部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计一等奖.docx

部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计一等奖.docx

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部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计一等奖

为中华之崛起而读书

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在预习的基础上交流反馈，重点读准“崛”“范”等字音，会写“肃”“赞”“顾”等6个生字。

（二）借助表格，抓住主要人物和事件，梳理和归纳课文讲述的三件事情，通过小组合作，发现事件之间的联系，并能连起来说清楚课文的主要内容。

（三）通过有感情朗读，初步感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向。

二、教学准备

（一）教师准备：

多媒体课件，学习单。

（一）学生准备：

把课文读通顺，完成《作业本》第一至二题，以表格形式梳理三件事，查找周恩来的相关资料。

三、教学过程

（一）预习反馈，了解周恩来

1.直接揭题，齐读课题。

2.预习反馈，指导难写的字。

（1）反馈生字预习情况。

（2）出示难写字的统计图，说说书写注意点。

重点指导：

“晰”部首是“日”；“肃”的第五笔是竖撇，第六笔是竖，最后一笔是点；“赞”第六笔是竖提。

（3）教师范写，学生选择两个觉得最难写的生字写在《作业本》第一题空白田字格处。

3.借助课前查找的资料，了解周恩来。

（1）引导。

“为中华之崛起而读书”这句话是谁说的？

（引出主人公周恩来）

（2）学生交流课前查找的资料，了解周恩来。

（结合学生的介绍，教师适时补充：

周恩来是伟大的革命家、政治家、外交家，也是全中国人民心中最敬爱的总理）

（二）借助表格，梳理事件内容

1.借助表示时间、地点的词语，分清事件。

（1）默读课文，思考课文讲了几件事？

（2）学生交流，并说说梳理事情的方法。

预设一：

借助表示时间的词语“新学年开始”“十二岁那年”“一个星期天”，理清课文共讲了3件事。

预设二：

借助表示地点的词语“学校”“奉天”“被外国人占据的地方”，理清课文共讲了3件事。

（3）小结。

抓住表示时间、地点的词语，可以帮助我们梳理出相对独立的每一件事。

2.借助单元篇章页，明确学习要求。

（1）出示第四单元篇章页，回顾已知。

（了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容）

（2）出示第七单元篇章页，明确学习新要求。

（关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容）

3.校对表格，理清事件内容。

（1）校对表格。

时间

地点

起因

经过

结果

新学年开始

学校

魏校长提问

周恩来回答“为中华之崛起而读书”

魏校长连声赞叹

十二岁那天

奉天

伯父告诫

周恩来疑惑不解伯父告知

周恩来难以忘怀

一个星期天

被外国人占据的地方

周恩来看见一个中国女人被中国巡警训斥

周恩来询问

周恩来体会“中华不振”

预设一：

填写时内容有遗漏的，再读课文，关注事情的起因、经过、结果，进行补充。

预设二：

填写时出现不同人物的，出示单元学习要求，引导关注课文主要人物。

（2）引导学生抓住每件事的主要人物和事件，提炼起因、经过和结果，说清每件事的主要内容。

（3）三人小组合作，每人选择一件事，将事件主要内容写在作业纸上。

（三）发现事件之间的联系，把握文章主要内容

1.小组合作，发现事件之间的联系。

（1）出示《作业本》第78页的学习提示。

（学生借助提示，独立思考三件事情之间的联系）

弄清课文写的每一件事，然后把这几件事连起来，就能把握课文的主要内容了。

（2）小组讨论。

发现事件之间的联系并准备汇报。

2.小组汇报，交流事件之间的联系。

（1）分组汇报。

交流事件之间的联系并说理由。

预设一：

发现三件事情发生的时间顺序——少年周恩来耳闻目睹“中华不振”的两件事之后，才有了修身课上“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

预设二：

发现三件事情之间的因果关系——因为少年周恩来耳闻目睹“中华不振”，所以才在修身课上回答魏校长，要“为中华之崛起而读书”。

（2）小结。

三件事情之间存在因果关系，课文先写了结果再写原因。

3.自主调整，概括主要内容。

（1）学生尝试把三件事连起来，说课文主要内容。

（2）学生汇报，说好课文主要内容。

点拨一：

把三件事连起来说，注意三件事的关系，当结果在后时，用上关联词“因为……所以……”来连接事件。

点拨二：

当结果在前时，用上关联词“之所以……是因为……”来连接事件。

点拨三：

学生汇报时，关注表达，用上合并、删除、改换等方法，把主要内容说通顺，说清楚。

4.评价反馈，小结方法。

（1）同桌互说互评，明确评价要求。

说清楚一件事得一颗★。

连起来说通顺得一颗★。

（2）小结。

阅读写多件事情的文章，我们可以先理清楚每件事讲了什么，再想一想事件之间的联系，然后把几件事连起来说通顺，这样就能把握文章的主要内容了。

（四）学习第一至第十自然段，初步感受远大志向

1.过渡。

文中的周恩来正是因为耳闻目睹了中华不振，才有了“为中华之崛起而读书”的远大志向。

让我们走进那堂修身课。

2.自由朗读第一至第十自然段，画出周恩来和魏校长的对话。

3.根据魏校长的提问，教师引读对话。

（1）引导学生关注周恩来回答问题的语气，圈出“坚定而有力”，指导朗读周恩来“为中华之崛起而读书”这句话。

（2）引导学生关注魏校长赞叹周恩来的话，相机理解“有志者当效此生”的含义。

4.合作朗读课文片段。

（1）三人小组合作朗读。

（2）师生合作朗读对话。

5.小结。

借助对话、通过合作朗读，初步感受少年周恩来的远大志向。

（五）课堂总结，引出下节课学习内容

这节课，我们通过关注主要人物和事件，把握课文的主要内容，初步感受了少年周恩来的远大志向和爱国情怀。

下节课我们重点围绕课后第二题，通过查找相关资料，学习课文，进一步走进少年周恩来

附板书：

为中华之崛起而读书

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？