语文版三年级语文上册阅读与理解带答案.docx

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语文版三年级语文上册阅读与理解带答案

语文版三年级语文上册阅读与理解（带答案）

一、阅读短文，回答问题。

梅香

林清玄

一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。

那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。

突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：

“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。

”

富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：

“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!

”说完了，转身走出去。

富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：

穷人也会赏梅花吗？

这是自己从来不知道的。

另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢？

于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。

是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。

可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。

一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。

最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。

能闻到梅香的乞丐也是富有的人。

现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下﹣切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!

（选自《林清玄散文集》）

1．用简明的文字概括本文叙述的故事。

____________________________

2．富人听了乞丐的话感到震惊，他震惊的是什么？

结合文中相关的语句回答。

____________________________

3．品读第（11）段，联系前文谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”？

____________________________

4．文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么？

____________________________

5．阳春三月，南京的梅花山上梅花盛开。

历代文人墨客赏梅、咏梅。

请你写出完整的两句咏梅的古诗句。

_____________________________

二、阅读下文，回答问题。

天山美景

七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山了。

进入天山，戈壁滩上的炎热就远远地抛在后边，迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。

蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。

几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。

那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。

在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。

夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。

小山坡上，有一条条清澈见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。

马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。

在马上你不用离鞍，只要一伸手就可以捧到你最心爱的满怀鲜花。

虽然这时并不是春天，但是，有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？

1．在文中找出下面词语的近义词。

耸立（　　　）　特别（　　　）　酷热（　　　）闪烁（　　　）

2．找出文中的比喻句，画波浪线。

3．根据文章内容填空。

（1）骑马走在花海中，觉得人______________，马________________。

（2）文中作者具体描写了__________、__________、__________等景物。

4．读文中划线的句子后，判断对的打“√”，错的打“×”。

（1）这是一个反问句。

（　　　）

（2）春天的花园比得过天山的美丽。

（　　　）

（3）这句话起到了总结全文的作用。

（　　　）

三、阅读下文，回答问题。

一群光头男孩

张瑶

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤（liú）。

他在接受化学治疗。

结果，他那一头漂亮的金发全部掉光了。

布莱恩难过极了。

他整天躲在家里，连最好的朋友也不见了。

大家都很着急。

一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：

“我想把头发全剃（tì）光，这样，________________________。

”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩。

第二天，学校里又多了一个光头男孩。

第三天学校里（发现 出现）了一群光头男孩。

第四天清晨，这一群光头男孩来到布莱恩的家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。

布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。

这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。

1．选择括号内恰当的词语。

（柔软 柔嫩）________的金发    （发现 出现）________了一群光头男孩

2．请给划线的字选择正确的解释。

光：

①光线；②光彩，荣誉；③明亮；④一点儿不剩；⑤只，单。

Ⅰ他那一头漂亮的金发都掉光了。

________

Ⅱ郎平教授带领女排姑娘勇夺里约奥运会排球金牌，为国争光。

________

Ⅲ这块石头很有光泽。

________

Ⅳ光靠两个人是收拾不了这烂摊子的。

________

Ⅴ阳光透过密密的树叶，洒在小草身上。

________

3．选择句子填在文中的横线上，你认为最合适的是（   ）

A．我就是最酷的孩子                  

B．布莱恩就不会认为自己很特殊，就不会自卑了

4．文中划线的句子中的“这情景”指的是________。

5．这一群剃光头的男孩都是________的人。

6．读了这篇短文，你有什么感受？

请写下来。

_______________________________________

四、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

金色的草地（节选）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并（　　　）金色的，（　　　）绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

1．在括号里填上恰当的关联词语。

2．联系上下文解释词语，再造一个句子。

观察：

__________________________

造句：

_____________________________

3．在文中找到一个比喻句，用“______”画出来，这句话是把________比作________。

4．草地的颜色为什么会变化？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

五、课内阅读。

“你敢碰我吗,陶罐子!

”铁罐傲慢地问。

“不敢,铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!

”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。

”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得就比你差。

再说……”

“住嘴!

”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!

你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。

”

“何必这样说呢?

”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!

”

…………

“谢谢你们!

”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了。

”

人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。

1．写出描写陶罐和铁罐神态的词语。

（1）陶罐的神态（至少2个）:

__________________________

（2）铁罐的神态（至少2个）:

_____________________________

2．选文第4自然段中的省略号表示（　　）。

A．表示引文的省略B．列举的省略C．表示话没说完被打断

3．选文主要是通过描写人物的____和____来表现人物特点的。

陶罐的特点是____________;铁罐的特点是________。

4．最后铁罐去哪里了?

这个故事告诉了我们什么道理?

_____________________________

六、现代文阅读。

小蝴蝶花

①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。

它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。

它骄傲地说：

“看来，我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日呀！

”

②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。

初到这里，它有些头昏目眩。

那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：

“看来，我是百花中最寒碜的花了！

”

③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。

有一个孩子大嚷：

“来看哪，这是什么花呀？

”

④“它叫小蝴蝶花。

”另一个孩子答。

⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！

”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

⑥小蝴蝶花心情平静了。

它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。

1．用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想法。

2．读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：

在小花、小草中间—________；在牡丹、碧桃中间—________；听了孩子们的话后—________。

3．骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？

_________________________________

4．你认为人应该怎样看待自己？

____________________________________

七、快乐阅读。

亮出你自己

每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。

戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。

生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一切。

“嗨！

小家伙！

在看什么呢？

”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。

“看河岸上遛弯的人！

他们真有趣！

”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。

“喜欢是吗？

走！

我们这就去加入遛弯的队伍！

”乌龟说。

“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。

”小螃蟹说出了他的担忧。

“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？

你横着走，那是你的独特之处。

你看，小兔走路（AABB式），鸭子走路（AABB式），花猫走路（ABB式），我走路（ABB式）……各有特色哦！

别担心，亮出你自己！

”

小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。

“你好！

小螃蟹！

”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬！

河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！

很美！

1．动物们走路有怎样的特点？

请你根据提示在短文中的横线上补充完整。

2．小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎样的？

_____________________________________________________________________3．对短文最后一段理解正确的是（）。

A．把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看

B．把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

C．把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快

4．读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。

________________________________________________________________

八、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

漓江

桂林的漓江是一条十分美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。

江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，（）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，（）它是那么纯洁安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1．文章按______顺序描写的。

2．在文中的括号里填上恰当的关联词。

3．找出文中描写颜色的词语。

__________　__________

4．用“____”画出文中的拟人句。

5．文中分别描写了漓江_______、_______、_______、_______的景色，分别用文中的一个词概括它们的特点为：

_______、_______、_______、_______。

6．读了这篇短文，你有什么感想？

________________________________________________

九、课外阅读，完成练习。

鸟趣

几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。

从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。

几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。

每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。

有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。

我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。

在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。

它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。

更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。

我庆幸它战胜伤残活下来了。

还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……

我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。

1．面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化？

从文中找出反映这一情绪变化的词语，依次写在下面的括号里。

（______）→（______）→（______）→（______）

2．作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“__________”的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。

3．仔细阅读短文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。

_______________________________

4．你积累了哪些含有鸟名的成语和古诗句？

写在下面短横线上。

（1）含有鸟名的成语：

____________、____________

（2）含有鸟名的诗句

_________________________________

十、阅读下文，回答问题。

从新寡到乞丐

——选自鲁迅的《祝福》

（祥林嫂第一次死了丈夫，来到鲁镇：

）

有一年冬初，四叔家里更换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。

四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是个寡妇。

但看她的模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。

试工期间，她整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。

（祥林嫂第二次死了丈夫，再到鲁镇：

）

她仍然头上扎着白头头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两頰上消失了血色，顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

（祥林嫂被赶出鲁家，沦为乞丐：

）

五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经沦为一个乞丐了。

1．短文的作者是___________，节选自他的作品___________的一部分。

2．鲁迅原名__________，是我国伟大的__________、__________和__________。

3．鲁迅笔下的祥林嫂生动、形象。

鲁迅在写祥林嫂的外貌时精雕细琢突显了人物形象。

祥林嫂第一次死了丈夫，来到鲁镇时的外貌，先是写______________，再写她的_____________，写出了特色。

4．卫老婆子带祥林嫂进来了，头上___________，乌裙，________，月白背心，年纪大约二十六七，_______________，但两颊却还是红的。

5．到了鲁镇，鲁迅笔下的祥林嫂的外貌没多大变化，只是两颊上_______________，顺着眼，眼角上____________，眼光____________________。

6．请将祥林嫂被赶出鲁家后的外貌描写用“________”划出。

7．从哪里表现出她是个乞丐的模样？

___________________________________

8．看了这篇短文，在写人时你有什么收获呢？

哪些地方值得你学？

________________________________________

9．四婶为什么留下了祥林嫂？

请用“﹏﹏”划出。

10．鲁迅雕刻的祥林嫂的外貌形象给人以心灵的触动，用生动的外貌形象来展现祥林嫂悲惨的命运。

你读了这些短文有什么感触呢？

______________________________

十一、阅读下文，回答问题。

苦练——贝多芬的故事

在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。

他正在欣赏着楼上优美的琴声。

琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kànɡ），低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。

“这是谁弹的呢？

”旅客想。

忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。

他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。

他跳了起来，放开喉咙喊道：

“来人呀！

来人呀！

”“什么事，先生？

”服务员慌慌张张地跑进来。

“楼上是谁？

怎么往地上倒水？

”旅客生气地问。

服务员看着漏下的水，答道：

“上面住的是德国大音乐家贝多芬！

”“哦！

贝多芬！

难怪弹得这么好！

”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。

“要不要我去关照他，不要让水滴下来呢？

”

“不，不！

你不要打扰他，我自己去看看吧。

”

旅客轻步走上楼去，透过门缝，看见贝多芬正全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。

他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。

啊！

原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。

因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了。

他感叹道：

“真努力呀！

怪不得他能成为伟大的音乐家！

”

1．滴在旅客脸上的水是（）。

A．汗水B．茶水

C．矿泉水D．水盆里的水

2．短文写的是（）在旅店里弹琴。

A．旅客B．作者

C．贝多芬D．服务员

3．旅客轻步走上楼，是因为（）

A．他本身走路很轻。

B．服务员叫他走路轻些。

C．贝多芬不喜欢他打扰。

D．他不想打扰贝多芬弹琴。

4．文中“抑制不住自己的情感”用（）代替最恰当。

A．情不自禁B．身不由己

C．大惊失色D．慌慌张张

5．“他跳了起来，放开喉咙喊道：

‘来人呀！

来人呀！

’”这句话朗读时应用（）的语气。

A．高兴B．生气C．哀愁D．失落

6．“他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。

”从这句话中，可以看出贝多芬是个怎样的人？

_______________

7．从短文的描写中，你还觉得贝多芬是一个怎样的人？

从哪里可以看出来？

_______________

8．你看到贝多芬这么努力练琴，你想对他说些什么？

_______________

9．你还知道哪些名人勤学苦练的故事？

请写一个。

_______________

十二、阅读下文，回答问题。

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

∥

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。

天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。

她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。

还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。

她把它取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

她不相信她视力下降得那么厉害。

再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。

让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试……可线仍未穿进针眼里。

∥

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。

他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。

母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。

他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。

儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花。

用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

∥

儿子知道今后该怎样做了。

因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。

如此简单。

∥

1．题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？

__________________

2．把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

骄傲—________

3．文中省略号的用法是什么？

__________________

4．句中说“儿子知道今后该怎样做了。

”你知道该怎样做吗？

__________________

十三、课内阅读。

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

“是猫，还是别的什么？

”我暗暗地猜测着。

那个东西一定没有发现我