学年江苏省高邮市高一下学期期中质量检测语文试题解析版.docx

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学年江苏省高邮市高一下学期期中质量检测语文试题解析版

2017—2018学年第二学期期中调研测试高一语文

一、语言文字应用

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是

A.脚胫（jìnɡ）蹙眉（cuò）小篆（zhuàn）不瘟不火（wēn）

B.山罅（xià）流涎（xián）　繁冗（rǒnɡ）按捺不住（nài）

C.别扭（biè）漂白（piǎo）拖累（lěi）嗲声嗲气（diǎ）

D.掖着（yē）拓片（tà）暖和（he）相形见绌（chù）

【答案】C

【解析】试题分析：

本题主要考查字音辨析。

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

A项，蹙眉（cù）；B项，按捺不住（nà）；D项，暖和（huo）。

平时注意识记、积累。

2.在下列各句横线处填入词语最恰当的一项是

①他的鼻子眼睛嘴好像是地集中在脸上很小的一块区域里。

②小书绫很有，不但自己找了婆家，订婚以前，还亲自到婆家私访了一次。

③腿上的一根骨头却生疼起来，是我从未过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻。

A.过分心机体味B.过度心机体验

C.过分心计体验D.过度心计体味

【答案】C

【解析】试题分析：

本题主要考查词语的正确运用。

过分：

（说话、做事）超过一定的程度或限度。

过度：

超过适当的限度。

修饰“集中”，应该用“过分”。

心机：

心思,计谋。

心计：

计谋,心里的打算。

结合“小书绫”这个人物形象的动作分析，用“心计”。

体验：

亲身经历。

体味：

体会品味。

和“疼”搭配，用“体验”。

综合C项正确。

3.下列各项中，加点字解释完全正确的一项是

A.时北兵已迫修门外（逼近）况草野之无闻者欤（乡间，民间）遽契其舟（立刻）

B.予自度不得脱（揣度，估量）忠义暴于朝庭（暴露）便可白公姥（告诉，禀告）

C.殆例送死（接近于）呼中丞之名而詈之（斥骂）恨晨光之熹微（憎恶）

D.悲予志焉（思念，同情）以老于户牖之下（窗）聊乘化以归尽（依靠）

【答案】A

【解析】试题分析：

本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

B项“暴”，显露；C项，“恨”，遗憾；D项，“聊”，姑且。

4.下列各项中与其他句子句式不相同的一项是

A.为巡船所物色B.予羁縻不得还

C.不能容于远近D.四海之大，有几人欤

【答案】D

【解析】试题分析：

本题主要考查文言特殊句式。

常见的文言特殊句式：

判断句，被动句，定语后置句，状语后置句，宾语前置句等。

A项，“为……所”表示被动，被动句。

B项，“羁縻”是被扣押，被动句。

C项，“容”是被接受，被动句。

D项，“大”修饰“四海”，是定语后置句。

5.下列加点词语活用现象与其他不相同一项是

A.缇骑按剑而前B.草行露宿

C.罗敷喜蚕桑D.买五人之头而函之

【答案】B

【解析】试题分析：

本题主要考查词类活用。

古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。

A项，“前”，名词作动词，走上前；B项，“草、露”，名词作状语，在荒草间，在露天下；C项，“蚕桑”，名词作动词，采桑养蚕；D项，“函”，名词作动词，用棺材收敛。

6.下列有关内容的表述，不正确的一项是

A.《指南录》共收诗一百零六题一百八十首，除去最后《长溪道中和张自山韵》等十首，全是文天祥自德祐二年农历正月二十赴元营谈判被拘押至四月初八逃至温州的约三个月内的作品。

B.《寒风吹彻》的作者刘亮程被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。

他的代表作品有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文集《一个人的村庄》《虚土》《一片叶子下生活》等。

C.《红楼梦》中，探春雅兴大发，写信给宝玉提议结社作诗，故成立“海棠诗社”，又叫“菊花社”，后又改为“桃花社”，社主一直都是稻香老农。

D.《家》中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争和反抗精神的人。

他积极参加学生运动，创办进步刊物，大胆地和丫头鸣凤恋爱等，最后冲出家的囚笼，走上彻底叛逆的道路。

【答案】C

【解析】试题分析：

本题主要考查有关文本内容的表述。

C项，“桃花社”社主是潇湘妃子林黛玉，而不是稻香老农李纨。

原由探春等人筹建，原名海棠诗社，园中绝大部分的小姐媳妇，都是其成员，后解散，但不久又由林黨玉重建，改名桃花社，红楼梦中很大部分的诗作都与这个诗社有关。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下列小题。

秋，七月，辛卯朔，以周行逢为武平节度使，制置武安、静江等军事。

行逢既兼总湖、湘，乃矫前人之弊，留心民事，悉除马氏横赋，贪吏猾民为民害者皆去之，择廉平吏为刺史、县令。

朗州民夷杂居，刘言、王逵旧将卒多骄横，行逢壹以法治之，无所宽假，众怨怼且惧。

有大将与其党十余人谋作乱，行逢知之，大会诸将，于座中擒之，数曰：

“吾恶衣粝食，充实府库，正为汝曹，何负而反！

今日之会，与汝诀也！

”立挝杀之，座上股栗。

行逢曰：

“诸君无罪，皆宜自安。

”乐饮而罢。

行逢多计数，善发隐伏，将卒有谋乱及叛亡者，行逢必先觉，擒杀之，所部凛然。

然性猜忍，常散遣人密侦诸州事，其之邵州者，无事可复命，但言刺史刘光委多宴饮。

行逢曰：

“光委数聚饮，欲谋我邪！

”即召还，杀之。

亲卫指挥使、衡州刺史张文表恐获罪，求归治所，行逢许之。

文表岁时馈献甚厚，及谨事左右，由是得免。

行逢妻郧国夫人邓氏，陋而刚决，善治生，尝谏行逢用法太严，人无亲附者。

行逢怒曰：

“汝妇人何知！

”邓氏不悦，因请之村墅视田园，遂不复归府舍。

行逢屡遣人迎之，不至。

一旦，自帅僮仆来输税，行逢就见之，曰：

“吾为节度使，夫人何自苦如此！

”邓氏曰：

“税，官物也。

公为节度使，不先输税，何以率下！

且独不记为里正代人输税以免楚挞时邪？

”行逢欲与之归，不可，曰：

“公诛杀太过，常恐一旦有变，村墅易为逃匿耳。

”行逢惭怒，其僚属曰：

“夫人言直，公宜纳之。

”

行逢婿唐德求补吏，行逢曰：

“汝才不堪为吏，吾今私汝则可矣。

汝居官无状，吾不敢以法贷汝，则亲戚之恩绝矣。

”与之耕牛、农具而遣之。

行逢少时尝坐事黥，隶辰州铜阬，或说行逢：

“公面有文，恐为朝廷使者所嗤，请以药灭之。

”行逢曰：

“吾闻汉有黥布，不害为英雄，吾何耻焉！

”

——《资治通鉴·卷第二百九十三》

7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.行逢壹以法治之壹：

一概，全都

B.吾恶衣粝食恶：

厌恶

C.吾不敢以法贷汝贷：

宽恕，宽免

D.行逢少时尝坐事黥坐：

因……犯罪

8.下列加点字，意义和用法相同的一组

A.乃矫前人之弊行逢欲与之归

B.陋而刚决与之耕牛、农具而遣之

C.汝才不堪为吏以周行逢为武平节度使

D.何以率下独不记为里正代人输税以免楚挞时邪

9.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）公面有文，恐为朝廷使者所嗤，请以药灭之。

（2）北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。

（3）故凡举事必循法以动，变法者因时而化。

10.结合全文，简要概括周行逢的形象特点。

【答案】7.B8.C

9.

（1）您脸上有刺纹，恐怕要被朝廷使者嘲笑，请您用药把它除掉。

（2）元人邀请主持国事的人会面，大家认为我去一趟就可以解除祸患。

（3）所以凡是做事情一定要依据法令制度来进行，修订法令制度要根据时代（的变化）而变化。

10.关心民生；用法严苛；坚持原则（不任人唯亲）；多疑残忍。

【解析】

7.试题分析：

本题主要考查文言词语的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

B项，“恶”，修饰“衣”，应该译为破旧，粗劣。

8.试题分析：

本题主要考查文言虚词的意义和用法。

对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

解答此题时，需要逐项分析。

A项，助词，的；代词，代周行逢妻子，译为她。

B项，连词，表转折，却；连词，表顺承。

C项，都是担任、做的意思。

D项，介词，凭；连词，表目的，来。

9.试题分析：

本题主要考查文言语句翻译。

首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“面”译为脸，“嗤”译为嘲笑，“灭”译为除掉。

（2）“一行”译为去一趟，“为”译为就，“纾”译为解除。

（3）“故”译为所以，“循”译为依据，“法”译为法令，“因”译为根据。

点睛：

准确翻译文言句子的方法：

①要在语境中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。

特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。

10.试题分析：

本题主要考查文本内容分析、理解、概括。

概括周行逢的形象特点，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

“留心民事，悉除马氏横赋，贪吏猾民为民害者皆去之”，关心民生；“行逢壹以法治之，无所宽假，众怨怼且惧”，用法严苛；“然性猜忍，常散遣人密侦诸州事，其之邵州者，无事可复命，但言刺史刘光委多宴饮”，多疑；“行逢婿唐德求补吏，行逢曰：

‘汝才不堪为吏，吾今私汝则可矣。

汝居官无状，吾不敢以法贷汝，则亲戚之恩绝矣’”，坚持原则（不任人唯亲）。

参考译文：

秋季，七月初一，周世宗任命周行逢为武平节度使，负责武安、静江等地的军事。

周行逢已经一并治理洞庭湖、湘水一带，就矫正前人的弊端，关心民事，全部废除了马氏肆意征收的苛捐杂税，全部除掉祸害百姓的贪官污吏和刁民，选择廉洁公正的官吏担任刺史、县令。

郎州地区汉人与少数民族杂居，刘言、王逵的旧部将大都骄横跋扈，周行逢一概依法惩处，没有一点宽容姑息，众人既怨恨又惧怕他。

有个大将与他的十几个同伙密谋作乱，周行逢知道后，就设宴把所有将领都请来，在座位上逮捕了谋反的将领，当众数落说：

“我穿布衣，吃粗粮，充实国库，正是为了你们这些人，你们为何忘恩负义要谋反!

今日的宴会，就是与你诀别。

”立刻打死了他。

在座的诸将吓得两腿发抖。

周行逢说：

“今日各位都没有罪，都应该各自心安。

”太家高兴地饮酒后散了。

周行逢多计谋，善于发现潜藏的隐患，将领士兵有谋反的和叛逃的，周行逢一定能事先察觉，抓住杀掉，他的部下都很敬畏他。

但他生性多疑残忍，常常分别派遣人去秘密刺探各州的情况。

那个被派遣到邵州的人，没有什么事来复命，只说刺史刘光委经常设宴饮酒。

周行逢说：

“刘光委多次聚众饮酒，想要对我有所图谋吗?

”立即把刘光委召回来杀了。

亲卫指挥使、衡州刺史张文表惟恐无端获罪，请求解除兵权回到治所衡州，周行逢同意了。

张文表一年四季赠送进献非常丰厚，同时小心侍奉周行逢身边的人，因此才得以幸免。

周行逢的妻子郧国夫人邓氏，相貌丑陋而刚强果敢，善于经营家业，曾经规劝周行逢用法太严，没有人亲近依附。

周行逢发怒说：

“你一个妇道人家知道什么!

”邓氏很不高兴，就请求到乡下去看守田园，于是不再回到周行逢的府第来了。

周行逢多次派人去接她，她不回来。

有一天，邓氏亲自带领下人来交税，周行逢趁机去看她，说：

“我身为节度使，夫人为什么要这样自找苦吃呢!

”邓氏说：

“税，是官家的财富。

你身为节度使，不带头交税，凭什么统率百姓!

难道你就不记得做里正时代人交税以免受拷打的时候了吗?

”周行逢想要邓氏同她一起回家，邓氏不肯，说：

“你诛杀太过分，我常担心突然发生变乱，那里乡间草舍容易逃避躲藏。

”周行逢听了又羞又怒，他的手下说：

“夫人言之有理，您应该采纳。

”

周行逢的女婿唐德向他要求做一个小官吏，周行逢说：

“你的才能胜任不了吏职，我现在私下照顾你还可以，但如果你当官没有一点政绩，我不敢枉法来宽容你，那样的话亲戚之间的情意就断绝了。

”于是送给他耕牛、农具，让他回去了。

周行逢年轻时曾因事获罪受了黥刑，被发配到辰州铜阬，有人劝周行逢：

“您脸上有刺纹，恐怕要被朝廷使者嘲笑，请您用药把它除掉。

”周行逢说：

“我听说汉代有个黥布，（脸上有刺字）并不妨碍他成为英雄，我又有什么羞耻的呢！

“

三、古诗词鉴赏

11.阅读下面这首宋词，完成下列小题。

阮郎归

秦观

湘天风雨破寒初，深沉庭院虚。

丽谯①吹罢《小单于》②，迢迢清夜徂。

乡梦断，旅魂孤。

峥嵘岁又除。

衡阳③犹有雁传书，郴阳④和雁无。

【注】①丽谯（qiáo）：

城门更楼。

②《小单于》：

曲调名，军中号角常奏此曲。

③衡阳：

古衡州治所。

相传衡阳有回雁峰，鸿雁南飞望此而止。

④郴阳（chēn）：

今湖南郴州市，在衡阳之南。

（1）请简要分析“湘天风雨破寒初，深沉庭院虚”的作用。

（2）请简要赏析“迢迢清夜徂”的表达效果。

（3）词的下片蕴含了词人哪些情感？

请简要概括。

【答案】

（1）点明时间——破寒之初；展现了空间由湖南南部辽阔的天空向被贬之地的狭小蜗居之院的转换；渲染了凄凉孤寂的氛围，奠定了全词的感情基调，道出了词人内心的孤独惆怅。

（2）“迢迢”二字运用叠词，极言夜之漫长，除夕之夜，词人身居清冷的孤馆，独自度过漫漫长夜，突出了内心的凄凉。

（3）思乡之念的急切；漂泊在外的孤寒；时光流逝的伤感；音讯全无的痛苦。

【解析】

（1）试题分析：

本题主要考查词句作用分析。

以简练的笔触勾勒了一个寂静幽深的环境。

满天风雨冲破了南方的严寒，似乎呼唤着春天的到来。

然而词人枯寂的心房，却毫无复苏的希望。

环顾所居庭院的四周，深沉而又空虚，人世间除旧岁、迎新年的气象一点也看不到。

寥寥十二字，不仅点明了时间——破寒之初，点明了地点——湘南的庭院；而且描写了一个巨大的空间：

既写了湖南南部辽阔的天空，也写了蜗居一室狭小的贬所。

词人此处用了隐寓的手法，让读者以经验和想像来补充他所描写的环境。

奠定了全词的感情基调。

（2）试题分析：

本题主要考查词句内容赏析。

“迢迢清夜徂”，“迢迢”二字，极言岁之长；着一“清”字，则突出了夜之静谧，心之凄凉。

而一个“徂”字，则将时光的流逝写得很慢，很慢。

可以看出，词人身居清冷的孤馆，突出了内心的凄凉。

（3）试题分析：

这是一道分析词的情感的题目，是词的常考的题目之一。

答题时要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。

立足下阕内容，词人却以快速的节奏发出“乡梦断，旅魂孤”的咏叹。

词人日日夜夜盼望回乡，可是如今却像游魂一样，孑然一身，漂泊在外。

当此风雨之夕，即使他想在梦中回乡，也因角声盈耳，进不了梦境。

至“峥嵘岁又除”一句，词人始正面点除夕，然而一“又”字，却表明了其中蕴有多少次点燃了复又熄灭的希望之火，一个又一个除夕的到来了，接着又一个一个地消逝了，词人依旧流徙外地。

词的结尾，写离乡日远，音讯久疏，连用二事，贴切而又自然。

鸿雁传书的典故，出于《汉书·苏武传》，衡阳有回雁峰，相传鸿雁至此而北返。

表现词人音讯全无的失望心情。

点睛：

如何才能快速的理解词的思想感情呢？

可以从以下几个方面来切入：

一、从题目。

标题是文章的眼睛。

许多古代词，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。

二、从词人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

三、从词句，这是最重要的依据。

从全诗的角度理解词中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。

四、名句名篇默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）_______________，四海之大，有几人欤？

（张溥《五人墓碑记》）

（2）_______________,不可谓非五人之力也。

（张溥《五人墓碑记》）

（3）故察己则可以知人，________________。

（《吕氏春秋•察今》）

（4）实迷途其未远，_______________。

（陶渊明《归去来兮辞》）

（5）________________，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）

（6）________________，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）

（7）无言独上西楼，月如钩。

_______________。

（李煜《相见欢》）

（8）山河破碎风飘絮，________________。

（文天祥《过零丁洋》）

【答案】

（1）.缙绅而能不易其志者

（2）.待圣人之出而投缳道路（3）.察今则可以知古（4）.觉今是而昨非（5）.烟笼寒水月笼沙（6）.无可奈何花落去（7）.寂寞梧桐深院锁清秋（8）.身世浮沉雨打萍

【解析】试题分析：

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“缙”“察”“笼”“萍”要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

五、现代文阅读

（一）

阅读下面的作品，完成下列小题。

丑父

国馆

①父亲很丑,1米42的个头，村里有几个初中毕业的孩子私下叫他根号二（根号二开方的结果等于1.41）。

父亲长了一张大脸，在常年的风吹日晒之下变得干巴巴的,父亲平时胡子拉碴的，再加上一双无神的眼睛，简直可以说邋遢得有些让人不愿意靠近。

最烦的是，他还很憨。

②除了种田，父亲没有别的本事。

我和哥哥读书要学费，他种的粮食卖不够钱，就种烤烟。

种烤烟有很多特别麻烦的程序，最后一个环节是把烟叶晾到特殊的烤房里烤,对温度的要求特别严格,一天24小时，父亲需要每隔一个小时去烤房里添柴火,每年的这个时候，他就有连续四到五个月的时间没能睡个囫囵觉。

村里的路很烂，不能走大车，只偶尔有村民自己用摩托车改装的三轮车带着一股黑烟和惨烈的嘶吼，像发了羊癫疯的怪兽一样颠簸着爬上来。

要把烤好的烟运出去卖，把种烟用的化肥运回来，父亲全靠自己的双脚和双肩。

因为他矮，每次背着一大捆烟叶走在路上，从背后既看不到头，也看不到脚，仿佛就是烟叶自己在路上走，显得很滑稽,这也更容易让人觉察到父亲的憨。

③因为父亲又矮又丑，还憨。

小时候每次学校要开家长会，我总是找各种借口不让他去,好在他很忙，能不去，他就不去。

读小学二年级的一天，下大雨，我早上翻山越岭去学校时淋了雨，在学校发高烧，头疼得趴桌上啜泣不止。

没有电话，老师请个刚好顺路的人捎信给父亲。

下午的时候，他从头到脚都是泥地站在我的教室门口，大声喊我的乳名：

“走，回家。

”他背着我淌水，翻山，一身水，一身泥。

④父亲读书不多，不知道有神论、无神论是哪路神仙，但事实上他是个“无神论”，不相信鬼怪,在他大半辈子中，一切苦难最终靠的都是自己的双腿和双手，任何神仙不曾帮上任何忙。

初中的时候，我们去上学的路边有一处悬崖，悬崖边上有一棵巨大的歪脖子柏树，有一天去学校途中，我靠在歪脖子树上乘凉，不小心以头朝下的姿势滚下了悬崖,最终落地的姿势却是后背上部先着的地。

我趴在地上一动不动，意识模糊，呼吸困难，旁边有人叫我，我却只张着嘴大喘气，答不上话。

小伙伴们都惊呆了，我在地上躺了约半个小时，除了额头擦伤，还有点直不起腰，其他一切正常，然后照常去上学。

因为家远所以住校，周末回家的时候已无大碍，和父亲说起此事,他却嚎啕大哭起来，他跑去给我死去的爷爷、奶奶，各位祖先烧香磕头，给所有他听说过的神仙磕头，也不管他们在天上管什么，因为所有人都说，人从那个悬崖上掉下去，应该摔死的。

我的父亲他坚信，我是得到了祖先和各路神仙的护佑。

⑤大学毕业以后，哥哥定居北京，我来了广州。

一南一北，国际化大都市。

父亲老了，几番劝说，两年前他终于答应带着母亲来广州小住几天。

高楼大厦车水马龙，第一次见到，他有些惊慌失措。

在人流中，他总是紧紧抓着母亲的手，他怕母亲走丢，也怕自己走丢；我自己开车出去，他总是担心车门没关上，很用力地关门；我特意带他去坐地铁、公交，来来回回教了三天，也没学会；人一多，他就慌张，不知何去何从。

站在扶手电梯前，就像一个恐高症的人站在悬崖边上蹦极，犹豫不决，似乎要下定拼死一搏的决心才敢迈出去那一步；过地铁闸机时，他总是紧贴着前一个人，刷卡后他总是小跑着过闸，生怕被夹住。

不同的是，我不再觉得他丢人，站在一旁小声教他、鼓励他，对旁边等候的人赔笑脸道歉，让他们再等等。

预先设定的行程没走完，他就匆匆要回家了。

⑥父亲本来就丑的脸，老了，更干巴了；父亲本来就矮，老了，背驼，更矮了；本来就憨，老了，更没办法变聪明了。

丑、矮、穷、憨，现在又老。

他越来越像深山里一坨泥巴。

借用一种说法，岁月从他身上夺走的都给了我。

⑦我长大了，现在我愿意带他去任何地方，任何场合，并大大方方告诉所有人：

“这是我的父亲。

”虽然他丑，他矮，他憨，他穷，像一坨泥巴。

⑧如果有机会体验时光倒流，我希望从小就能这么做，从来不曾犹豫。

（摘自《读者》2018年第8期，有改动）

13.根据文章内容，概括父亲的形象特点。

14.第④自然段前面明明说父亲不相信“神仙鬼怪”，可是后来父亲为什么给各位祖先和各路神仙磕头？

这是否矛盾？

请说明理由。

15.赏析“他越来越像深山里一坨泥巴”这句话。

16.探究文章最后一句话的深刻意蕴。

【答案】13.丑陋矮小、穷困憨厚、勤劳质朴、独立自强、深爱孩子、胆怯自卑

14.不矛盾，前面说父亲不相信“神仙鬼怪”是因为父亲是个“无神论”，他不相信鬼怪只相信自己的双腿和双手。

后面父亲得知儿子大难不死，给各位祖先所有神仙磕头，是因为所有人都说，人从那个悬崖上掉下去，应该摔死的，为了儿子，父亲愿意相信神仙鬼怪，一颗拳拳父爱之心跃然纸上。

15.比喻，把父亲比喻成泥巴，形象生动地表现了父亲的丑、矮、穷、憨和老，也写出了父亲一辈子也离不开土地的特点。

“越来越”写出了父亲渐渐老去，“坨”字写出了父亲的矮和丑，“泥巴”写出了父亲一辈子也离不开土地的特点。

16.①作者希望时光倒流，是希望小时候的自己不嫌弃父亲，内心充满了对父亲的愧疚之情；

②长大后的作者愿意毫不犹豫地向所有人介绍父亲，是因为此时他明白了父亲深沉的爱，对父亲充满了感恩之情；

③时光不会因为我们的挽留而倒流，含有作者对时光流逝的遗憾之情；

④渐渐老去的父亲才让我们明白了父爱的伟大，呼吁我们每个人珍惜父爱，善待生命中每个爱我们的人。

【解析】

13.试题分析：

本题是考查人物形象。

解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

结合文本内容“父亲很丑，1米42的个头”“他还很憨”“他穷”“父亲全靠自己的双脚和双肩。

因为他矮，每次背着一大捆烟叶走在路上，从背后既看不到头，也看不到脚，仿佛就是烟叶自己在路上走，显得很滑稽”“父亲需要每隔一个小时去烤房里添柴火,每年的这个时候，他就有连续四到五个月的时间没能睡个囫囵觉”“我早上翻山越岭去学校时淋了雨，在学校发高烧，头疼得趴桌上啜泣不止……一身泥”“人一多，他就慌张，不知何去何从”分析概括即可。

点睛：

分析人物形象可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。

②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。

③从情节的发展入手透视人物思想性格。

④从分析环境