爱的力量.docx

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爱的力量

爱的力量

　　篇一：

爱的力量

　　爱在淮阴，幸福家园

　　——爱的力量

　　爱，像冬日里的阳光那样温暖；爱，像秋日里的月光那样温柔；爱，像夏日里的星光那样温馨。

爱，可能使一个自卑的人变得自信；爱，可以使一个绝望的人重新获得希望；爱，可以使一些不相识的人团结起来共渡难关。

爱的力量是无穷无尽的。

　　在我身边有这样一个故事：

一个十九岁的小姑娘，名叫小云，因为没考上好的学校被父母责骂了几句，于是爬上了学校的天台准备轻生，不管老师和同学们怎么劝都下不来。

她说父母骂她，不再爱她，同学们都鄙视她，她认为这样的活着很没意思。

老师也没办法，最后，几个同学也爬上了天台，一齐大声说：

“小云，我们爱你。

”连喊好几声，楼下的同学听了，也一齐大喊：

“小云，我们爱你。

”数百名同学的呐喊声回荡在天空。

坐在天台的小云被感动的流泪了，她最后放弃了轻生的念头。

爱的力量就是如此的神奇。

因为有了爱，所以我们能够彼此理解；因为有了爱，所以我们学会相互包容；因为有了爱，遇上困难才有勇气去挑战。

也正是因为有了爱，当玉树发生地震时，世界各国人民都会伸出了援助之手。

正所谓“一方有有难，八方支援。

”相信在这么多人的帮助下，在这充满爱的环境下，玉树很快便会成为一个令人耳目一新的玉树。

世界也会因有爱而变的更加的美好!

　　爱是无所不能的，也许你一句温馨的问候，可以让一个心灵受伤的人得以安慰；也许你的一句体贴的关心，可以让回荡在心中的

　　温馨长久不绝。

　　在这里，我们过着幸福的生活，因为我们生活在充满爱的淮阴！

让我们不要吝啬自己的爱，奉献出我们的爱吧，让更多的人能够沐浴在爱的阳光中。

　　篇二：

爱的力量作文600字

　　[爱的力量作文600字]爱的力量

　　晋中市和顺县东关小学六

（1）班李衍

　　从小到大，我们沐浴过多少爱？

已经数不清了，爱的力量作文600字。

其中，妈妈付给我的爱最多最多。

　　往事历历在目，妈妈的爱洋溢在我的心中，在我的眼中，她就像七十二变的孙悟空一样，说变就变。

　　假日里，她摇身一变，成了和我玩耍的小伙伴：

春天放风筝、爬山，夏天游泳、戏水，秋天捡落叶、摘小果子，冬天堆雪人、打雪仗。

徜徉在大自然中，放飞心情。

我们是多么幸福的母女啊！

　　学习上，你又变成了严厉的老师，小学六年级作文。

◆分享好文◆记得刚上小学的时候，我脾气大得很，暴躁起来，如一头疯狂的雄狮。

一次，因为一个字老是写不好，气的一下子把文具盒就摔在了地上。

当时，爸爸的脸色虽然难看的要命，但是你却一点也没有训我，而是和我一起静下心来，和我一起写字。

　　当我遇到困难的时候，你又变成啦啦队队员，为我鼓励加油，帮我一起树立战胜的信心。

我是一个胆子很小的女孩，最怕上台演讲或下水游泳。

但你为了让我把胆子变大，你就让我去学习游泳。

当时我就是不肯去，就和你、爸爸吵了起来。

但你们没有和我吵，而是心平气和的跟我说：

“孩子，你一定要去，要把你的胆子放大，要不然，你讲来混上社会，人们就会瞧不起你。

”那时，你就会感觉到自己很渺小，也觉得丢失了脸面，下不来台。

我听完你的话后，就鼓足勇气去学习游泳。

当时，1米高的高台我都不敢下去，看着比我小的同学都敢，我不禁想起了你和我所说的一句话；只有经过暴雨才能见到彩虹！

我便下去了。

　　妈妈，我在你的支持下，帮助下，力量下，我坚持了你的选择，妈妈你付给我的爱，我永远不会忘记，我们之间的母女关系永远不会改变。

　　指导教师：

黄卫珍

　　篇三：

师爱的力量

　　师爱的力量

　　许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视师生关系，把师爱看作是教师的基本美德。

孔子主张教师对学生要”仁爱”，要”诲人不倦”。

苏霍姆林斯基在中说：

”要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

”他把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。

热爱学生是教师特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。

我认为热爱学生应做到以下几点：

　　一、关心爱护学生

　　学生有三分之一的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物。

他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。

如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。

师爱成为学生成长的动力。

　　1、了解、信任学生

　　每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。

教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。

为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。

在我们班曾发生过这么一件事：

一开始，很多学生的改正液、三角板、尺子都不翼而飞。

接着，学生放在书包里的计算机也不胫而走。

最后，这“神秘小偷”在一次行窃中被同学们当场抓住了，原来是班中热爱劳动，但性格孤僻的××。

无论我怎么问，他只是哭，就是不肯说出为什么这样做。

我决定到他家家访。

经了解，才知道××家里很穷，父亲死了，母亲改嫁了，在家没人照顾，只有一位年纪很大的奶奶。

我经过调查、分析，得出了一个结论：

××恶习不深，又有闪光点--热爱劳动，只要热情帮助，一定会变好。

于是，我再次家访，做了××奶奶的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心××。

我多次找××谈心，有意让他当劳动委员，在工作上给予信任。

这一切使他深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不但劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。

据此可见，只有全面了解学生和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。

　　2、成为学生的知心朋友

　　苏霍姆林斯基说过：

“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你”对于这一点，我深有体会。

以前，存在我头脑里的一个错误思想是无论何时何地，教师都要高高在上，除上课外不随便跟学生交谈，这样才能树立威信。

渐渐地，我发现学生离我远了，甚至和我的关系闹得很紧张，更不要谈威信了。

后来，我阅读了有关班主任的资料，还请教有经验的老师，再试一试。

慢慢地，我和学生的关系融洽，终于在学生中树立威信。

下面我谈谈我的做法：

上课时，我向学生露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，我留在教室和学生们谈心，说笑话；放学后，我和学生一起打羽毛球、打乒乓球……很快的，我和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。

这时，他会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他的内心世界，并求得我的帮助和指导。

而这时，我会感到自豪，因为我成功了，我成为他们的知心朋友，成为他们可亲、可敬、可依赖的人。

因此，一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。

这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。

　　3、严格要求学生

　　俗话说得好，”严师出高徒”、”教不严，师之惰”、”严是爱，松是害，不管不教要变坏”。

从一定意义上说，严格要求学生正是热爱学生的具体表现。

例如：

学校发了一张德育达标表，其中有一项是热爱劳动。

我班班长就差热爱劳动这一项。

放学后，我把他叫到办公室，我严肃地说：

你其它方面都能是满意，而且做得很好，老师相信热爱劳动这一项你一定能行。

你是班长，要起好带头作用啊！

”从此，班长每天早到晚归，打扫教室，整理桌椅。

大扫除时，重活、脏活抢着干。

听她妈妈说，在家里也能主动做家务活……我激动地在热爱劳动这一项为她打满意”。

”班长达标了！

”这个故事在同学们之间传开了。

班长向我投来感激的目光。

教师对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱。

严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。

严格之中只有渗透入情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　4、爱护每一个学生

　　教师教书育人，是为了学生的未来。

作为教师，应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。

尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要始终如一。

师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。

　　二、尊重学生的人格

　　1、要尊重学生自尊心

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的中说“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落--人的自尊心。

”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。

因此，尊重学生是教师的重要道德要求。

例如有一次，我班有一位学生因考试作弊，我在她卷上打了零分。

为此，她很苦恼。

对这件事，我没有当着全班同学批评他，而是及时找他谈心，帮助他认识考试作弊是错误的，也是有害的。

同时，鼓励他好好学习，今后如果学习上遇到困难，一定要请教老师、同学或家长，直到弄懂为止。

这个学生犯了一次错误，但由于及时得到我的帮助和鼓励，卸下了心中包袱”，学习也在不断地进步。

如果教师不注重尊重学生的自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，势必会伤害学生的自尊心，使学生产生自我否定的消极情绪和意向，不仅挫伤学生的学习积极性，还会影响学生的健康成长。

　　2、要平等、公正地对待每一个学生

　　学生的地位是平等的，每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇，教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，使学生受到岐视和不公正的待遇、甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生，则会伤害学生的自尊心，有损于学生的人格，也有损于教师的光荣形象。

在一个优秀教师眼中，没有优生和差生的区别，以下是平等对待学生的12条标准：

⑴平等对待智力和能力不同的学生；⑵平等对待学习成绩不同的学生；⑶平等对待男生和女生；⑷平等对待个性特点不同的学生；⑸平等对待不同家庭背景的学生；⑹平等对待自己喜爱和不喜爱的学生；⑺在公布成绩时平等；⑻在进行各种选拔时平等；⑼在上课时平等；⑽在评价学生时平等；⑾在处理学生中发生矛盾冲突时平等；⑿在自己心情愉快和不愉快时对待学生要平等。

我在教育教学中都能按这12条标准对待学生。

愿我们每位教师都能给学生平等的、公正的爱。

　　三、促进学生全面发展

　　所谓学生的全面发展，指的是德、智、体、美、劳五育的全面发展，这是由国家法律和国家的教育方针确定的。

作为教师，不论是从职业道德修养，还是贯彻教育方针，都应自觉以培养全面发展人才为已任。

要培养全面发展人才，必须完成以下三个方面的基本任务：

⑴培养学生高尚的情操，形成学生正确的世界观、人生观、价值观，发展学生个性。

⑵引导学

　　生掌握基础知识和基本技能。

⑶发展学生的能力和体力。

从未来社会对人的要求来看，21世纪最成功的劳动者将是最为全面发展，最具有开拓精神，最善于与人合作的人，因此，注重学生的人格培养尤为重要。

师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。

教育实践表表明，师爱是教师美好心灵的一种表露，是优质品质的一种表现，这是学生最现实的审美感受，使他们亲切地感受到教师心灵的美好，获得真、善、美的熏陶，从而激起仿效的欲望。

总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱师爱的力量

　　中国有句古训:

“亲其师”方能“信其道”。

著名的教育家苏霍姆林斯基在一书中也说到