滦平一小在教体局的正确领导下.docx

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滦平一小在教体局的正确领导下

滦平一小在教体局的正确领导下，立足学校实际，在充分进行调研的基础上，以“三项工程”为核心，确定了“围绕一个中心（以推进新课程改革为中心，全面提高教育教学质量），增强五种意识（树立终身学习的意识、强化管理的意识、增强教育科研的意识、加强引领示范意识、促进全员提升的意识），抓好七项重点”的工作思路，在全体师生员工的共同努力下，各项工作得到有效的开展，取得了良好的成效。

一、以校长为核心的教育管理干部素质提升工程。

学校成立教育管理干部素质提升工作领导小组，制定具体的实施方案，班子成员针对自身实际，立足本职工作，制定了个人素质提升计划，明确具体要求。

1、修师德树形象。

加强政治思想道德建设，树立正确的社会主义荣辱观，增强服务意识，严格要求自己，加强效能建设，树立人民公仆的形象；学校领导班子成员学习岗位职责、明确岗位职责、履行岗位职责，在各项活动中走在前沿，在思想上超前，行动上带头，业务上引领，树立了教育领导干部的良好形象。

2、重学习夯基础。

首先，加强学习，自学与集中学相结合，政策法规上，把新《义务教育法》、《未成年人保护法》作为必修内容，管理理论上，把制度化管理、人性化管理作为学习的方向，学科业务上，把研究校本教研、指导课堂规范动作作为目标，要求每学期个人政治、业务学习笔记各不少于1万字，并有学习感想、体会心得，在应用技能上，每位教育管理干部在熟练掌握计算机操作，实现校园内文件传输电子化的基础上，学习课件制作；其次，注重培训，组织教育领导干部参加了县级教育管理干部培训2次，市级教育管理干部培训2次，每次都要有针对性地进行研讨，撰写相应的心得体会,更新了理念，提升了管理水平。

3、练内功强素质。

钻研业务，指导课堂，培养锻造教师，学校规定每天前两节课，领导都要深入课堂，听课、授课进行专项的教学指导，两位主任每周必须主持教研活动至少1次以上，每学期进行专题讲座4次，培养教师5名以上，分别兼课10节、8节，为学科教师上示范课2节以上，保质并超额完成局规定的各项指标。

4、搭平台提水平。

学校领导在通过校际联谊活动，与各中心校教育管理干部进行交流研讨的同时，大视野高目标，向市级、省级优秀的教育管理干部学习，进行面对面的交流，领导班子先后赴承德魁星园小学、承德县实验小学、丰宁实验小学，与各位领导开展学校管理深层次问题的研讨，并请承德市教研室张建忠主任、周民副主任来校指导教育教学工作，交流管理方略，促进了教育领导干部素质的提升。

邓海荣校长应邀先后4次参加承德市校长论坛，与各县区优秀校长在学校精细化管理、校本研训、校本课程开发等方面进行研讨交流，从而搭建了高层交流的平台。

每位领导干部都保质保量地完成了局信息网《教育管理干部论坛》文稿投送的任务。

二、以教科研为先导的教师素质提升工程

（1）加强学习，交流反思促提高。

通过自学与集中学，日常研究与教师论坛、文本阅读与网络搜索等相结合的方式重点抓学习的成效。

通过党团学习，提升教师的思想意识，通过教研组集中学习，提升教师实施新课程的能力，每个人的自学笔记达一万字以上，并有针对性地撰写学习心得体会，在课堂教学实践中反思。

在学习的基础上，通过培训、参观考察等提升教师的素质，学校分别于3月、10月两次对全体教师进行课件制作培训，开展多媒体辅助教学，进行网络应用的教学尝试。

参加县里组织的英语、语文、品德与社会新教材培训以及各级骨干教师培训，在保证正常的教育教学工作同时尽可能多地安排教师参加。

目前，学校教师参加省级培训6人次，参加市级、县级教师培训百余人次，校际联谊活动参加教师达40余人次，先后赴市魁星园小学，承德县实验小学、丰宁实验小学参观学习，进行交流研讨，更新了思想，提升了素质。

（2）深化教研、广泛联谊促提高。

健全工作机制，完善工作制度，逐步深化校本教研活动。

确定了学科备课组的负责人，做到了时间、地点、人员、内容、督办领导的五落实，规定次数，落实周次，所有学科的集体学习、集体备课、教学观摩、评课等校本教研活动得到有效地开展，推动了学校对新课程的研究，接受了市、县教研各位专家的指导，受到好评。

有8人参加了省级走进新课程的教学设计评优活动，分别获得省级一、二等奖，录制了3节录像课，所撰写的课堂实录报市参评，被推荐到省评比，获得二等奖，县内唯一的一节科学录像评优课获得市级一等奖，3篇科学教研论文分获省一、二等奖，国家级图书阅览课已送省参评。

在数学县级评优课活动中，张东明老师获得了一等奖，在小学英语与信息技术整合课评优活动中，邓翠云老师获得市特等奖，并被市推荐为省级评优课。

所有这些，基于学校良好的教研氛围，深厚的教研基础，有效的教研机制。

学校实现教研上台阶的同时，积极推进区域教研的整体发展，学校先后与长山峪、虎什哈、五道营、平坊、付营子中心校建立了联谊关系，通过联谊搭建了交流与展示的平台，培养青年骨干教师，使学校的师资建设上层次、上水平。

4月，滦平一小分别在五道营、虎什哈、长山峪中心校采取送教下乡的形式开展联谊活动，11月，又送教下乡到虎什哈、平坊中心校，通过这样的活动真正做到了教学相长。

新课程实施的深度，教师基本功的扎实，教学风格的朴实受到了县教研室领导和兄弟学校的一致好评。

（3）注重引领，同伴互助促提高。

1、专业引领促提高。

为使学校教师的素质达到较高的水准，学校通过走出去，请进来，发挥专业引领的作用，实现教师整体素质的提高。

4月，6月，分别邀请承德市教研室张建忠主任、周民副主任来校指导教研工作，11月，张建忠主任再次来校从校园文化建设、校本研训开展及课堂教学的规定动作作了详细的指导，使教师的专业教学水平得到了很大的提高。

2、同伴互助促提高。

首先，做实做细“一带一”工作，发挥骨干带头的作用，校内校外共结成帮扶对子18对，师徒共上研究课200余节，观摩课60余节，已有12名教师成长为校级骨干教师。

在此基础上，着力加强教研组建设，发挥教研组管理和教研的职能，各学科深入开展针对新课程实施方面的主题研讨活动，在交流中深化，在借鉴中提高。

（4）落实常规，创新形式促提高。

本着常规工作抓落实，特色工作搞创新的思路，创新工作形式，常规与特色中实现实质性发展。

规范教师教学行为，强调课堂规定动作，通过随堂听课、日常检查等形式使各学科教师的课堂教学、教育管理等符合新课程改革的需要，实实在在地促进学生的发展，培养专业化的教师。

同时在“班主任抓管理创新，学科教师能力拓展”上下功夫，构建学校的整体文化，培养复合型的专业教师，班级管理研讨、教师基本功考核、校本课程开发、校园文化建设等各项探索性的创新工作已得到实质性的开展，并取得了良好的成效。

三、以文明礼仪为主要内容的学生素质提升工程

文明礼仪教育是教学生学会做人基础，是一项关系到培养社会主义合格的建设者和接班人，创建和谐社会的重要工作。

为将学生道德素质提升工程落到实处，培养讲文明懂礼仪的合格人才，本年度滦平一小通过规范管理、开展活动、家校协作，扎实推进，取得了实实在在的效果。

1、强化管理、注重宣传。

成立领导组织，校长深入班级，召开学生座谈会，进行调研，构建了学校德育工作的基础框架，制定并完善了《滦平一小学生文明礼仪实施方案》、《滦平一小学生文明礼仪实施细则及考核办法》，使学生有章可循，有法可依，完善了领导带班、教师、学生值周制度，全校上下齐抓共管，为营造氛围，提高影响，举行了千名少先队员签字承诺活动。

2、狠抓落实、注重实效。

学校充分利用校会、大队会、国旗下讲话进行宣传发动。

校长在开学典礼上号召全校师生从寻找身边不文明行为，进行分类，逐条抓落实。

通过校园小广播报道文明礼仪活动、通过橱窗展示、板报评比，为全校文明礼仪活动营造良好的环境和氛围。

5月、6月，领导班子两次在部分班级召开现场会，对学校开展的文明礼仪活动进行现场办公，对各个班级文明礼仪教育活动的成效进行阶段评估，研究下一步针对性的有效措施。

7月，召开了阶段的总结会，提出了下半年的工作重点和目标。

另外，学校还通过家长学校向家长宣讲文明礼仪，让家长参与学校的精神文明建设，并充分利用学校已经开通的教育信息网（

3、以活动为载体、潜移默化中促进学生良好品行的形成

为了让学生在活动中得到熏陶，受到影响，潜移默化地促进学生良好品行的形成。

本学年我们以少先大队为阵地开展了富有针对性、丰富多彩的文明礼仪教育活动。

在开展了签字承诺活动后，各班积极行动开展中队主题活动，受到了初步的成效，3月中旬，接受了承德市宣传部文明单位的检查，对学校的文明礼仪工作给予高度的评价。

为深入推进学生文明礼仪工作，4月5日至7日，组织开展了文明礼仪教育系列活动。

分层确定了活动主题，组织一、二年级学生观看了文明礼仪教育光盘，三年级开展了“文明礼仪代代传”为主题的故事会，四至六年级进行了“文明礼仪伴我行”演讲比赛。

大队活动的开展也促进了各个中队活动的开展，4月份，一年级开展了八荣八耻的主题班会，五年级开展了树立社会主义荣辱观的学生论坛，各个年级学生都会背八荣八耻，学会了拍手歌。

5月份，组织学生观看了影片，在六一前夕开展了模范班干部、优秀少先队员等各种评比活动，并把文明礼仪内容作为首要的前提进行评比。

6月1日和9日，分别进行了以“文明礼仪”为主题的庆六一活动、彩色周末展演活动。

本学期，滦平一小将文明礼仪教育为核心的学生道德素质提升工程与爱国主义教育和校园管理紧密结合在一起。

开学初在学校领导的带动下，全体教师积极学唱《八荣八耻人人须知》等社会主义荣辱观教育歌曲，深入领会社会主义荣辱观，用勤奋工作、文明执教、严谨求实、开拓创新的工作姿态投身于教育教学之中，构成了校园中一道亮丽的风景，在学生中起到了良好的表率作用。

在此基础上利用主题队会、征文比赛、学生演讲赛、和学生板报、倡议书等丰富多彩的形式在学生中开展文明礼仪教育和爱国主义教育。

国庆期间，浓郁的爱国情结洋溢在大街小巷，滦平一小抓住这一教育契机在校园内掀起了“树文明新风，为国庆献礼”的活动高潮。

在“树文明新风、为国庆献礼”主题演讲赛上同学们用饱满的热情，慷慨激昂的语言抒发了热爱祖国、文明上进的愿望和情感，精彩的演讲赢得了一阵又一阵的热烈掌声。

邓海荣校长“热爱祖国应从我做起，应从做知荣辱、懂礼仪的好学生做起”的讲话引起了全体同学的广泛共鸣。

3、自我教育，自我管理，使学生成为文明的使者

为了充分发挥校园舆论的教育和导向作用，本学期，在校园广播中开辟了以讲述反映尊师、孝亲、尚礼、修身、勤学、惜时、中庸等传统美德故事普及文明礼仪知识的“中华风尚”栏目;以感悟亲情、感念师恩的形式进行感恩教育的“寸草心”栏目；以表彰我校学生在校园文明建设中涌现出的各类典型、展示我校在实施学生道德素质提升工程中的各项举措和成果，带动校园文明礼仪教育的“校园风采”栏目；以讲述红色之旅及共和国领袖及将帅故事、长征故事及抗战故事、爱国华侨及科学家故事、战斗英雄及人民公仆故事、现代名人故事和古代爱国故事宣扬爱国主义的“红色记忆”等栏目。

对学生进行爱国主义和文明礼仪等良好的品德教育。

为了巩固教育成果，本学期我校组建了文明礼仪监察岗，成立了班级自查小组，制定相应的班级德与评估制度，逐渐形成了人人讲文明、人人维护校园文明的良好风尚。

各层面活动的有效开展，使我校学生道德素质有了明显提高。

形成了良好的班风、学风、校风。

为教师的成长服务为学生的发展奠基

——记滦平县第一小学邓海荣校长

几十项学校荣誉凝聚着她辛勤的汗水，数十项个人奖励见证了她辉煌的业绩，她就是学校发展的领头雁、滦平县十佳校长、承德市教育管理标兵、河北省骨干校长——滦平县第一小学校长邓海荣同志。

自教体局开展三项工程以来，她发挥示范引领的作用，自我加压，真抓实干，勇于创新，为教师的成长服务，为学生的发展奠基，使学校驶入和谐发展的快车道。

一、走进专家名校，加强管理，提升自身的素质

“一位好校长，就是一所好学校”，作为一所县窗口学校的校长，不应仅仅停留在“好”的层面上，而是向名专家、名校长看齐，成为名校长。

她学习政治理论，做教育工作者奉献教育的表率，探索管理理论，做中层领导务实工作的表率，研究业务知识，做一线教师勇于创新的表率。

4月，她作为滦平县唯一一名校长应邀参加了承德市第一次校长论坛，截至11月3日，已先后四次参加承德市校长系列论坛，与各区县学校管理层的领导专家进行交流、研讨，阐述了学校各层面特色创建工作，受到承德市各区县领导以及市专家领导的好评，通过校长论坛，学校先后与承德市魁星园小学、承德县实验小学、丰宁县实验小学搭建了校际互动平台，先后三次开展互动活动，在校本课程、校园文化建设、精细化管理等方面进行交流，8月，又应承德市教研室领导之邀与江苏省教育专家考察团进行了多次面对面的研讨交流，办学理念和管理思想受到专家、领导的肯定。

通过学习交流，拜访名家更新了观念，提升了素质，在更广泛的视野中明晰了做名校长的发展目标，受益匪浅。

二、深入校本教研，注重引领，为教师的成长服务

作为校长，把学生发展、教师发展下的学校发展作为学校工作的起点，制度化管理与人性化管理相结合，建设高素质的教师队伍，培养高素质的学生群体。

学校是承德市教育科研先进学校，作为领导她经常深入课堂，进行课堂教学指导，指导开展各种教研活动，各学科集体备课、集体学习、评课、专题讲座，主题研讨会都亲自到会进行专业的引领和指导，与一线教师共同研究课堂教学，与各课题组成员交流心得体会，促进了各学科教研活动的深入开展。

4月，6月，两次邀请承德市教研室领导来校指导校本教研工作，对校长主动带头进行专业引领的做法并具有较高的指导水平，各级领导给予了充分的肯定。

10月，她被承德市推选为河北省教育教学督导员。

三、倾心文明礼仪，强化实效，为学生的发展奠基

学校工作一切为学生着想，细化各方面的工作，为学生的学习和发展打造碧水蓝天。

她积极创建学校文化，在环境文化建设、楼道文化建设、班级文化建设以及教师文化建设上处处为学生着想，为学生营造良好的文化氛围，并立足学生实际，谋划各学科校本课程的开发，有条不紊地开展工作。

在学生文明礼仪活动中，为突出实效，她先后3次带领领导班子深入班级调研，现场办公，5次召开教师、学生座谈会，研究探讨行之有效的绿色德育途径，亲自参与制定了《滦平一小学生文明礼仪实施方案》、《滦平一小学生文明礼仪实施细则及考核办法》。

为全体学生进行文明礼仪讲座2次，在少先大队、年级组学生活动中多次发表演讲，参加中队活动10余次，在构建学生制度文化、学生管理文化，开展精细化管理上提高了层次，使学校的文明礼仪工作成效显著，得到广大家长和社会的一致好评。

四、关注办学水平，改善条件，建师生工作学习的港湾

学校软件实现优质快速发展的同时，她努力在提升学校硬件装配层次上下功夫，为教师提供优质的工作条件，让学生享受优质的教育。

年初，为全体学生更换了课桌椅，家长、社会反响强烈的学生学习条件得到彻底改变，受到家长的一致赞誉。

全体教师更换办公桌椅后，为使教师能够同样拥有快捷的信息通道，为每个办公室配备了电脑，建立了校园网，开通了滦平一小教育信息网，提高了工作和教学效率。

为使滦平一小的管理迈上一个新的台阶，为使滦平一小这所百年老校彰显出生机和活力，她正带领着学校领导班子成员一起研究创新今后的工作，为此，她潜心思考着，努力谋划着，奋力开拓着。

爱心奉学子丹心献教育

——班主任、语文教师于连水

我是一名普普通通的小学教师，自1987年步入三尺讲台，一直在大山里默默耕耘了17个春秋。

十几年里，我凭着对教育事业的热爱、凭着对学生的热爱，在平凡的工作岗位上做着不平凡的工作，培养了一批又一批的优秀学生，以勤勤恳恳的工作作风，扎实的工作态度，赢得了学校、社会、学生的一致好评。

因此，被评为全国优秀复式教师，市级优秀教师、市跨世纪骨干教师，市教育学会先进工作者，荣记县级三等功。

在2004年县城招聘小学教师，我以优异的成绩被录取，分到滦平一小。

从复式教学到单式教学，从农村到县城，我倍感肩上的担子沉重。

因此，时刻以一名党员的标准严格要求自己，在教育教学工作中，努力践行着教体局提出的“三项工程”。

一、努力学习，共同进步

有一流的教师队伍，才能育出一流的人才，可见提升教师个人素质尤为重要。

所以我利用课余时间进行个人学习，学习先进的教学理念，先进的教学经验，因此《语文课程标准》《小学语文教师》《小学语文教学参考》……就成了我生活中的伴侣，一有空就读、就想。

认识了许多小语界名师像于永正、王崧舟、支玉恒……掌握了语文教学的新理念、新方法，并做了大量的学习笔记，写下了自己的心得体会，并且把学到的新理念、新方法，用到自己的教育教学实践中去。

“一花开放不是春，满园花开春满园”。

在师带徒活动中，我有幸做为师傅，带着两个徒弟——一位是和我教同一个年级的陈晓红老师、一位是虎什哈中心小学的周淑英老师。

我总是把自己读过的书籍，推荐给她们学习，学习后我们共同交流心得体会，探索落实办法。

我们经常一起备课，把自己的想法与徒弟交流。

为徒弟做示范课10余次，认真听徒弟的汇报课20余次，共同分析其成败的原因认真写课后反思，促其进步。

为了更好地开展教学活动，我们师徒同上一节课，这样的活动更有效的提高了我们的教学水平。

在完成好我本职工作的同时抽时间送教下乡，与乡下的徒弟共同上《观潮》一课，通过共同上课、共同评课，真正感受到了教学相长的含义。

二、努力工作，播撒师爱

“学校无小事，事事皆教育”。

班主任工作中，我从小事中做起。

我喜欢孩子，我爱这份工作，我每天都是早早的来到教室，等待着孩子们陆续的到来，我喜欢这样做。

看到哪个孩子没吃饭，哪个孩子作业没写完，哪个孩子忘带了红领巾，这些我都关心，我给他们吃饭的时间，帮助他们补作业，给他们找红领巾……让他们体会到老师对他们的关注、关心。

每天晚上我总是最后一个离开教室，看着孩子们值日，我喜欢教给他们扫地、擦地、摆桌子……让他们感受到劳动的快乐，周会时，我经常这样说：

“做你们的班主任我很快乐，某某同学做的那件事让我感到快乐，但是老师也有不满意的地方，有个别同学，在什么时候不太遵守纪律，请下课时主动找老师交流”。

这样，在课下就会有同学主动认错。

凭着我的一颗爱心，诚心诚意的帮助学生，严肃严格的要求学生，全心全意的爱护学生，尽心尽力的教育学生。

课下和孩子们一起谈天、听他们给我讲他们的故事，和他们零距离接触使我掌握了孩子生活和学习的第一手材料，成为孩子们的知心朋友。

发现学生的错误，及时进行教育，为他保守秘密，给他们改正的机会。

我们班的缪海博同学经常在班里乱闹，打骂同学，不按时完成作业。

一次，我看到他把试卷的成绩由70分改成96分。

我当时没有立即揭穿他。

我看出了他的心思，他也想有个好成绩。

讲完卷子后，我和气的对他说：

“我知道你想有个好成绩，可是你的做法不可取。

”他的脸一下子红了，我接着说：

“我有一个取得好成绩的办法。

你想试一试吗？

”他点点头。

“那好，放学后你来找我”。

晚上放学，他如约来到办公室。

我把准备好的活页作业，发给他一页。

并且说：

“老师给你买了份作业，你能不能把他做好？

”他接过作业，激动地说：

“老师，我一定做好？

”这项作业一直延续到现在，不管多忙，每天一页，他从没有忘记过，从此他的学习进步了，成绩好起来了，班里也安定多了。

对学困生进行个别指导，及时发现他们的闪光点，进行鼓励点燃学生的心灵之火。

王成龙同学，由于父母离异无人关心，后妈因他在家里没出息，张嘴就骂，动手就打。

孩子很孤僻，经常不交作业，对学习缺乏信心，但是我没有因其不完成作业而批评、挖苦他，因为他确实完不成那么多的作业。

课下我耐心的告诉他说：

“你能完成多少，就完成多少，只要你一直在进步，老师就很高兴。

”就这样他每天早晨来的第一件事就是交作业，而且一天比一天做的多，成绩也有了提高。

家长会或家访时，向家长介绍孩子的学习情况，多介绍孩子的优点，使学生不遭受家长的白眼、训斥，给孩子一个自己的空间，让他们明白学习是自己的事情，学习是他们自身发展的需要，调动学生的积极性，促使整个班级团结、向上、文明、进步。

认真备课，做到读好教材，读好教师参考，读好学生，做到不备不教，备不好不教，认真写好教学方案，无论如何，我从没有因为个人的私事，耽误学生的一节课。

在今年七月一日被教体局评为优秀共产党员。

三、努力探究，立足实际

我有一个和谐的教研组，在组长的带领下，我们积极、团结、进步。

在学习中我们互相推荐资料、共同学习，互相交流学习体会，做到以诚相待，在备课中，我们各抒己见，显得和谐、自然、毫无保留。

在教研组活动中，我主动献策，大量阅读是提高学生写作能力的有效途径，开学以来，我把推荐小学生应读书目，印发给全组教师，号召同学们人手一册，利用周四一节语文课，专门来读课外书。

每周三早自习交流读书心得，并把自己读过的书送给班里的朋友，这样的读书接力活动深受同学们的欢迎。

现在在全年级组掀起了读书热潮。

个性化的作业是我们组的一个亮点，有专家这样说过：

“阅读教学就是读读、说说、背背、写写。

”我认为语文教学就是“把文读得正确、流利、有感情。

”因此，我把作业分成两部分，预习作业和课堂作业。

预习作业：

（1）我查过（字、词、有关课文资料）

（2）我知道（课文的重要内容）（3）我想问（质疑）（4）我能写（写生字、词语）。

课堂作业：

（1）我会答（自己提出的问题或教师归纳整理出来的问题）

（2）我能背：

（积累文中精彩的词语、句、段）（3）我想说（写一写读文的感受）这样的作业学生喜欢做，学生的作业各不相同。

我们组的老师都说这样作业好，有利于不同孩子的发展。

我积极参加学校组织的教研活动，在送教下乡活动中，我代表我们教研组执教的《翠鸟》一课，受到局领导的肯定。

前不久又应邀到虎什哈中心校、平坊中心校做《观潮》一课。

那真实、朴实、扎实的教学风格受到教研室领导的高度评价。

我一直以积极的态度，饱满的热情，踏踏实实的学，认认真真的想，本本分分的做，朝着心中的目标而努力奋斗着。

做学科教研的引领者

——记科学教师赵宗伟

他与新课程改革同行，他在校本教研中成长，他在“提升年”中锤炼，他在“一带一”中引领，实现了专业发展。

他就是德才兼修、引领科学学科发展、参加省级骨干教师培训的县级学科标兵、滦平一小科学教师——赵宗伟。

教体局开展素质提升活动伊始，按照学校的整体部署，根据创建和谐学校，建设学习型教研组的整体要求，他高标准、严要求制定个人素质提升计划，以树立新型教师形象为切入点，加强师德建设，努力提升自身素质。

作为一名党员教师，他学习教师职业道德规范，教育法、义务教育法、教师法及未成年人保护法，努力掌握相关法律法规的内涵，努力塑造爱生、严谨、敬业的师德形象及朴素、端庄、得体的外表形象，通过苦练基本功及对相关教育教学理念和学科知识的学习，努力塑造出扎实、活泼、精博的教学形象；通过在日常生活中对自己的严格要求，努力塑造了文明、有礼、大方的社会形象。

他以学校规范的校本教研作为专业化发展的沃土，引领县域学科教学的发展。

1、抓住专业引领平台，领略名师风采。

他深知专业引领是校本教研得以深化发展的重要支撑的道理，认识到专业引领是理论对实践的指导。

工作之余，认真观看省内外名师录像课二十余节，听取专家讲座十余次，研究他们的教学特色、教学方法及教学风格，感悟他们的成长经历。

还积极与北京市专家及县市教研员取得联系，通过电子邮

件等形式向他们求教，解决自身在教学等活动中的困惑，争取各专家和学者的意见和建议，指导教育教学。

同时他还利用网络优势，与其他各省市的一些相关学科的骨干教师进行网络交流，在网上论坛上汲取精华，取长补短丰富自己的教学内容，使其自身的教研水平迅速得以提升。

2、立足课堂，做反思型的学科教师。

教学反思是促进教师发展的一个有效的途径。

基于此认识，在教学中他积极进行教学反思。

课前认真思考如何组织教材以更直观、有效地呈现给学生，教学中面对课堂上的突发问题，思考如何应对，从而使事先设计的课程能如期完成，