科学演示实验报告 一 上.docx

科学演示实验报告 一 上.docx

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科学演示实验报告一上

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元1我们知道的植物

实验目的

意识到植物具有生命体的特征

实验

器材

塑料花植物种子花盆泥土小葱大蒜胡萝卜

实

验

步

骤

1说一说我们的植物

2找一找大图中那些时植物。

3塑料花时植物吗？

观察到

的实验

现象

植物都有叶子，大部分时绿色的，会开花，会长大。

实

验

结

论

植物是有生命的，都有叶子。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元2观察一棵植物

实验目的

了解植物的叶茎根皮

实验

器材

放大镜纸张蜡笔

实

验

步

骤

1从远处看这棵树有多高。

2从近处看树叶形状.

3树干树干上有树根

4拓片树皮

观察到

的实验

现象

不同植物的树叶树根茎不尽相同。

实

验

结

论

不同植物的树叶树根茎不尽相同。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元3观察叶

实验目的

了解叶的组成及颜色，形状

实验

器材

各种新鲜的叶子和落叶

实

验

步

骤

1一片叶子由叶片和叶柄组成，叶片上还有叶脉。

2叶片的颜色及形状。

3新鲜叶子和落叶对比。

4画一片我观察的叶。

观察到

的实验

现象

树叶由叶片和叶柄、叶脉组成，大部分树叶的是绿色的。

实

验

结

论

树叶由叶片和叶柄、叶脉组成，大部分树叶的是绿色的。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元4这是谁的叶

实验目的

根据叶的形状、颜色、大小区分它是什么叶子。

实验

器材

落叶

实

验

步

骤

秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的树叶，我发现：

我们捡来了几片叶子，共有几种树叶，什么树叶最多。

观察到

的实验

现象

树叶的形状可以辨别它是树木叶子。

实

验

结

论

根据叶的形状、颜色、大小可以辨别叶子的名称。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元5植物时活的吗

实验目的

利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化

实验

器材

塑料花、植物、课件等。

实

验

步

骤

活动一：

学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。

接下来让各小组展示自己的植物并交流。

最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。

活动二：

出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。

观察到

的实验

现象

有生命的，绿色的，可以长大的植物都是有生命的。

实

验

结

论

植物是有生命的，它可以长大。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第一单元6校园里的植物

实验目的

发现不同地点生长不同的植物。

实验

器材

学生活动手册铅笔尺子

实

验

步

骤

1活动前指导：

集体观察记录。

2PPT呈现校园图。

3你们见过这些植物吗？

4你知道它们叫什么名字吗？

5在哪里见过它们？

6接下来一起到操场观察。

观察到

的实验

现象

每个小组观察一棵植物，详细做好记录。

实

验

结

论

树叶掉了，黄了；树上有果子；果子被虫子咬了。

任课教师

实验室管理员

评定等级

教科版一年级科学上册实验报告单

学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元1在观察中比较

实验目的

不同角度的比较有可能会带来不同的结果

实验

器材

大小不同的恐龙或其他玩具

实

验

步

骤

1图中的恐龙，哪只大，哪只小。

你是怎么样比较的？

2比较的结果时什么?

3通过自主活动发现比较的各种方法。

观察到

的实验

现象

通过高低和大小比较，得出比较结果。

实

验

结

论

不同角度的比较有可能会带来不同的结果

任课教师

实验室管理员

评定等级

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学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元2起点和终点

实验目的

怎样标记起点和终点，为了比赛公平应该怎样做。

实验

器材

卷尺秒表

实

验

步

骤

1在赛道上画起跳线（起点）

2在赛道上画终点。

3一次比赛可靠吗？

需要比赛几次？

4要边比赛边记录。

5比赛结束整理和材料。

观察到

的实验

现象

谁跳的更远，跑的更快

实

验

结

论

标记清起点和终点，为了比赛公平。

任课教师

实验室管理员

评定等级

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学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元3用手来测量

实验目的

测量可以量化比较结果

实验

器材

长纸条，圆头剪刀，记号笔，软磁铁。

实

验

步

骤

1.介绍用手测量的单位拃

2.试着用手来测量身边的物体

那我们就试试用手来测量我们身边的物品，看它们都有多长。

3.利用纸条协助测量不平整物体

刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？

4.测量桌子的高度

同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。

观察到

的实验

现象

整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？

实

验

结

论

用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。

任课教师

实验室管理员

评定等级

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学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元4用不同的物体来测量

实验目的

学生尝试使用不同的物体进行长度的测量

实验

器材

纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。

实

验

步

骤

测量桌子和书。

（1）教师要先提醒学生测量注意事项:

确定起点和终点;每一个单位之间要首尾相连,一条直线摆放;可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。

（2）巡视,提醒学生:

记录实验数据,写上名字和日期;留意终点和起点;每一个测量单位之间要首尾相连,一条直线摆放。

（3）还需指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。

汇报测量结果（也可让学生汇报数据由教师填写）

观察到

的实验

现象

体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长度不同,手的长度不同,测量结果不够准确。

实

验

结

论

体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长度不同,手的长度不同,测量结果不够准确。

任课教师

实验室管理员

评定等级

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学校

刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元5用相同的物体测量

实验目的

尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。

实验

器材

每小组一块橡皮（长条形）、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线

实

验

步

骤

1.预测桌面和讲台的长度。

2.用一个小立方体测量会很慢,有什么好办法吗？

3.讲台只有一张,大家挤在一起测量是不行的,有什么办法吗?

4.测量桌面和讲台面的长度，分发材料。

5.教师观察学生测量,提醒注意事项。

用小立方体制作更长的测量工具时,小立方体之间要紧紧挨着,不能有缝隙;测量过程中也要做到首尾相连;重复测量三次。

6.汇总数据。

在黑板上展示班级记录表。

观察到

的实验

现象

用小立方体又快又准确地测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。

实

验

结

论

统一标准物测量物体长度的意义,它使得测量的长度可以进行量化比较。

任课教师

实验室管理员

评定等级

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学校

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班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元6做一个测量纸带

实验目的

测量纸带具有便捷性，可替代小正方体进行测量

实验

器材

印有小方格的纸若干、10个小立方体、1把剪刀、1卷透明胶带、1支标记笔、学生活动手册、塑料桶。

实

验

步

骤

活动一：

制作测量纸带

1观察测量纸带，小组讨论：

怎样制作这样的纸带？

2按照课件步骤，小组合作制作纸带。

活动二：

测量小桶边沿长度

1测量时主要事项。

2利用自己制作的纸带测量，并做好记录。

观察到

的实验

现象

测量纸带不仅可以测量规则图形，还可以测量不规则图形。

实

验

结

论

测量纸带不仅可以测量规则图形，还可以测量不规则图形。

而且携带方便。

任课教师

实验室管理员

评定等级

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刘志丹红军小学

班级

一年级

时间

实验类型

演示

实验课题

第二单元7比较测量纸带和尺子

实验目的

纸带和尺子是两种不同的测量工具，有许多相同和不同之处。

实验

器材

测量纸带塑料尺软尺橡皮

实

验

步

骤

1按小组发放材料。

2观察纸带和尺子两种不同的测量工具，它们有什么相同和不同之处。

3用尺子测量物体。

4把尺子的0刻度和物体的一端对齐。

5读出尺子和另一端的长度。

观察到

的实验

现象

把尺子的0刻度和物体的一端对齐，轻松读出长度。

实

验

结

论

测量精确度的强弱与测量工具的精确度有关。

任课教师

实验室管理员

评定等级