部编人教版五年级语文下册第二单元习作写读后感优秀教案.docx
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部编人教版五年级语文下册第二单元习作写读后感优秀教案
部编人教版五年级语文下册第二单元习作：
写读后感优秀教案
教学目标
1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
教学重点
1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
教学难点
在习作中感情要真实具体。
教学过程
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：
同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？
印象最深的是什么？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：
从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。
（板书：
写读后感）什么是读后感呢？
（自由发言，教师总结。
）
4.什么是读后感
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。
把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。
写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
通过谈话交流，一方面激发了学生参与课堂活动的兴趣，另一方面在谈话中使学生初步接触了“读”和“感”。
二、阅读范文，了解写法。
1.呈现读后感例文。
2.学生自由朗读范文。
给每个自然段标上序号,边读边思考每个段落主要写了什么内容？
用简洁的语言概括一下。
3.小组交流：
阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（1）每个自然段的主要内容是什么？
①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。
（板书：
介绍篇目，点明感受）
②紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。
（板书：
概括内容，紧扣感受）
③自己的体会和认识。
（板书：
围绕感受，详谈体会）
④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。
（板书：
联系生活，再谈感受）
⑤与开头呼应,进一步来强调总结感受。
（首尾呼应，总结感受）
（2）具体写作中要注意什么问题？
①介绍内容时不能过多的重复原文。
②围绕着文章来具体写自己的体会和感想。
三、选择材料，尝试命题。
1.选择材料。
（1）简介文章内容
（2）选择一两个片段
（3）写出自己的感想。
2.命题指导。
题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。
四、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。
五、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。
选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.小作者读习作，其他学生认真听读。
4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。
5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。
六、教师小结，鼓励积累。
同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。
今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读短文，然后按要求做。
蓝鸦
北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。
在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。
从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。
只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。
它们把隐秘的巢深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。
接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。
老蓝鸦可以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。
可是，每一声鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召（zhāo zhào）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大自然对于蓝鸦的考验，正在于此。
于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。
在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。
让雏鸟不发出叫声何其困难。
在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。
蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。
所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。
在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以分享。
正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
（1）为文中划线字选正确读音
（2）按要求写出下面各词的近义词。
①从短文中找出近义词：
荒凉________
隐蔽________
光临________
多么________
②尽量多写几个：
顷刻________ 如同________
（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？
（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？
【答案】
（1）潜qián；召zhào
（2）荒凉（蛮荒）
；隐蔽（隐秘、隐藏）
；光临（光顾）
；多么（何其）
；刹那、即刻、瞬间、顿时等
；好像、仿像、犹如、恍若、如若等
（3）蓝鸦的生存极为困难。
蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。
（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和苏作，不让雏儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
潜qián；“召”是多音字，召zhào。
（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时带着问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读短文，回答问题
人间第一爱
季羡林
大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就是母爱。
古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。
我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？
因为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。
我们不得不承认这是一件极大的憾事。
在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。
他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。
谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？
每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。
但是人间毕竟不总是充满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份：
遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。
我曾经有一个说法：
“回忆能净化人的灵魂。
”我至今还坚持此说。
你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？
但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能媲美的呢？
我是一个从小就失去母亲的人。
这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治合愈我这个创伤的。
我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。
一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。
嗟乎！
此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！
《韩诗外传》上说：
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待③。
”这是古今同恨的事。
惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”
读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。
注：
①德劭（sh4o）：
品德美好。
②醍醐（t0hú）：
古时从牛奶中提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：
子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。
④遮（sh））：
几乎，差不多。
（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）
（2）第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。
（3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几项，有几项选几项（ ）
A. 可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。
B. 想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。
C. 即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。
D. 可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。
E. 在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。
（4）《韩诗外传》上说：
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。
这句话中的“恨”是什么意思？
为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？
（5）文章段末说：
“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是________。
【答案】
（1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱
（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的
（3）B,C
（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。
（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。
【解析】【分析】
（1）考查筛选信息。
此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
依据课文内容可知，ADE正确，BC错误。
（4）考查对名句的理解。
：
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。
这句话中的“恨”是遗憾。
说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。
（5）考查对句子的理解。
应结合课文呢哦荣来理解，“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。
【点评】
（1）此题考查筛选信息的能力。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。
（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（4）此题考查对名句的理解能力。
（5）此题考查对句子的理解能力。
4．阅读短文，完成练习。
向日葵
春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡzhònɡ）子种（zhǒnɡzhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（rán rǎn））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡbánɡ）。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！
多美的葵花呀！
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
（1）选出文中括号内不正确的读音。
（2）从文中找出你最喜欢的四个词写下来________、________、________、________，再写出你从课外想到的四个词________、________、________、________。
（3）“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
________、________、________
（4）写出描写向日葵外形特点的一段话：
________
写出描写向日葵作用的句子：
________
（5）作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是________
（6）作者是按什么顺序来写向日葵的？
请选出的正确。
（ ）
A. 按时间顺序。
B. 按事情的发展、变化顺序。
C. 按事物的特点、类别顺序。
D. 按空间顺序。
【答案】
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种；肥沃；无忧无虑；隐隐约约；播撒；贫瘠；无法无天；马马虎虎
（3）徐徐；慢慢；渐渐
（4）它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
；他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
能够准确的理解词语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中找出即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。
故答案为：
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎
（3）徐徐、慢慢、渐渐
（4）①它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
②他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
5．
一棵树，三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。
可是一直不敢爬上去。
我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。
直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。
作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。
而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。
桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。
看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。
当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。
只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。
而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。
那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。
于是，我只好等待。
等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。
但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。
成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。
我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。
在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1.结合语境，解释下列词语。
垂涎三尺：
窘况：
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。
“三堂课”的具体内容：
“三堂课”给作者的启发；
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？
结合生活实际谈谈你的理解。
1.垂涎三尺：
形容嘴馋到极点。
窘况：
非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实，引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容：
①爬树摘桃。
②看管桃树。
③等待桃子成熟，失去桃子。
“三堂课”给作者的启发：
①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏实。
③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
4.略
6．
一千张糖纸
铁凝
①那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。
正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。
笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。
②表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。
天，她对我们说：
“你们怎么就不知道累呢？
”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。
是啊，什么叫累呢？
我们从没想过。
累，离我们多么遥远啊。
有时听大人们说：
“噢，累死我了。
”他们累是因为他们是大人呀。
当我们终于不笑了，表姑又说：
“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。
”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。
可我既不喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有什么好玩。
世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢？
”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。
”
③我和世香惊呆了。
电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。
那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！
④从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。
我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。
那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。
我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。
然后我们突击吃糖，嗓子让糖狗得生疼。
我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！
⑤我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。
暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：
“你们这是干什么呀？
”“狗呢，欠的电动狗呢？
”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气，待她不笑了才说：
“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。
”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑视，毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊！
⑦这时，我突然觉得很累。
原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。
我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风
飘去。
⑧我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。
⑨我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？
1.请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸→→→抛酒糖纸发泄悲愤
2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同？
为什么？
3.结合语境，分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盒里仔
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