部编版一年级语文上册第一单元园地一教学设计.docx

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部编版一年级语文上册第一单元园地一教学设计

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

1、春夏秋冬

课型

新知探究

编号

GCXX1101

学习内容

课本2--3页

学具准备

课件字卡

学习目标

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

学习过程

第1课时

1、谈话导入，引入新课

1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

2、初读课文，感知内容　　

1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

（1）分部分读课文，师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

3、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“春风”图片，指名说：

图上画的是什么?

（2）认读词语“春风”。

（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?

（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：

“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

（2）全班交流：

夏天的特点是什么?

秋天和冬天呢?

教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

（3）学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示：

风声、雨景、霜降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘　　

（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：

吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

四、归类观察，评价书写　　

1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

　　3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

4.同桌互评，全班评。

五、布置作业　　

把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

第2课时

1、复习回顾，引入新课　　

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

。

3.读词：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

2、认真观察，指导写字　　

1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名说，教师相机板书：

青草红花游鱼飞鸟　　

3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

5.这些景物在哪里能看到?

引导学生看课本P2插图。

6.指导说话。

要求：

句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

7.引导说话：

（1）青青的小草在哪里?

（2）红红的花儿在哪里?

（3）跳出水面的鱼儿在哪里?

（4）茂密的树林里有什么?

8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

9.出示：

　　池草青山花红鱼出水鸟入林　　

10.指导读词，识读生字“入”，并组词。

11.书写生字“花”“飞”“入”。

（1）“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

（2）“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。

3、掌握方法，积累背诵　　

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

（2）小组分角色表演、背诵。

（3）在画面内容提示

下全班齐背。

5.组织展示背诵。

4、练习巩固，拓展延伸　　

1.出示思维训练，引导学生想象：

每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?

告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文，布置作业　　

1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业：

搜集有关春天的古诗并读一读。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

2、姓氏歌

课型

新知探究

编号

GCXX1102

学习内容

课本4--5页

学具准备

课件字卡

学习目标

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

学习过程

1、诵读导入，激发兴趣

1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？

3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：

“姓”。

（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

（2）学生交流怎么记这个生字。

（可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

）（3）组词。

（4）教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：

“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

（5）生描红。

二、自主学习，了解儿歌

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：

儿歌一共几个小节？

从中读懂了什么？

把你的想法告诉小组同伴。

（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

（一）诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？

木子李。

什么张？

弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

（1）说说发现了什么。

（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

）

（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

（3）齐读第一节。

（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4．采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子说一说。

出示：

你姓什么？

我姓方。

什么方？

方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

（二）诵读第二节。

1．引读：

师：

中国姓氏有很多——生：

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3．出示第四、五行，认识复姓。

（1）跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓。

（3）学生补充自己知道的复姓。

（4）教师补充常见的复姓。

4．指名读第二节。

5．齐读第二节，背诵第二节。

（三）比赛朗读，加深记忆。

1．个人挑战赛。

2．男生女生集体比赛。

3．齐读课文。

四、合作学习，识记生字

1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

（1）指名朗读生字。

（2）介绍部首：

“弓、走、钅”。

（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2．出示生字：

么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

3．小组合作交流。

预设：

国：

四四方方一个框，里面住着小玉儿。

（猜谜法）

方：

“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。

（熟字拆解法）

双：

又又成双。

（部件组合法）

王：

王王王，王嘉成的王。

（介绍班级同学姓氏法）…………

4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5．比一比，看谁组的词语多。

（把生字进行组词。

）

五、指导书写，掌握笔顺

1．复习写字姿势。

（“三个一”）

2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

3．观察例字：

看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

（如：

国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。

）

5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意写字姿势。

）

6．教师巡视，对个别学生进行指导。

7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

3、小青蛙

课型

新知探究

编号

GCXX1103

学习内容

课本6--7页

学具准备

课件字卡

学习目标

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

学习过程

1、谈话激趣，引入新课。

师：

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?

老师说，请大家动脑筋来猜一猜：

“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗?

生：

小青蛙。

师：

下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!

（教师板书：

《小青蛙》）　　

2、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）　　

3、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况　　

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

4、课文详解。

1、初读课文。

　　师：

全班齐读课文，课文有几句话?

文章的主人公是谁?

　　生：

文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：

读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?

　　生：

小小的，大眼睛。

师：

谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

　生：

身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，

大眼睛，呱呱的叫。

师：

读文章第二句，你知道了什么?

　　生：

小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

师：

你还知道哪些益虫?

　　生：

猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……　　

师：

读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?

　　生：

我们应该保护小青蛙。

3、课文小结　　

同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护

我们的大自然。

5、课堂练习　　

正确区分下列字，并组词。

青（）晴（）请（）　　清（）情（）睛（）　　

6、总结全文。

　　学了这一课，你学会了什么?

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

4、猜字谜

课型

新知探究

编号

GCXX1104

学习内容

课8--9页

学具准备

课件字卡

学习目标

1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。

学习过程

一、谈话激趣，引入新课。

师：

同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。

　　怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：

“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”　　

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）　　

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况　　

（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、

（一）学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：

想想什么是绿色的?

什么是红色的?

什么时候左右相遇起凉风?

3、指导朗读最后两句。

师：

想想什么最喜欢及时雨?

什么最怕水来攻?

4、想一想谜底会是什么字?

学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?

学生交流。

6、背诵谜语。

（二）学习第二则谜语。

1、复习汉字：

请、情、晴、清。

精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。

让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、朗读谜语，猜谜底。

4、背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

　　学了这一课，你学会了什么?

六、扩展活动　　

1.猜字谜　　一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。

（一）　　

2.收集谜语。

3.自编谜语。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

听故事，讲故事

课型

新知探究

编号

GCXX11口语交际

学习内容

课本10页

学具准备

课件

学习目标

1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。

2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。

3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。

学习过程

1、音乐导入，激发兴趣　　

师：

（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

　　生：

好像是在办喜事!

师：

哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

师：

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢?

生1：

新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

生2：

我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：

小朋友们知道的真多!

这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

2、倾听故事，了解内容　　

师：

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿

嫁给谁呢?

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

（教师播放故事录音）　　

生：

故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：

你听得真仔细!

你知道谁最后成了新郎吗?

　　生：

最后猫成了老鼠的新郎。

师：

看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。

真了不起!

师：

听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：

瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

生1：

我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

生2：

太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。

生3：

风可以吹散乌云，所以说风很强大。

生4：

围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

生5：

围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

生6：

老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。

这是猫最强大的本领。

师：

小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服!

下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

（学生同桌交流，自由说说主要内容。

）

生：

老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢?

师：

你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!

　　　　三、学讲故事，把握内容　　

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

2.师：

下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

（师绘声绘色地讲故事）　　

生：

老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：

谢谢你的赞美!

你听得真仔细。

同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。

生：

我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

师：

你真是善于观察的小朋友!

这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

3.学生试讲第一节，师生评议。

师：

请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

生：

从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，

就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

师：

你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。

这个故事开头不错，下面我

们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

4.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。

）　　

师：

谁愿意先来讲讲这个故事?

（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。

生：

大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。

又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?

原来是老鼠家有个女儿要出嫁。

老鼠妈妈问老鼠爸爸：

“我们的女儿嫁给谁啊?

”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：

“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。

”老鼠爸爸去问太阳：

“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀?

”太阳说：

“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。

”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：

“大风会吹走我，看见大风我就害怕。

”老鼠爸爸又去问大风，大风说：

“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。

”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：

“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。

”“噢!

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?

”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：

原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?

他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：

“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。

”　　

师：

这个故事讲得太精彩了!

谁能说说精彩在哪里呢?

生1：

讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。

生2：

他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。

生3：

他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

师：

小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

3、表演故事，升华理解　　

师：

同学们喜欢这个故事吗?

（生齐说：

喜欢!

）既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个

故事，好不好?

请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧!

（学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。

）　　

师：

小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意

到前面来为大家表演故事?

老师来做音响师，帮忙放音乐。

师：

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

语文园地一

课型

新知探究

编号

GCXX11园地

学习内容

课本2---3页

学具准备

课件、字母卡

学习目标

1.知识目标：

认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。

2.能力目标：

通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》。

3.情感目标：

激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

学习过程

第一课时

1、情境导入。

小朋友们，今天我们一起去到语文百花园参观学习，相信大家一定会在里面有更多的发现，更多的收获。

二、趣味识字。

1、谈话导入：

今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？

我们经常还会听到“天气预报”，那里边经常都会怎么来形容天气呢？

。

2、学生自由拼读书中的词语。

今天我们就来学习一些与天气有关的词语。

请大家打开课本11页。

3、指名读，小老师读，齐读。

4、出示生字卡片，检查认字。

5、交流识字方法。

6、游戏开火车读，检查字词认读情况。

7、拓展：

你还能说出一些与天气有关的词语吗？

三、字词句运用。

（一）  读一读，记一记。

1、谈话激趣。

2、出示26个字母（小写）。

你认识它们吗？

3、请学生读

4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母

小写字母旁边出现对应的大写字母

（1）自由读

（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。

5、认识大写字母

（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？

（2）看一看，有哪些大小写字