七年级英语上册 Unit 1 Making new friends Topic 1 Welcome to China Section B教学案例 新版仁爱版.docx
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七年级英语上册Unit1MakingnewfriendsTopic1WelcometoChinaSectionB教学案例新版仁爱版
Topic1WelcometoChina
SectionB
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）LearnthelettersHh-Nn.
（2）Learnsomenewwords:
Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Learnaboutgreetingsandintroductions:
①MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.
②—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
③—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。
1.（让学生做上节课的字母接力游戏，复习字母Aa-Gg。
也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。
特别强调学生在书写时要用手写体。
）
2.（教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。
）
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
（教师给以适当汉语提示。
）
AB
1.Hello!
a.Thanks.
2.WelcometoChina!
b.Nicetomeetyou,too.
3.Goodmorning!
c.No,I’mnot.I’mWeiHua.
4.Nicetomeetyou.d.Hello!
5.AreyouKangkang?
e.Goodmorning!
（核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。
）
3.（师生对话，导出新词。
）
T:
Goodmorning,S1!
S1:
Goodmorning,…
T:
Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…（教师给以汉语提示。
）
（教师板书并教学Mr./Miss，要求学生掌握。
）
Mr.=mister
Miss
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mr./Miss…
T:
Hi,S2!
Nicetoseeyou.
S2:
Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.（如果学生答错或答不出来，教师给以帮助。
）
（板书并教学see，要求学生掌握，并能熟练运用问候语。
）
see
—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
4.（教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍，引出Thisis…这一句型。
）
T:
ThisisMr.…/ThisisMiss…
（板书并教学，要求学生掌握。
）
Thisis…
5.（出示1a教学挂图，导入新课。
）
T:
NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?
Doyouwanttoknow?
Let’scometo1atogether.（教师给以汉语提示。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1.（放1a录音，让学生结合挂图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。
）
2.（再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。
）
T:
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissWang!
T:
Goodmorning,S1!
S1:
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
S2:
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
3.（让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成1a。
）
T:
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.（让学生根据1a，介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。
）
T:
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。
1.（教师出示3a教学挂图，让学生根据图中情境，猜出Howdoyoudo?
的意思。
）
（板书并教学Howdoyoudo?
的用法，要求学生掌握。
）
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
2.（让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。
）
3.（再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。
）
T:
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.（让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。
）
T:
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
）
T:
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.（学生独立完成4。
核对答案。
）
T:
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.（根据4，学生两两对话，复习重点句型，巩固4。
）
T:
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
Nicetomeetyou.
S6:
Nicetomeetyou,too.
S7:
AreyouJane?
S8:
Yes,Iam.
S9:
Goodmorning!
S10:
Goodmorning!
…
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进行巩固，培养学生的合作精神。
1.（做Whichoneismissing?
游戏，复习字母Aa-Gg。
）
游戏规则：
以小组为单位，人人参与。
打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。
每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。
给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。
T:
Now,let’splayagametogether:
Whichoneismissing?
…
2.（教学字母Hh-Nn，让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。
）
（1）（播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。
停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。
）
T:
Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.
（2）（板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。
可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。
）
T:
Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.
（3）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。
）
（教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。
）
T:
Let’splayagame.I’llshowyousomelettercards.Thenyoumustsaytheneighboursofthelettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaystherightlettersfirstisthewinner.
3.（写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。
）
T:
Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.
4.（听录音，完成2b。
）
T:
Listenandcirclethelettersyouhearin2b.
5.（播放5录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。
1.（明星会：
把班里同学分成若干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位“明星”，开一个聚会，在聚会上，明星相互介绍、问候、交朋友。
）
Example:
A:
Goodmorning.I’mLiuXiang.AreyouYaoMing?
B:
Yes,Iam.Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
A:
Hi,LiYong!
ThisisYaoMing.YaoMing,thisisLiYong.
…
2.（鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用Thisis…句型把他们介绍给同学。
）
T:
Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.
3.（做字母找朋友游戏。
）
（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。
将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。
但把大写字母和小写字母的顺序打乱。
（2）将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板前，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。
要求学生通过游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。
T:
Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.
4.Homework:
（1）让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。
（2）把字母Hh-Nn写到练习本上，每个写五遍。
（3）三人一组操练1a、3a对话。
板书设计:
WelcometoChina!
SectionB
1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss…4.—Howdoyoudo?
2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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