部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编四上语文《为中华之崛起而读书》公开课教案教学设计一等奖
为中华之崛起而读书
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)在预习的基础上交流反馈,重点读准“崛”“范”等字音,会写“肃”“赞”“顾”等6个生字。
(二)借助表格,抓住主要人物和事件,梳理和归纳课文讲述的三件事情,通过小组合作,发现事件之间的联系,并能连起来说清楚课文的主要内容。
(三)通过有感情朗读,初步感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向。
二、教学准备
(一)教师准备:
多媒体课件,学习单。
(一)学生准备:
把课文读通顺,完成《作业本》第一至二题,以表格形式梳理三件事,查找周恩来的相关资料。
三、教学过程
(一)预习反馈,了解周恩来
1.直接揭题,齐读课题。
2.预习反馈,指导难写的字。
(1)反馈生字预习情况。
(2)出示难写字的统计图,说说书写注意点。
重点指导:
“晰”部首是“日”;“肃”的第五笔是竖撇,第六笔是竖,最后一笔是点;“赞”第六笔是竖提。
(3)教师范写,学生选择两个觉得最难写的生字写在《作业本》第一题空白田字格处。
3.借助课前查找的资料,了解周恩来。
(1)引导。
“为中华之崛起而读书”这句话是谁说的?
(引出主人公周恩来)
(2)学生交流课前查找的资料,了解周恩来。
(结合学生的介绍,教师适时补充:
周恩来是伟大的革命家、政治家、外交家,也是全中国人民心中最敬爱的总理)
(二)借助表格,梳理事件内容
1.借助表示时间、地点的词语,分清事件。
(1)默读课文,思考课文讲了几件事?
(2)学生交流,并说说梳理事情的方法。
预设一:
借助表示时间的词语“新学年开始”“十二岁那年”“一个星期天”,理清课文共讲了3件事。
预设二:
借助表示地点的词语“学校”“奉天”“被外国人占据的地方”,理清课文共讲了3件事。
(3)小结。
抓住表示时间、地点的词语,可以帮助我们梳理出相对独立的每一件事。
2.借助单元篇章页,明确学习要求。
(1)出示第四单元篇章页,回顾已知。
(了解故事的起因、经过和结果,学习把握文章的主要内容)
(2)出示第七单元篇章页,明确学习新要求。
(关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容)
3.校对表格,理清事件内容。
(1)校对表格。
时间
地点
起因
经过
结果
新学年开始
学校
魏校长提问
周恩来回答“为中华之崛起而读书”
魏校长连声赞叹
十二岁那天
奉天
伯父告诫
周恩来疑惑不解伯父告知
周恩来难以忘怀
一个星期天
被外国人占据的地方
周恩来看见一个中国女人被中国巡警训斥
周恩来询问
周恩来体会“中华不振”
预设一:
填写时内容有遗漏的,再读课文,关注事情的起因、经过、结果,进行补充。
预设二:
填写时出现不同人物的,出示单元学习要求,引导关注课文主要人物。
(2)引导学生抓住每件事的主要人物和事件,提炼起因、经过和结果,说清每件事的主要内容。
(3)三人小组合作,每人选择一件事,将事件主要内容写在作业纸上。
(三)发现事件之间的联系,把握文章主要内容
1.小组合作,发现事件之间的联系。
(1)出示《作业本》第78页的学习提示。
(学生借助提示,独立思考三件事情之间的联系)
弄清课文写的每一件事,然后把这几件事连起来,就能把握课文的主要内容了。
(2)小组讨论。
发现事件之间的联系并准备汇报。
2.小组汇报,交流事件之间的联系。
(1)分组汇报。
交流事件之间的联系并说理由。
预设一:
发现三件事情发生的时间顺序——少年周恩来耳闻目睹“中华不振”的两件事之后,才有了修身课上“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
预设二:
发现三件事情之间的因果关系——因为少年周恩来耳闻目睹“中华不振”,所以才在修身课上回答魏校长,要“为中华之崛起而读书”。
(2)小结。
三件事情之间存在因果关系,课文先写了结果再写原因。
3.自主调整,概括主要内容。
(1)学生尝试把三件事连起来,说课文主要内容。
(2)学生汇报,说好课文主要内容。
点拨一:
把三件事连起来说,注意三件事的关系,当结果在后时,用上关联词“因为……所以……”来连接事件。
点拨二:
当结果在前时,用上关联词“之所以……是因为……”来连接事件。
点拨三:
学生汇报时,关注表达,用上合并、删除、改换等方法,把主要内容说通顺,说清楚。
4.评价反馈,小结方法。
(1)同桌互说互评,明确评价要求。
说清楚一件事得一颗★。
连起来说通顺得一颗★。
(2)小结。
阅读写多件事情的文章,我们可以先理清楚每件事讲了什么,再想一想事件之间的联系,然后把几件事连起来说通顺,这样就能把握文章的主要内容了。
(四)学习第一至第十自然段,初步感受远大志向
1.过渡。
文中的周恩来正是因为耳闻目睹了中华不振,才有了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
让我们走进那堂修身课。
2.自由朗读第一至第十自然段,画出周恩来和魏校长的对话。
3.根据魏校长的提问,教师引读对话。
(1)引导学生关注周恩来回答问题的语气,圈出“坚定而有力”,指导朗读周恩来“为中华之崛起而读书”这句话。
(2)引导学生关注魏校长赞叹周恩来的话,相机理解“有志者当效此生”的含义。
4.合作朗读课文片段。
(1)三人小组合作朗读。
(2)师生合作朗读对话。
5.小结。
借助对话、通过合作朗读,初步感受少年周恩来的远大志向。
(五)课堂总结,引出下节课学习内容
这节课,我们通过关注主要人物和事件,把握课文的主要内容,初步感受了少年周恩来的远大志向和爱国情怀。
下节课我们重点围绕课后第二题,通过查找相关资料,学习课文,进一步走进少年周恩来
附板书:
为中华之崛起而读书
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?