刮民财。

所以当时，国民党被称为“刮民党”。

那做为共产党的大官，方志敏为什么可以做到如此清贫？

　　方志敏在狱中写到：

　　师：

为了党，为了阶级，为了革命事业，方志敏甘于清贫，因为清贫能使他身更正，眼更明，心更亮，清贫能使他战胜困难，清贫能使他找到前进的方向。

用书上的一句话就是：

“”齐读。

早在赣东北时，方志敏就将这句话做为自己的座右铭。

　　方志敏到底是不是这样做的，读读方志敏的事迹，你们就知道了。

　　（3名同学读，教师配乐）

　　1名，这是方志敏因清贫而具有的正气，大义灭亲，这就充分向我们证明着这句话，一生读。

　　2名，这是因清贫而明理，这又一次向我们证明———

　　3名，这是因清贫而乐观，这还是在向我们证明———（齐读）

　　4但在我们长期的革命斗争中，困难不止这些，爬雪山、过草地，没有弹药，粮食短缺等等，革命者也不止方志敏一个，上到毛主席，下到普通士兵，千千万万。

但他们都具有这样的美德——清贫、洁白朴素的生活。

让我们再读这句话。

　　方志敏是清贫的，革命者是清贫的，但却有人说他们很富有，你同意吗？

那以方志敏为代表的革命者，他们的“富有”是什么呢？

（板书）

　　说的太好了，清贫本身就是一种财富。

正是因为这些以方志敏为代表的革命者精神的富有，才是我们革命能够成功，新中国能够成立的原因。

　　四、小结

　　1935年8月6日方志敏被国民党反动派杀害，牺牲时年仅35岁，方志敏清贫的一生用8个字来形容再恰当不过，那就是“一身正气、两袖清风”，透过他的清贫，我们看到了他伟大人格的富有。

　　郭沫若同志也曾用一首诗来盛赞方志敏烈士。

我们一起读！

在革命过程中，向方志敏烈士那样的革命者有千千万万，课下我们就找来他们的事迹读读，让我们的心灵一次又一次感受伟大精神的洗礼。

4.《清贫》教学反思之一

　今天上《清贫》一课。

有一份欣喜，一份清醒。

　　一份欣喜。

　　我觉得同学们的课堂表现很不错，思维活跃，发言踊跃，敢于表达自己不同的见解，积极性很高，通过本节课的学习，目标基本达成，学生大多能体会文中人物的品质，即方志敏同志甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。

特别是同学们的点评很到位，很热烈。

在他们的点评中，他们不仅很好把握了人物的性格，而且深刻领悟到对话描写以及动作、语言等细节描写描写的魅力。

　　一份清醒。

　　首先，当同学们浅层次的目标达到后，应该在处理一些环节上还可以深一些，可以适当的开展一些讨论，如：

在提倡全面小康的时代，还需要清贫的生活态度吗?

我想如果有了这样的讨论，同学们的情感上感受会更深一些。

其次，同学们的确很好，也都积极紧跟课堂。

但是，同学们的思维还可以开阔一些，让一些思考更深一些，照顾一些优生吃不饱的现象。

当然，有一些内向的学生，我应该给一些特殊的关爱，给更多的鼓励，也让他们参与到课堂中来。

另外个性化的朗读也需注意，这也是我今后语文课堂教学应值得思考并关注的环节。

5.《清贫》教学反思之二

《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。

文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。

　　但是对于六年级的孩子来说，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏生活的贫入手，接着讲方志敏贫的原因是什么，让学生明白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。

这一高尚情操已然成为一份中华民族的“传家宝”。

接着从“趣事”中让学生进一步感受一个真正革命者的高尚情怀，经手的款项有数百万元的共产党人身边却“连一个铜板都没有”。

通过对文本的勾画、默读、分角色读、范读、齐读等形式多样的朗读，使学生在读中深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。

　　本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。

因此在作业中1、让学生自己设置情景，进行对话、动作描写的写作训练。

2、在艰苦的战争年代需要将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节，在改革开放的今天清贫还需要吗？

让学生明白古今如此，将来这一规律也不会改变的。

学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。

　　“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：

　　首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。

朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。

　　其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。

　　还有，板书太简单，没有个性化的彰显。

　　遗憾并不可怕，我会正确的认识、对待，敬请各位老师和领导给我提出宝贵意见，相信我会在一次次的交流和遗憾中，一点点的进步与成长。