一年级上学期语文教学工作计划.docx

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一年级上学期语文教学工作计划

一年级上学期语文教学工作计划

　　篇一：

小学一年级语文上册教学工作计划

　　小学一年级语文上册教学工作计划

　　新课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。

我作为一年级的语文教师认真钻研新课程教材分析，深入学习课程标准，领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

　　一、指导思想：

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、基本情况

　　一班共有学生27人。

这些孩子天真活泼，对新课程、新的学习环境、新的老师和新的同学都感到好奇。

他们在幼儿园虽然已经初步接触过汉语拼音，都在不同程度中认识了一些常用的汉字，但由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，因此学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　三、本册教学目标

（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

（1）、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

（1）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　（3）、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。

字写得正确、端庄、整洁。

　　（4）、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

（1）、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　（3）、学习借助读物中的图画阅读。

　　（4）、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

（1）、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　（4）、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、对于5、6

　　岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。

通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、注意语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。

在教学中，吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。

同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆去说。

　　5、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　五、教学进度表

　　周次

　　主要内容安排

　　第一周

　　入学教育汉语拼音1

　　第二周

　　汉语拼音2-4复习一

　　中秋节

　　第三周

　　汉语拼音5-8复习二

　　第四周

　　汉语拼音9—11复习三汉语拼音12

　　第五周

　　汉语拼音13-14复习四

　　第六周

　　“十.一”黄金周

　　国庆节

　　第七周

　　识字

（一）1、一去二三里复习迎接第一阶段检测

　　第八周

　　2、口目耳3、在家里4、操场上语文园地一有趣的游戏课文1、画第九周

　　课文2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子漂亮5、爷爷和小树第十周

　　语文园地二复习迎接期中教学质量检测

　　第十一周

　　课文6、静夜思7、小小的船8、阳光课文

　　第十二周

　　9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好

　　第十三周

　　识字

（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明

　　第十四周

　　语文园地四我会拼图复习迎接第二阶段检测

　　第十五周

　　课文11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木课文14、自己去吧第十六周

　　15、一次比一次进步语文园地五该怎么办课文16、小松鼠找花生

　　17、雪地里的小画家

　　第十七周

　　18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞

　　语文园地六小兔运南瓜

　　第十八周

　　期末复习考试

　　第十九周

　　期末工作总结

　　篇二：

2015年秋季一年级语文上册教学工作计划

　　一年级语文上册教学工作计划

　　——聂昌兰

　　一、学情分析

　　本班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。

由于孩子们刚刚结束了幼儿园的学习生活，现在又跨入到一个新的学习阶段——小学阶段，在这一个大的转变中，孩子们都有一些茫然，有些不适应，自律性差，在思想、品德上都不成熟，还处于形成的初步时期。

而且有14名学生的父母都去外地打工了，这类学生都是由祖父或祖母、亲戚监护，加上我班都是民族学生，文化功底差，有的连汉话都说不清，更不要说听得懂你说的话，交流困难啊！

父母文化水平又低，教育孩子方法欠缺，这给教学带来了一定的困难。

但不管怎样，在教学过程中，我会根据本班学生的心理特点，学生掌握的知识水平因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文综合素质的提高。

　　二、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　三、学习目标

（一）汉语拼音

　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

　　4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3．学习借助读物中的图画阅读。

　　4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

初步的语言训练。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，端正学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、在拼音教学中，充分利用插图、多媒体课件，让学生在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣，发展学生学习思维。

课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　4、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“小组合作学习”、“个别辅导”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　5、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣。

　　6、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

　　7、重视识字与写字教学，交给他们正确的坐姿和写字姿势，让学生多练写。

认真批改作业，做到堂堂清，及时反馈作业中存在的问题。

　　8、及时与家长联系、沟通，了解学生的学习情况和行为习惯，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

　　2015年9月6日

　　篇三：

2014小学一年级语文上册教学计划

　　2014小学一年级语文上册教学工作计划

　　一、指导思想：

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、班级分析：

　　刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

因此需要老师耐心引导。

　　三、教材分析：

　　本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文。

两个识字单元各5课，每课认字11－14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

　　力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　四、教学目标：

（一）汉语拼音

　　１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

　　１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

　　４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　３、学习借助读物中的图画阅读。

　　４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　４、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学重点、难点：

（一）重点：

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　六、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

帮助学生了解学校常规，帮助学生养

　　成良好的学习习惯。

　　2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

　　七、教学进度安排：

　　周次教学内容教时第1周入学教育4课时第2周汉语拼1－38课时第3周汉语拼音4—67课时第4周

　　第5周

　　第6周

　　第7周

　　第8周

　　第9周2

　　第10周

　　第11周

　　第12周

　　第13周

　　第14周

　　第15周

　　第16周

　　第17周

　　第18周

　　第19周

　　汉语拼音7—98课时汉语拼音10—128课时汉语拼音13—复习四7课时识字㈠1—3课8课时识字㈠4课—课文1课8课时—4课8课时—7课8课时—10课8课时语文园地三——识字8课时识字㈡3课——11课8课时12—14课8课时15—16课8课时—19课8课时20课—小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：

136课时5817