小学美术《十二生肖套色剪纸》优质课教案教学设计.docx

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小学美术《十二生肖套色剪纸》优质课教案教学设计

十二生肖——套色剪纸

《十二生肖——套色剪纸》教学设计

[设计指导思想]

《美术课程标准》指出：

引导学生在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样

性以及美术对社会对社会生活的独特贡献。

”十二生肖作为中华民族传统文化的代表，源远流长，在中国，很难找到另一种文化现象，能像十二生肖一样，达到人人有份的普及。

时至今日，生肖文化超越了阶层，超越了年龄，融入到每个中国人的生活中。

在美术教学中呈现生肖文化，有助于学生在广泛的文化情境中认识美术，正确理解美术文化，逐步形成文化素养。

[教材分析]

本课属于造型·表现领域，在新课标中对于本领域的教学目标有着明确的界定：

“运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

”而十二生肖是中国古代形成的一种独特的民俗文化现象，它来源于原始社会的图腾崇拜，是中华民族的远古图腾。

古往今来十二生肖家喻户晓，广泛流传，本科教学针对十二生肖的来历、故事、民间艺术等进行展开，运用夸张、拟人等艺术手法通过套色剪纸的形式表现十二生肖，发展学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生热爱中国传统文化，感悟中国传统艺术之美，建立传承民族艺术的责任感。

本课来源于中华民族传统的十二生肖文化，具有强烈的人文色彩和一定的文化品位。

当代学生对传统文化的了解不多、感情不深，本课通过对中国传统的导入，引导孩子在了解中国文化的基础上创作套色生肖剪纸，通过这样一种方式对他们进行潜移默化的传统美术文化和人文精神的教育和熏陶。

[学情分析]

本节课所执教的年级为五年级，学生年龄大都在十岁左右，这一阶段的学生能够客观的理解表现事物，有一定的剪纸创作基础，能够品评一些造型稍微复杂的作品，并具有一定的欣赏能力。

在人教版小学阶段的美术教材中，他们曾经学习剪纸的用途、造型及简单的制作过程，为学习本课作了铺垫。

将剪纸用做小学高年级教学，要求学生除了学习剪纸方法之外，更要从民族文化底蕴、鉴赏方法等方面的提升去完善本课的整体性。

[教学目标]

1、知识目标：

结合新课标“提高学生的欣赏和评述能力”的要求，了解十二生肖的人文知识，感悟生肖剪纸的魅力，学习套色剪纸的创作过程。

2、技能目标：

结合新课标中对“发展学生艺术感知能力和造型表现能力”的要求，以套色剪纸

的形式表现生肖文化。

3、情感目标：

结合新课标“逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产”这一理念，引导学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的乐趣，激发学生热爱民族文化、热爱

家乡的情感。

4、创新目标：

引导学生在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，创作生肖套色剪纸作品。

[教学重点、难点]

重点：

1、了解十二生肖的人文知识。

2、创作十二生肖套色剪纸作品。

3、感悟民间艺术传承与发展的方向.

4、感受剪纸活动的乐趣，培养学生对剪纸艺术的兴趣。

难点：

引导学生掌握设计、创作套色剪纸的方法。

[教法学法]

以学生为中心注重学习方法和过程，通过小组协作学习、比较欣赏等方法，引导学生主动探究艺术的本质和文化内涵。

教师不是知识的灌输者、课堂的管理者，而是学习的参与者、促进者和引导者。

在这样的背景下，课堂一直以学生为中心，学生可以自由发表个人观点、大胆提出个性理念，不同的见解和审美取向在课堂上激烈碰撞。

教师更多地是用包容的姿态，给学生搭建宽松、民主的学习平台，关键时刻，教师才以引导者的身份出现，给学生提供一些建议。

[媒体选择]

以多媒体教学，微视频、课件为平台。

随着信息技术的推广，课件已经普及，因此提高其质是发展的需要。

为了制作该课的课件，我积累了大量素材，并制作了相关微视频材料，为课件的制作提供了必要保障。

在制作过程中，反复斟酌，萃取精华素材，并充分考虑到页面的美观性。

教学课件的精心制作，使本课有了精彩的平台。

[教学准备]

教师准备：

剪刀、刻刀、蜡板、彩纸、胶水、剪纸作品、多媒体课件资料等。

学生准备：

剪刀、刻刀、蜡板、彩纸、胶水等。

[教学过程]

。

剪纸》。

（引出课题）

1、师：

同学们，对于十二生肖你都有哪些了解呢？

2、师：

看来大家对十二生肖并不陌生，同学们，你们知道吗，这十二生肖也分大小，不过他们可不是按个头儿分的，不信，大家看！

（微视频-十二生肖排序）

鼓励学生认真思考、大声回答

观看微视频提升课堂趣味性。

引导学生寻

。

找生活中十二生肖的知识，进行汇报。

通过十二生肖歌谣微视频活跃课堂气氛，提炼生肖排序的知识。

，

。

化中所扮演的角色和地位，感悟祖国民俗艺术的精彩，为引出生肖剪纸作铺垫。

这是十二生肖刺绣工艺品。

这是以十二生肖为表现主题的邮票作品。

当然更少不了我们传统的水墨画

然而古往今来，十二生肖却更多的是以剪纸的形式出现在人们的生活中。

，

根

溯源悟剪纸

看得出大家听讲有多认真，现在，每个小组的工具袋里都藏着一个小惊喜大家找找看！

（引导学生找出课前准备好的套色主板。

）

师：

找到他们了吗？

（切换幻灯片）这些是套色剪纸的主板，也是一群没有生命的精灵，现在就请大家用智慧的头脑与灵巧的手指，赋予他们新的色彩与生命吧！

4、师：

但是在动手制作前，我们先要认真研读这节课的作业要求。

，

找到套色主版，回顾套色的过程，小组商量套色方案。

明确作业要求。

开始套色创

作。

行铺垫。

向学生提出明确学习要求。

强调课堂的安全性以及对于教室环境卫生的关注，在潜移默化间养成好的学习习惯。

试剪学评品剪纸

1、师：

同学们，刚才大家一直在紧

引导学生欣赏评述，说说自己最喜欢的作品也可以谈谈对于这幅作品的意见与建议，还可以请小作者自己说一说创作感受。

张的创作自己的套色剪纸，大部分同

在这个环节

学都已经完成了，老师选取了一部分

中引导学生相互

同学的作品张贴到了黑板上，我们大

，评价作品，借鉴

家一起欣赏一下，放眼望去可真是漂

优点、提醒不足

亮，那你最喜欢哪一幅作品呢？

针对共性的问题

大家一起想办法解决。

增强了课堂的互动性、提

高了学生对于新

知的掌握程度。

2、师：

有部分同学还没有完成我们

的套色工作，没关系，大家在课下继

将课堂所学

续完成，用这个小小的生肖剪纸装饰

联系生活实际，

我们的房间、装点我们的生活。

引导学生将课堂

上所学的民俗艺

术运用于生活之

中。

1、师：

同学们，我们古老的剪纸艺术仿佛一位白发苍苍的老者，走过千

引导大胆学生讨论，组织语

思想提升，

借由这个环节引

，

，