乌鸦喝水中班教案.docx

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乌鸦喝水中班教案

乌鸦喝水中班教案

乌鸦喝水中班教案1

　　活动目标

　　1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位提升。

　　2、通过踊跃探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　　3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

　　4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩子们在记录时混淆试验的结果。

2、瓶中的水要适量，假如水量过少，在用沙子做试验时，水渐渐不易往上冒，幼儿会得出结论：

“在水量少的瓶子里参加沙子，水不会冒出来”，而事实上，不管瓶中的水有多少，参加沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断摇摆瓶子，才会冒上来，这样试验的时间过长，影响了活动的效果。

　　活动打算

　　1、乌鸦喝水的课件

　　2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶〔不同水量的瓶子各两瓶〕，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗

　　3、纸剪的石子、沙子积累图

　　4、4、试验记录表一张

　　活动过程

　　〔一〕观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

　　师：

乌鸦是怎样喝水的呢？

　　师：

是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？

我们一起来做试验。

6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？

　　师：

两个人一组合作做。

在3只水量不同的瓶子里加石子。

石子不能掉在桌上，参加石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。

在相应的格子里做好记录，参加石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

　　〔二〕用石子进展试验，并记录

　　1、幼儿分组试验，老师视察指导

　　2、沟通试验结果。

　　师：

试验后，你发觉了什么？

　　3、老师和幼儿一起看记录。

提问：

往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？

　　师：

水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

　　〔三〕用沙子进展试验并记录

　　1、提出要求：

此时此刻我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发觉？

还是两个人合作，做好试验后分别记录。

　　2、幼儿试验，老师视察指导。

　　3、幼儿试验后沟通。

师：

这次你发觉了什么？

乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？

　　〔四〕比拟两次试验结果的不同

　　1、师：

水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么缘由呢？

请小挚友探讨一下。

　　2、出示纸剪的石子和沙子的积累图，协助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里参加石子后乌鸦仍旧喝不到水，参加沙子后乌鸦才能喝到水。

　　师：

这是教师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？

　　师：

对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里参加石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。

参加沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。

　　〔五〕老师小结

　　通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里参加石子就可以了，还得看水量的多少。

瓶子里至少应当有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。

看来《乌鸦喝水》的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。

下次，教师请你们来讲新的《乌鸦喝水》的故事，好吗？

　　教学反思

　　本次活动的.内容比拟丰富，从看课件导入——用石子试验探究——用沙子试验探究——比拟试验结果有什么不同——得出结论等5个环节。

整个活动表达了分层递进、分步落实的教学特点。

老师本着幼儿是学习的主子，力图营造一个良好的探究环境。

尝试以两两合作的方式让幼儿主动踊跃地参加两次试验，体验与同伴合作做试验、沟通试验结果的乐趣。

利用了形象的图示协助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使困难的科学原理简洁化，很简单被幼儿所理解。

活动中，老师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓舞幼儿做一做，想一想，表达了幼儿科学教育应当造就“尝试、探究”精神的要求。

　　小百科：

乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。

又叫老鸹，嘴大喜爱鸣叫。

为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。

乌鸦喝水中班教案2

　　活动目标：

　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

　　2、造就幼儿的目测估计实力，空间感知推理实力。

　　活动打算：

　　老师打算：

　　1、五瓶一样多的矿泉水，乌鸦头饰一个，数字翻牌卡4个。

　　2、粮食图片四张，人手一份：

透亮小量杯〔果冻壳〕，水彩笔、记录纸、黑枣、蚕豆、花生、圣女果假设干

　　3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解水位提升可借助外力。

　　幼儿打算：

　　1、学习记录方法，能用语言表述操作结果

　　2、听教师指挥能正确操作

　　3、在操作中自觉表达好习惯

　　活动过程：

　　一、听音乐进场〔秋天〕

　　二、起先局部

　　t：

宝贝们，看，谁来了？

　　s：

小鸟———————乌鸦———————

　　t：

对了！

秋天到了，乌鸦打算了很多过冬的粮食，让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧！

　　s：

幼儿介绍小乌鸦粮食〔蚕豆、花生、黑枣、圣女果〕

　　三、根本局部

　　1、介绍测量工具和粮食。

　　〔1〕请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

　　t：

〔出示果冻壳〕看，这是什么？

　　s：

果冻壳

　　t：

今日我们就用果冻壳做“小量杯”吧，用这个小量杯来装一装这些粮食，你们猜一猜，装满这只小量杯，须要放几颗黑枣？

　　s：

请2——3人答复〔幼儿估计、推测〕

　　t：

假如装的是蚕豆，须要放几颗？

会不会一样多？

　　s：

请2——3人答复〔幼儿估计、推测〕

　　t：

小挚友的推测结果都不一样，想不想自己验证下究竟能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？

　　介绍活动要求：

　　t：

宝贝们，桌子上有四种粮食，请小挚友们选择两种粮食进展测量，自己动手量一量，把粮食装进量杯，倒出来数一数有几颗粮食，用自己喜爱的记录方法把它记录下来，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。

想一想为什么同样的量杯装的粮食会不一样？

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　〔三〕、幼儿展示记录，讲评测量结果。

　　〔2〕t：

宝贝你在量杯里装了什么粮食？

能装几颗？

　　s：

我装了蚕豆子，有20颗—————〔老师把豆子的数量记录在粮食的图片上〕

　　t：

谁量了花生？

你是怎么量的？

　　s：

我量了。

　　t：

那，你是怎么量的？

　　s：

把花生几颗几颗放进量杯里，把量杯装满。

　　师小结：

为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量？

我们小挚友在用量杯量的时候要把粮食压紧，结果才会精确。

　　t：

为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？

　　s：

请2——3个幼儿答复〔因为圣女果大，花生小。

〕

　　师小结：

说的真棒！

在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

　　t：

谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少，我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。

　　s：

请2——3名幼儿说说自己的推理结果

　　〔3〕请集体依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

　　豆子—————花生———黑枣—————圣女果

　　二、竞赛嬉戏：

乌鸦喝水

　　〔1〕乌鸦怎样才能喝到饮料

　　〔话外音〕出示乌鸦：

小挚友们，我渴死了，有水喝吗？

　　t：

此时此刻，乌鸦口渴了，我们一起帮乌鸦找水喝吧！

哇，这里有一瓶矿泉水。

　　〔出示一瓶矿泉水话外音〕瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的够不着喝不着水，怎么办呢？

小挚友帮我想想方法吧？

　　s：

用手拿起来喝水。

　　t：

可是瓶子太重了，乌鸦没有手只有翅膀，拿不了瓶子。

　　s：

请2——3名幼儿答复〔把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了。

〕

　　师小结：

幼儿想出用粮食投入水中，让水面提升的方法

　　t：

宝贝们想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到水？

为什么是黑枣？

我们请一个小挚友上来试一试，放下黑枣水位就怎么样了？

　　s：

提升了。

　　老师小结：

对了，最大的粮食只要几颗就能让水位提升得最快。

〔演示：

把枣子投入瓶中〕

　　〔2〕嬉戏：

小乌鸦喝水

　　t：

小挚友真机灵，想出了这个好方法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来协助它吧！

　　〔老师讲解规那么〕我们要玩一个嬉戏，看谁先让乌鸦喝到水。

请宝贝们变成4组进展竞赛，每次向瓶子里放一个圣女果，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小挚友必需在前一个小挚友拍一下自己的手才能启程。

比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口。

　　〔3〕宣布竞赛结果

　　t：

宝贝们真棒团结就是力气，通过大家的努力我们让小乌鸦喝到了水，乌鸦说要感谢你们呢。

此时此刻我们和小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶，let’s，go！

〔听音乐退场〕乌鸦喝水中班教案3

　　活动目标：

　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

　　2、造就幼儿的估计实力，空间感知推理实力。

　　3、造就幼儿比拟和判定的实力。

　　4、开展幼儿逻辑思维实力。

　　5、开展视察、区分、归案的实力。

　　活动打算：

　　1、透亮小量杯〔果冻壳〕，水彩笔、记录纸。

人手一份。

　　2、操作材料：

　　①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆假设干。

　　②实物图片三张。

　　3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

　　活动过程：

　　一、量一量。

　　〔一〕介绍。

　　1、冬天到了，乌鸦打算了很多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧！

　　2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

　　3、〔出示量杯〕看，这是什么？

〔小量杯〕你们猜一猜，装满这只小量杯，须要放几颗黑枣？

〔幼儿估计、推测〕假如装的是蚕豆，须要放几颗？

会不会一样多？

　　4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。

想一想为什么，并把结果记录下来。

　　〔二〕、幼儿自由选择两种材料进展测量，并学着记录。

　　老师指导：

　　1、数出同一种粮食装入量杯。

　　2、用自己的方式进展记录。

　　3、大胆地向好挚友介绍自己的测量结果。

　　〔三〕、小结：

　　幼儿展示记录，讲评测量结果。

　　提问：

　　1、你在量杯里装了什么粮食？

能装几颗？

〔老师把结果记录在粮食的图片上〕

　　2、谁量了花生？

你是怎么量的？

　　小结：

量的时候要把粮食压压紧，结果才会精确。

　　3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？

〔引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系〕

　　小结：

在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

　　4、请幼儿依据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

　　黑枣蚕豆花生

　　二、竞赛嬉戏：

乌鸦喝水

　　一〕乌鸦怎样才能喝到饮料

　　1、出示乌鸦：

此时此刻，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。

哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真开心呀！

〔出示一瓶绿茶〕可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。

小挚友们，快帮帮乌鸦吧！

〔引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面提升的方法〕

　　2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？

为什么是黑枣？

对，最大的粮食只要几颗就能让水位提升得最快。

〔演示：

把枣子投入瓶中〕

　　二〕比拟圣女果和桂圆的大小。

　　1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？

　　2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？

”〔请幼儿想方法并供应两只一样大的大量杯〕

　　3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆到底哪个大呢？

我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。

你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。

你认为是桂圆大的，就参加桂圆队。

　　4、幼儿竞赛。

　　老师讲解规那么：

每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小挚友必需在前一位小挚友拍一下自己的手才能启程。

比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。

　　5、宣布圣女果和桂圆的比拟结果和获胜组。

　　谁来说说，哪组的小挚友猜对了，是什么大？

你是怎么看出来的？

　　小结：

原来有的东西看上去大，但事实上并不必须是大的，这就要我们多动脑筋，用机灵的方法来比拟。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生踊跃性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，造就良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调开展。

引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才华,“赛"中增志气。

提高学习效率，造就学生良好的学习习惯和组织纪律性。

乌鸦喝水中班教案4

　　活动目标：

　　1、能借助必须的材料探究多种从瓶中取水的方法。

　　2、造就幼儿多维思索的习惯。

　　活动打算：

　　教具：

瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。

　　协助材料：

筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。

　　重难点目标：

　　能借助必须的材料探究多种从瓶中取水的方法。

　　活动过程：

　　一、设疑，激发探究爱好。

　　1、出示一只乌鸦。

师：

小挚友们看看今日教师给大家带来了谁？

〔幼儿答复：

乌鸦〕今日乌鸦遇到一个难题。

你们情愿帮它吗？

　　2、情景讲解并描述：

在一个燥热的夏天，大地到处是干旱。

地里的庄稼都枯死了。

一只小乌鸦口渴了，好不简单找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。

小乌鸦喝不到水，心里真是焦急呀！

你们谁情愿来帮帮它？

　　3、小挚友，你们有什么好方法让小乌鸦喝到瓶子里的水？

〔幼儿探讨〕

　　二、幼儿操作，解决问题。

　　1、提出要求：

教师给你们打算了很多材料协助乌鸦。

不过教师有要求，你们细致听了。

　　第一个要求：

瓶子不能动。

　　其次个要求：

每一种材料都要去试一试。

请小挚友都动动小脑筋，看你们能用多少方法让乌鸦喝到水。

　　2、幼儿操作，老师视察并引导幼儿大胆探究〔鼓舞幼儿大胆借助各种协助材料，自由探究让乌鸦喝水的方法。

〕

　　三、幼儿探讨，经历共享。

　　1、幼儿介绍并演示刚刚是用那几种方法帮乌鸦喝水的，使其体验胜利的乐趣。

师：

刚刚你们用了些什么方法来协助乌鸦喝到水的？

　　2、老师总结

（1）、吸的方法：

海绵、针筒、吸管

　　〔2〕、填充的方法：

弹珠

　　〔3〕、吊的方法：

笔盖

　　〔4〕舀的方法：

笔帽

　　四：

完毕活动

　　师：

今日小挚友们协助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘教师送给你们，来领吧。