教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1：
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?
（）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
2：
皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）
单项选择题
A、组织和适应的特性
B、思维和行动的特性
C、操作和处理的特性
D、领导和被领导的特性
3：
共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。
（）
判断题
对
错
4：
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。
单项选择题
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
5：
下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）。
单项选择题
A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著
B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D、计算机辅助教学（CAT）的研究与应用
6：
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
7：
学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。
单项选择题
A、组织
B、反应
C、接受
D、性格化
8：
人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）
单项选择题
A、程序性记忆
B、陈述性记忆
C、情景记忆
D、语义记忆
9：
依据经验或自觉选择解法的方式是（）
单项选择题
A、推理式
B、启发式
C、算法式
D、演绎式
10：
总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）
单项选择题
A、归因风格
B、归因
C、控制点
D、学习
11：
下面属于道德情感的是（）
多项选择题
A、正义感
B、责任感
C、荣辱感
D、集体荣誉感
E、厌恶感
12：
对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。
单项选择题
A、反映活动从未分化向分化、专门化演变。
B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变。
C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变。
D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。
13：
制约儿童心理发展的因素（）
多项选择题
A、遗传与环境因素
B、成熟与学习因素
C、社会环境因素
D、学校教育因素
E、主观能动因素
14：
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略
单项选择题
15：
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）
单项选择题
A、价值的性格化
B、统合
C、理解
D、非言语交流
16：
一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。
单项选择题
A、自我控制法
B、系统脱敏法
C、肯定性训练
D、强化法
17：
获得语言、数学等知识的能力是（）
单项选择题
A、液体能力
B、晶体智力
C、专门能力
D、认知能力
18：
把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，这属于问题解决的哪一阶段（）
单项选择题
A、发现问题
B、理解问题
C、提出假设
D、检验假设
19：
布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）
多项选择题
A、动作性的阶段
B、印象性的阶段
C、思维性的阶段
D、象征性的阶段
E、前思维阶段
20：
个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。
（）
判断题
对
错
21：
有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注效率阶段
22：
在学校教育中，起关键作用的是（）。
单项选择题
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境
23：
良好班集体形成的重要标志是（）。
单项选择题
A、提出共同的奋斗目标
B、选出班干部队伍
C、形成健康的舆论
D、开展有意义的集体活动
24：
知觉作为一种活动和过程包括相互联系的几种作用，主要包括（）
多项选择题
A、确认
B、觉察
C、分辨
D、辨析
E、整合
25：
正强化的方法包括（）。
多项选择题
A、奖金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善工作条件和人际关系
E、给予学习和成长的机会
26：
教学过程是教育心理学研究的核心内容。
（）
判断题
对
错
27：
言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）
单项选择题
A、内部言语
B、口头言语
C、书面言语
D、对自言语
28：
计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。
（）
判断题
对
错
29：
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
30：
陈述性知识的哪种基本单元储存了观念及概念问的有意义联系到信息（）。
单项选择题
A、命题
B、时间序列
C、产生式
D、表象
31：
教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。
这个过程体现了教学设计工作的（）
单项选择题
A、系统性
B、具体性
C、灵活性
D、变通性
32：
一般在教学开始前使用。
用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
33：
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
34：
教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是（）
单项选择题
A、教学媒体
B、教学手段
C、教学技术
D、教学条件
35：
官能训练注重训练的（）而不注重内容。
单项选择题
A、技能
B、形式
C、方法
D、技巧
36：
“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。
单项选择题
A、皮亚杰
B、班杜拉
C、弗洛伊德
D、维果斯基
37：
个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）
单项选择题
A、结果期待
B、成就动机
C、自我效能感
D、需要
38：
态度与品德形成过程经历的第二阶段是__________
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
39：
下列哪一项不属于人格系统？
（）
单项选择题
A、气质与性格
B、认知方式
C、心理过程
D、心理状态
40：
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
单项选择题
A、监控与管理
B、准则与控制
C、限制性影响
D、限制与规范
41：
假如有这样一个教学目标：
“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。
单项选择题
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
42：
课堂交往的性质是（）
单项选择题
A、非正式交往
B、正式交往
C、同事交往
D、“一对一”交往
43：
道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（（）。
多项选择题
A、集体主义情感
B、义务感
C、责任感
D、羞耻感
E、事业感
44：
以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（）
单项选择题
A、假设的运用
B、守恒的运用
C、逻辑推理
D、逻辑法则运用
45：
从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。
单项选择题
A、顺向负迁移
B、逆向负迁移
C、逆向正迁移
D、顺向正迁移
46：
人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。
单项选择题
A、行为对抗
B、不团结，不信任
C、拉帮结伙
D、互相为难
47：
以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。
单项选择题
A、学龄期
B、学前期
C、成人
D、以上都是
48：
孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。
单项选择题
A、知、情、意、行
B、导、学、习、行
C、闻、行、忠、信
D、学、思、习、行
49：
教师角色态度动态发展的关键因素是（）。
单项选择题
A、学生的表现、要求和反馈
B、领导批评
C、家长意见
D、社会舆论
50：
测验前的计划包括（）
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确定测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、选择适合的题型
1：
答案C
解析略
2：
答案A
解析皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。
所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。
皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。
（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）
3：
答案正确
解析略
4：
答案A
解析由元认知的实质的总结可知，A选项正确。
5：
答案A
解析
6：
答案D
解析变式是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。
因此教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于分化概念。
7：
答案B
解析
8：
答案B
解析
9：
答案B
解析
10：
答案B
解析
11：
答案A,B,C,D,E
解析
12：
答案C
解析
13：
答案A,B,C,D,E
解析
14：
答案D
解析
15：
答案A
解析根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。
16：
答案B
解析
17：
答案B
解析
18：
答案B
解析
19：
答案A,B,D
解析布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：
动作性表征（又称动作再现表象）、映像性表征（又称肖像式再现表象）、符号性表征（又称象征性再现表象）。
（资料来源《教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）
20：
答案正确
解析略。
21：
答案A
解析
22：
答案B
解析在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位，教师在其中起着关键的作用。
教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
23：
答案C
解析良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、正确的集体舆论和班风的形成。
A、D项是组建阶段的标志，B项是初步形成阶段的标志。
24：
答案A,B,C
解析
25：
答案A,B,C,D,E
解析略。
26：
答案错误
解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。
27：
答案A
解析
28：
答案正确
解析（P471）
29：
答案C
解析
30：
答案A
解析见上题。
31：
答案A
解析
32：
答案A
解析
33：
答案B
解析课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。
34：
答案C
解析
35：
答案B
解析形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。
36：
答案D
解析
37：
答案C
解析
38：
答案C
解析
39：
答案C
解析人格是一个复杂的结构系统，它包括知—情—意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。
心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。
40：
答案B
解析课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。
41：
答案C
解析教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。
而“继续对学生进行朗读训练”陈述的是教师的行为。
42：
答案B
解析
43：
答案B,C,D
解析缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。
44：
答案B
解析
45：
答案D
解析
46：
答案A
解析人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。
47：
答案A
解析
48：
答案D
解析
49：
答案A
解析略。
50：
答案A,B,C,D,E
解析略。
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