小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计.docx

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小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计

（封面）

小学语文二年级下册《贝的故事》教案设计

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

设计说明

《语文课程标准》指出：

识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

因此，本课的教案设计中，我重点创设了丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。

通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率;通过“联系生活实际”“欣赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，锻炼并提高学生的口语表达能力，将“学”与“用”有机结合。

课前准备

1.制作课件：

“贝”字的字理演变图，大海退潮视频，生字卡、词语卡;搜集有关汉字的故事。

（教师）

2.尝试朗读课文，圈画生字并认读。

查找资料，收集汉字小故事。

（学生）

课时安排

2课时。

教学目标1学会本课的生字、新词。

2能正确流利的朗读课文

3了解“贝”的故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情

重点：

识字，写字，正确流利有感情的朗读课文

难点:

了解故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.导入：

你去过海边吗?

你在那里看到过什么?

2.多媒体出示大海退潮时的情景，并定格到贝壳图片。

3.你喜欢它们吗?

说说你见过的贝壳都是什么样的，它带给你哪些快乐。

4.揭题：

这一个个色彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个美丽的故事。

这节课我们就一起走进“贝”的故事。

教师板书：

“贝”的故事。

学生齐读课题。

设计意图：

美丽的海滨，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦。

新课伊始，引导学生交流在海边的所见所感，直接拉近了学生与文本的距离，而多媒体演示更使没有去过海边的孩子在了解海趣的同时充满遐想，在潜移默化中集中了学生的注意力，为新课学习做好有效铺垫。