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学校特色计划doc

培育学校特色，打造学校品牌

发表日期：

2010年11月11日  作者：

新城小学【编辑录入：

城小】

何谓学校特色?

学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。

它不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质，它是不同于一般学校而闪闪发光的地方。

教育现代化的本质是培养现代化的高素质人才。

培养现代化的高素质人才离不开充满个性的教育，充满个性的教育离不开富有特色的学校。

因此，在我区教育资源日趋均衡的情况下，要培育发展的新亮点、新生点，就必须顺应国内外教育发展的新形势，在教育创新上下功夫，找出路；在提升教育的档次和品位上动脑筋，做文章。

要积极走创建特色学校之路，办出学校的特色和个性，以特色促发展，以特色树品牌。

如今学校间的竞争越来越趋向于品牌的较量。

学校品牌是什么？

品牌是学校最宝贵的资产，是学校的核心竞争力，是学校在社会上的知名度，是学生、家长对学校的忠诚度。

品牌学校不一定是升学率最高、教学水平最好的学校，却一定是有自身特色和个性的学校。

现在，无论是薄弱校要“崛起”，还是名校要实现“新跨跃”，都需要一个支撑点，一个原动力，这个支撑点和原动力就是学校特色，只有具备办学特色的学校，才能树立学校品牌。

我校是一所百年老校，由于学校地处塘沽区边远农村，受地域环境、当地百姓的观念及学校办学条件的影响，多少年来，学校把主要精力放在了课堂教学上，放在了如何提高学生的语、数、外学科成绩上。

时光荏苒，有多少老教师从工作岗位上退了下来，又有多少新教师不断重复着长辈们的工作……。

然而，多少年过去了，回味学校的发展历程，有多少痕迹能够使人眼前一亮，又有多少事情能够使人为之振奋？

办学理念的滞后阻碍了学校的发展，一个没有特色或特色匮乏的学校很难具有持续发展的动力。

如今，做为学校的管理者，在学校管理中如果再墨守成规，循规蹈矩，不讲发展，不讲改革，不仅自身会落后，而且会影响一代人甚至几代人的发展。

为此，我校根据所处区域环境和自身优势决定以“声乐、舞蹈”为突破口，努力提升学校办学品味，打造学校艺术教育品牌。

认识决定行动，行动决定成功。

但我们也清楚，“十年树木，百年树人”。

培育学校特色是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴而就，需要有一个长远的规划，要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。

当然，这并不意味着我们在特色学校创建工作中可以等待观望、无所作为，恰恰相反，这需要我们以更强烈的责任心和使命感来全力推进特色学校创建工作。

“凡事预则立”，学校要在先进理念的引领下，明确创建方向和目标，建立相应机制引导广大教师积极参与，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行动，从而使创建特色学校的基本要求扩展到学校教育的各个层面。

怎样培育学校特色，打造学校品牌呢？

我认为应从以下几个方面入手：

1、  要盘点学校的全部优势资源。

有些资源是你独有的，有些则是共有的。

盘点的时候，一定要充分研究哪些资源在科学规划、精心加工、不懈努力的基础上可以形成学校办学特色。

这些工作都要靠校长来完成，这就要求校长必须具有独特的办学思想。

校长是一所学校的灵魂。

一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现。

没有特色的校长，很难办出有特色的学校。

校长只有确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强。

实践证明，凡是学校办得有特色的，办学效益和教育质量较高的，其校长必然有独特的办学思想，并把它渗透到学校管理过程的各个环节。

2、  要设计好学校的发展愿景。

校长要把学校带到哪里去？

学校今后要怎么发展？

学校核心竞争力是什么？

校长要把学校做多大？

要做些什么样的事情等等？

总之要找准学校突出的相对稳定的特色项目进行规划。

“特色项目”是学校在办学过程中合理利用本校优势和潜能基础上形成的若干单项性特色，它在同类学校中有明显的优势。

学校统领全局的特色项目既是特色学校的表征，也是特色学校形成的基础。

因此，创建特色学校，“特色”项目的选定十分重要，它既决定学校教育的发展方向与学生的发展方向，也决定学校最后能否形成“特色”。

学校在确定统领全局的“特色项目”时必须注意遵循以下几个原则：

一是普遍性原则。

学校特色项目的选定必须考虑能让绝大多数学生参与，那种只有少数学生介人的特色项目，层次再高，也只能培养部分特长学生，不可能对学校整体工作形成有力的推动；特色项目所要培养的是能让学生终生受益的素质。

二是个性化原则。

特色项目的确定必须从本校实际出发，发扬本校优良传统，充分考虑本校教师的专长和愿望，深刻挖掘和利用独特的社区资源。

三是综合性原则。

统领学校全局的特色项目要能体现多门学科、多种能力等的融合，要具备上升为学校整体特色的基本要素，而其中最重要的要素就是“特色项目”中能提炼出某种教育思想或是精神特质，并把它辐射到学校的整体层面和各个领域。

3、    要培育一批能够支撑学校特色项目的教师队伍。

教师是学校特色构建的基础。

要使学校有特色，教师必须要有个性和特点，可以这样讲学校特色形成应该是由有个性教师的兴趣、气质、性格、行为等凝聚而成的。

尊重教师个性的自由发展，尊重学生的自主性和创造性。

每一个教师都有他独一无二的生命体验和教学感受，文化哲学的研究提出“自由是文化的太极”，揭示了文化的最高境界。

教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。

特色建设要靠特色教师来实现。

校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。

蔡元培先生说过：

“有特色的教师是学校的宝贵财富”。

校长只有把先进的富有个性化的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

在创建特色学校的过程中，学校必须加强特长师资的培养和使用。

要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者；要发挥教育科研的作用，建立、充实与特色主题相关的书刊资料库，引导教师围绕学校特色主题开展课题研究，加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识，提高特色操作的能力；要围绕学校特色主题定期开展校本研修活动，活动中注重发挥原有特长教师的专业引领作用，提高全体教师实施特色教育的能力；要通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长；要构建促进教师特长发展的评价机制，创设让教师进修学习、提高特长的机会，搭建让教师展示特长的舞台，最重要的是一定要让所有老师都为我们学校拥有特色而自豪。

4、努力形成独特的校园文化。

首先，要根据学校特色创建目标和主题，努力建设校园物质文化环境。

校园物质环境是学校特色的外在体现，是一门隐性课程，对学生起着潜移默化的教育作用，要从细微处着眼精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有学校个性和吸引力的教科书，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

第二，要根据学校特色创建目标和主题，努力建设校园管理文化。

学校的管理文化，由学校的各种规章制度及其运作机制组成，对学校特色的形成和发展起着导向的作用，也对学校特色的形成和发展具有强大的支持力和推动力。

要依据学校办学理念和特色主题制定相应的校规校纪、学校管理、教育教学管理、教研科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面的特色建设的管理制度，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，并通过其强制作用，慢慢使之转化为具有持续的、恒久的、无所不在的精神文化。

总而言之，办学特色的形成和发展，是一个长期又艰巨的积淀过程，是一个复杂的创造性的系统工程，校长要有持之以恒的决心，百折不挠的勇气，才能实现办学目标，形成办学特色。

新楼小学创建特色学校工作计划

一、创建方向

我校在过去几年中，拥有较好的艺术成绩和浓厚的艺术氛围。

学生对艺术和写作.朗诵有较普遍的兴趣。

在经过讨论、分析的基础上，我校确定特色学校创建目标为特色学校。

二．建立创建特色学校工作领导小组。

我们成立特色学校创建工作领导小组，定期召开会议，研讨解决特色学校创建过程中的多种问题，并在政策、人力、物力等方面给予全方位的支持，以保证特色学校创建的顺利实施。

同时制定和完善管理制度，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善，保证特色学校建设的正常运转。

使特色学校创建具备科学规范的运行体系。

三、特色办学总体目标

我们将学校的特色教育办学目标定位为特色——以小学生科技.朗诵.作文.舞蹈.音乐等兴趣小组为突破口，在校内强化普及科技活动；以少儿歌舞和音乐训练为引领，在校内营造艺术氛围，建设艺术校园。

以“质量一流、特色鲜明、和谐发展”为办学理念，开展校园体育艺术节主题活动，通过系统性、系列化的主题教育，引导学生在运动中发现美、创造美，达到增强体质、锻炼意志、愉悦身心、陶冶情操的目的，促进学生健康、向上、和谐、主动发展。

四、具体创建目标

1、远期目标

（1）、通过全体师生的共同努力，探索出一条以地方资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的特色学校创建的途径。

从而增强学校的办学动力和活力，为学校和谐发展创造良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

（2）、通过特色学校的创建，增强学生身心健康和实践能力、协作精神，使学生学有特长，帮助他们学会共处、学会合作、学会竞争，激发学生的进取意识，培养学生健康向上、团结协作精神，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

（3）、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的身体素质和教育教学水平、教育科研水平，促进学校整体队伍素质的发展。

（4）、通过特色学校的创建，使我校逐步成为科技训练基地，成为少儿歌舞摇篮。

有较多人次在各级各类竞赛中获奖，有较高层次的歌舞节目在学校内演出，让特色走出校园，走进社区，走向社会。

2、中期目标

（1）、通过努力，营造具有艺术特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合技艺特色学校的管理制度和运行机制，培养一支会训练的特色师资队伍。

（2）、把小学生科技.朗诵.作文.音乐.舞蹈等项目作为学校的一种新的发展，把健康向上、团结协作进取精神态度融入到各科教学中和学生的生活实际中去。

促进学生整体素质的提高，促进学生健康成长。

（3）、在学科教学中引导学生乐于锻炼，乐于合作，让学生懂得怎样运动、如何合作，培养学生团结协作、积极向上的良好精神情操。

3、近期目标：

（1）、把各种特色教学融合到实践课中。

对教师进行特色教学的基本理论和技巧的培训，使教师更新理念，掌握实践动的基本技能，能开展实践教学训练，并组建校各种活动小组。

（2）以我县普及推广特色学校为契机，开展活动，组建校队，并在学生中普及推广。

（3）组建兴趣小组，大力发展各种特色项目，并加强兴趣与技能在学生中的普及工作。

（4）时间安排：

第一步：

a、组建学校创特工作领导小组，拟定特色产创建实施方案；

b、学校分层召开全校创建工作动员大会；

c、加强校园文化建设，营造特色文化氛围；

d、在全校范围内分层开展特色训练活动，调动师生参与科技运动和文艺活动的积极性。

第二步：

a、进一步加强师生科技活动，组织小型多样的科技制作比赛；

b、加强少儿歌舞.朗诵.学作训练。

第三步：

a、开展艺术节活动；

b、学校开展各种成果检查活动

c、阶段总结。

五、主要工作措施

1、积极创建“健康、向上、协作特色的校园环境

学校特色建设必须注重校园文化的特色，努力创设具有特色的健康、向上、协作的校园文化环境。

从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。

在班级建设中体现出学校的特色化教学，此外，充分利用学校宣传橱窗、黑板报、红领巾广播站等宣传阵地，宣传学校特色工作，使校园透射浓厚的校园文化氛围。

2、培养一支特色教学的教师队伍

教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件。

我们将采用互动型的培训模式，根据教师的自身素质和特长和学校课程安排，选择其中五个特色教学项目，对教师进行系列化的培训活动，同时组织教师学习先进的教学理论，实践操作模式，不断提高教师自身的素养和特色教学的能力。

以青年教师为主体，把其它教师带动起来，使全体教师都能参与特色项目的教学，实现和学生的共同成长，共同发展。

3、把特色教学纳入到校本课程中去，创新课程体系

（1）编制校本课程体系。

从地方资源和我校现有资源出发，根据学生的年龄特点和学校的自身实际，开发特色校本课程，课程目标体系由总目标和低段、中段、高段三个学段的具体目标，不强求统一划一的课时计划，充分挖掘每位教师的自身潜能，根据本班学生实际进行教学，使校本课程既具有量化标准，又有其灵活性。

（2）  采用每月一次主题教学形式。

把教学安排纳入到校本课程中去，并根据特色项目教学的特点采用主题教学形式，即每月安排一次教学。

（3）在学科教学中有效渗透特色教学理念。

每位教师都要根据学科的特点，充分挖掘教材的内涵，把倡导运动、培养健康向上、团结协作的精神的教学理念融入到学科教学中去，以培养健康、向上、协作型的人才为己任。

4．开展艺术系列活动，体验成功的喜悦

坚持搞好校园艺术节、朗诵写作比赛等活动。

结合实际举行广播操比赛、朗诵比赛、作文比赛.歌咏比赛乒乓球比赛等活动。

通过形式丰富的活动，激励学生全员参与，在浓郁的活动氛围中受到文化的感染和熏陶。

5．建立学生特色项目的评价机制

树立以健康向上、团结协作的个性发展，培养学生的动手能力和创新意识为目标的评价观，探索评价标准的多元性，评价方法、手段的多样化，努力使学生成为评价的主体。

通过多角度、多方位、多形式的各种测量，系统地收集材料，通过对学生向上精神、合作精神、实践能力的培养，提高学生的人文素养，让教学评价成为激励学生不断创新、不断上进的有效机制，并给予适当的物质精神奖励。

6、提供保障

硬件建设，学校将继续加强校园环境建设，营造良好氛围和添置活动器具。

学校建立各种训练制度，器材保管制度，比赛制度，奖惩制度，保证特色教育的有效实施。

学校将建立特色教育专项资金，用于设施改善，活动经费。

新楼小学

2011.2

小学舞蹈兴趣小组活动记录》

时间星期三下午1：

55—2：

55（10月24号）

活动内容1、学唱歌曲《小小麒麟童》2、巩固上节课的合练内容活动形式《小小麒麟童》

演出排练活动情况

1、提高全曲合练的熟练程度，能在老师不提醒的情况下初步形成动作记忆。

2、养成能独立听节奏、数节奏的能力，并能在听音乐的同时及时找到开、合扇的拍点。

3、学习《小小麒麟童》的演唱，并能初步形成边唱边跳的习惯。

《小学舞蹈兴趣小组活动记录》

时间

星期三下午1：

55—2：

55（10月24号）

活动内容

1、学唱歌曲《小小麒麟童》

2、巩固上节课的合练内容

活动形式

《小小麒麟童》演出排练

活动情况

1、提高全曲合练的熟练程度，能在老师不提醒的情况下初步形成动作记忆。

2、养成能独立听节奏、数节奏的能力，并能在听音乐的同时及时找到开、合扇的拍点。

3、学习《小小麒麟童》的演唱，并能初步形成边唱边跳的习惯。

4、加强舞蹈的表现能力，能自然地流露出表演的情绪。

时间

星期三下午1：

55—2：

55（10月31号）

活动内容

1、坐，站，声韵——呼吸练习。

2、压两侧腿（前压、绷脚、开胯）。

3、压肩练习（两人一组互压，开肩）。

活动形式

面授：

基本功练习

活动情况

1、熟练地辨别身体各个方位，为舞蹈练习打好基础。

2、学习站姿坐姿，让学生初步感受挺拔的身体姿态与优美的坐姿。

3、学习“压腿组合”、“压肩组合”，初步开胯与开肩，避免不身体的拉伤

音乐活动记录

（1）

  日常训练中的“站姿”、“重心移动”、“姿态感”、“舞姿感”等方面入手开展培训，讲课理论与实例，描述与示范相结合，一下子让那些原本专业而陌生的词汇变得亲切而又熟悉。

接着，我又指出了目前舞蹈改编和创编中存在的不足及误区。

尤其“创编舞蹈”这部分，老师从题材的选择、舞蹈文字稿的撰写、结构设计、动作的设计四方面做了深入的阐述，他结合自己三十几年来的经验，用风趣的语言，优美的动作，传神的神态，让原本长长的三个多小时的讲座在不知不觉中结束。

   接下来的一段时间里，我安排了“动律”、“调度”、“造型”。

舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。

人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。

   让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。

在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求，目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。

           音乐活动记录

（2）

一、指导思想：

  伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程，新的教学理念像是一股清新的风，吹进了每个校园，吹动了每个音乐教师的心弦，给基础音乐教育带来了崭新的变化，为全面推进素质教育奠定了基础。

小学音乐课程是实施素质教育的重要途径。

而学生课外音乐活动，是音乐课程资源的重要组成部分。

二、现状分析：

  本校学生生源基础不一，音乐素质参差不齐，为了更有针对性地指导今后的音乐教学工作，实施音乐新课程，更好的参与音乐教学课程改革，培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识，促进学生健康全面的发展。

三、实施原则：

   在开展各类课外音乐活动时，注意以下几个问题：

   第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发，要得到学校领导的支持与配合，如师资、设备、场地等。

课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

   第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。

活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。

要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。

要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。

   第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。

要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则。

  第四、开展各项课外音乐活动，都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。

四、实施过程。

   第一阶段：

规范学生课外活动的时间、内容、形式及管理制度，制定各类表格，加强学校文艺传统建设，增添活动用品、器材。

  第二阶段：

全面实施，形成具有地方特色的活动模式，确定学校的文艺特色项目，并建立学生课外活动组织体系。

  第三阶段：

将前阶段的活动模式继续完善，进一步加强活动的内涵建设。

五、活动形式。

  活动形式分为集体活动、分组活动。

  集体活动是指全校或部分年级的集中活动。

其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。

分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于主题化、特色化、系列化。

          音乐活动记录（3）

一、培养自信心，让学生体验成功的快乐

  舞蹈基本功的训练是使学生身体更符合舞蹈规律的要求，以适应各种高难技巧的需要，同时为扮演各种舞蹈角色做好准备，对演员，学生的体力的保持也有好处。

但在训练初期是非常枯燥和单调的，除了压腿还是压腿，除了下腰还是下腰……而在这枯燥和单调的训练中，往往还要碰到或大或小的挫折，这样便会产生一些异常情绪，如“逃避抗拒”、“自卑抑郁”等，如果不加以引导，久而久之便会成为心理障碍，克服这些“病症”的最佳良药就是帮助她们重拾信心，激发兴趣。

此时你无须再在动作要领上多做解释，只要告诉她们“只要坚持一下，就会进步一点”。

一看到某人进步一点，就应该给予热情的肯定与表扬；即使进步缓慢，我们也应该为这种坚持不懈的精神喝彩，从而使她们体验成功，重拾信心。

二、提高表演能力，提升感情共鸣

   能力指完成某种活动的本领，它包括完成某种活动的具体方式，以及顺利成功地完成某种活动所必需的个性心理。

舞蹈能力包括姿态、节奏和表情，这三者构成了舞蹈能力的核心。

   首先，应培养对作品的感悟能力，引导其在感情上与作品内容产生共鸣。

陈鹤琴先生说：

“音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美使肉体和精神共鸣共感。

”因此，在舞蹈节目排练中，必须重视表演者对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解，而不是一味重“形”，而忽略了“神”。

由于小学生理解能力有限，指导老师要悉心加以引导，让孩子们“手舞”有物，“足蹈”有理，这样孩子们有表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感，忘我投入，表情自然展现，舞蹈表演收到很好的效果。

如在欣赏和排练舞蹈《舞绣红绸》时，舞蹈队员们对那种始终贯穿的活泼充满朝气的展现很到位。

于是，我简单又明了的语言串联成一则小故事来帮助队员；理解与记忆，又兴奋又好奇。

她们要把自己打扮的漂漂亮亮的，可是又有一点害羞……她们兴高采烈的舞起头巾，跳起了舞来，脸上满是喜悦，连害羞也忘记了……”

   其次，应培养严谨的训练态度，注重情感的表达。

常言说得好“艺高人胆大”，在理解作品情感内容的基础上，教师应多作示范引导学生在排练时，严格要求自己展现出积极的状态，最优美的姿态，切不可马虎大意。

平时，还要多合伴奏，与伴奏音乐取得默契，这样才可以在演出时不假思索，充分注意感情的表达。

  最后，应多组织实践活动，激发表演欲望。

实践证明，实践是克服紧张的有效方法。

因此，经常参加各种艺术实践活动，多彩排，多熟悉舞台的环境，设施及设备，让学生知道“这没什么可怕的”，激发他们的表现欲望，那么紧张也就不翼而飞了。

              音乐活动记录（4）

一、培养自信心，让学生体验成功的快乐

  舞蹈基本功的训练是使学生身体更符合舞蹈规律的要求，以适应各种高难技巧的需要，同时为扮演各种舞蹈角色做好准备，对演员，学生的体力的保持也有好处。

但在训练初期是非常枯燥和单调的，除了压腿还是压腿，除了下腰还是下腰……而在这枯燥和单调的训练中，往往还要碰到或大或小的挫折，这样便会产生一些异常情绪，如“逃避抗拒”、“自卑抑郁”等，如果不加以引导，久而久之便会成为心理障碍，克服这些“病症”的最佳良药就是帮助她们重拾信心，激发兴趣。

此时你无须再在动作要领上多做解释，只要告诉她们“只要坚持一下，就会进步一点”。

一看到某人进步一点，就应该给予热情的肯定与表扬；即使进步缓慢，我们也应该为这种坚持不懈的精神喝彩，从而使她们体验成功，重拾信心。

二、提高表演能力，提升感情共鸣

   能力指完成某种活动的本领，它包括完成某种活动的具体方式，以及顺利成功地完成某种活动所必需的个性心理。

舞蹈能力包括姿态、节奏和表情，这三者构成了舞蹈能力的核心。

   首先，应培养对作品的感悟能力，引导其在感情上与作品内容产生共鸣。

陈鹤琴先生说：

“音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美使肉体和精神共鸣共感。

”因此，在舞蹈节目排练中，必须重视表演者对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解，而不是一味重“形”，而忽略了“神”。

由于小学生理解能力有限，指导老师要悉心加以引导，让孩子们“手舞”有物，“足蹈”有理，这样孩子们有表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感，忘我投入，表情