黎意玲拼音12.docx

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黎意玲拼音12

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月20日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

汉语拼音12《aneninunün》

第一课时

教学目标

知识和技能

学会前鼻音“aneninunün”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yuanyinyun”。

读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

过程和方法

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

情感、态度

和价值观

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教材分析

重点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。

难点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教具

教本，图片

教学过程

个案备注

一、导入

师：

小朋友们放学回家要过马路，过马路的时候要注意什么呢？

生：

注意安全

是的，过马路要注意安全，安全才能回家！

今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

二、学习“an”

１、字音：

⑴出示图片：

天安门

请小朋友们一起说这是什么？

学生充分发言，如：

天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

⑵指导学生读准“天安门”这三个字。

小朋友们“an”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢又学到了“天安门”的“安”。

好，我们一起来学“an”。

先发“安”的音，一起来“an”。

看着老师的嘴巴是怎么样的。

牙齿有一点点咬到舌头。

现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？

现在请出一列小火车来读一读。

２、字形：

哪位小朋友来能想一个办法记住“an”是怎么写的呢？

（顺口溜：

“an、an、an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。

）

三、学习“en”

　　１、字音：

　　⑴　在教室里做摁开关的动作，请小朋友回答这是什么动作，引出“en”的发音。

　　⑵　我们已经知道了，在前鼻韵母当中，这个“n”是发“n”的音，那么我们在发这个“n”的时候呢也是一样可以先发“e”再把“n”发出来。

　　⑶　请会读的小朋友来当小老师。

教师范读，生跟读。

　　⑷　四声练习。

　　２、字形：

　　⑴　请小朋友拿出自己的本子来练一练。

教师书写指导。

　　⑵　我们给“en”也来找一些朋友，zhenchenshen

　　⑶　拓展：

（还能和哪些声母相拼呢？

）：

rennengenhenbenpenfendentenlenzencensen

板书设计

12.《aneninunün》

前鼻韵母：

and─an─dant─n─tann─an─nan

g─u─an─guank─u─an─kuanh─u─an─huanj─u─an─juanq─u─an─quanx─u─an─xuan

enzh-en-zhench-en-chensh-en-shen

整体认读音节：

yuan

教学

反思

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月21日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

12.《aneninunün》

第二课时

教学目标

知识和技能

学会前鼻音“aneninunün”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yuanyinyun”。

读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

过程和方法

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

情感、态度

和价值观

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教材分析

重点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。

难点

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教具

教本，图片，字母卡片

教学过程

个案备注

一、复习导入

　　１、小朋友上节课我们学习了两个前鼻韵母，你们还记得吗？

（出示卡片）你还能亲切的叫出它们的名字吗？

　　２、难点复习：

juanquanxuan

二、新课

　　１、导入：

　　小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树荫底下凉快点啊？

（树荫下）好，今天我们就来学一学，树荫的“荫”这个前鼻韵母。

小朋友还记得在前鼻韵母家族当中“n”念什么吗？

　　２、学习“in”：

　　⑴　字音：

　　先发“n”，好，我们再把前面的小“i”加进去，先听老师念，注意看老师的嘴形。

　　请几位能干的小朋友来当小老师。

　　再次抽查学生掌握情况：

请几位小朋友来读，我们大家一起来帮帮他。

３、整体认读音节“yin”：

　⑴小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？

（直接读出来，不拼）今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。

⑵你认识它吗？

你是怎么认识的，能说说你认识的方法吗？

⑶小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带着前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。

我们再一起来读一读。

（4）选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。

４、学习“un”和“ün”：

⑴夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是呢它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是不会喜欢它们的。

５、学习整体认读音节“yun”：

⑴大“y”可真是个绅士，它呀又来带前鼻韵母“ün”了，我们知道，小“ü”是看见大“y”就会把眼泪给擦掉的，不过它的读音可不会变。

瞧！

（出示图片“yun”）我们来读一读。

⑵现在呢，“yun”的四个宝宝也迫不及待地要和小朋友见面了，快来叫叫它们的名字吧。

⑶请用“yun”的四个宝宝来说说词语。

三，小结

板书设计

12.《aneninunün》

前鼻韵母：

inb-in-binp-in-pinm-in-min

ung-un-gunc-un-cunch-un-chun

ünj-ün-junq-ün-qunx-ün-xun

整体认读音节：

yin

yun

教学

反思

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年19月22日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

12.《aneninunün》

第三课时

教学目标

知识和技能

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

过程和方法

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

情感、态度

和价值观

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教材分析

重点

音节的拼读，常见字的识记

难点

方位的认识和运用，理解词语：

“一座座山”和“一座山”有什么区别？

“一块块田”“一片”有什么区别。

教具

文具实物，文具图片，音节词，图画，

教学过程

个案备注

一、复习

　　复习五个前鼻韵母的读音，与声母相拼。

二、新课

１、拼音：

　　⑴小朋友们，今天啊老师学当营业员。

（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么啊？

（文具）

　　⑵说说看图上有哪些文具呢？

　　⑶学习拼读音节词：

为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。

不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。

大家有信心吗？

四人小组合作，学习拼读音节词：

zìdiǎn、zhuànbǐdāo、wénjùhé、qiānbǐ、yuànzhūbǐ、xiězìběn。

教师巡视、指导。

做给文具贴商标的游戏。

２、识字：

⑴先请小朋友来看一幅图片。

请小朋友来说说看图上有什么？

⑵引导小朋友说说看远处有什么，近处有什么，左边是什么，右边是什么？

⑶小朋友来看看书本上也有一幅图，它的远处有什么呢？

近处有什么呢？

左边是什么呢？

右边又是什么呢？

⑷现在请小朋友看看图下面还有四句话呢？

你能看看拼音把它读出来吗？

⑸我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了。

出示生字“山、田、左、片、右”请小朋友在句子当中找出这些生字。

⑹理解词语：

“一座座山”和“一座山”有什么区别？

“一块块田”“一片”。

⑺理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。

⑻用“左边”、“右边”说话，可以引导学生用自己的位子，左边是谁，右边是谁来说。

３、学习儿歌：

小朋友你们登山去过吗？

我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山的故事的，小朋友想认识这两位小朋友吗？

⑴先听老师把这个故事来讲一遍。

（读儿歌）请小朋友来说这个故事。

（请小朋友来读一读）

⑵出示刚学过的韵母的音节，请小朋友来认读。

⑶自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。

（老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）。

⑷我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：

“半、云、她”。

⑸请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。

板书设计

12.《aneninunün》

zìdiǎn、zhuànbǐdāo、wénjùhé、

qiānbǐ、yuànzhūbǐ、xiězìběn

山田左片右半云她

教学

反思

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月23日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

13、angengingong

第一课时

教学目标

知识和技能

能从整体形状上正确认读angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying。

2、能练习读准angengingong的四声。

过程和方法

利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写

情感、态度

和价值观

感受音节的美

教材分析

重点

angengingong的发音、音节的拼读以及认字

难点

enging的发音和三拼音节的拼读

教具

挂图，字母卡片，

教学过程

个案备注

一、检查复习

1、（出示卡片）认读：

ɑneninunün

2、今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得好。

板书：

13ɑngengingong

二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ɑng的音形

1、出示挂图：

你们知道这是什么动物？

2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。

4、范读ɑng。

教发音方法：

发ɑng音时，先摆好ɑ的形ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

5．学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

6．在语言环境中学习ɑng的四声练习。

在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。

7．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：

先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？

最后出示g，合起来就是ɑng。

（二）学习后鼻韵母eng

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。

3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：

说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

四、课堂小结。

板书设计

13、angengingong

后鼻韵母：

angyang

engdēng

ingyīng

ongzhōng

整体认读音节：

ying

教学

反思

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月24日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

13、angengingong

第二课时

教学目标

知识和技能

掌握声母与后鼻韵母的拼读，会读三拼音节的读法。

正确朗读短文，儿歌。

过程和方法

利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写

情感、态度

和价值观

感受音节的美

教材分析

重点

angengingong的发音、音节的拼读以及认字

难点

enging的发音和三拼音节的拼读

教具

挂图，字母卡片

教学过程

个案备注

一、复习

1．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习二拼音节。

1、学习zhch和ɑng组成的音节。

学生自由拼读：

指名拼读，齐读。

2、学习bgmh与eng组成的音节：

bengmenggengheng四人小组互练。

并开展四人小组开火车拼读音节比赛。

3、学习jxmt与ing,chc与ong组成的音节。

出示音节：

jingxingmingtingcongchong学生自己练习拼读，看谁读得又快又准。

学生挑自己会拼的，当小老师教大家。

4、巩固练习，听音节猜韵母游戏。

三、看图按顺序说图意，学习儿歌。

（1）观察图画，说说图上画了什么？

（2）用上‚蓝蓝的‛‚晴朗‛‚五颜六色‛‚美丽‛等词语按顺序介绍图画。

（3）小组合作，借助拼音读儿歌。

（4）老师范读，生跟读，自由练习。

（5）领读齐读表演读。

（6）识记生字：

雨、天、桥读准字音，指名读，齐读。

天和桥是三拼音节，雨是整体认读音节，要指导读正确。

记忆字形：

启发学生记忆字形。

四、扩展训练。

daxiangbangmangxinfengfengzheng

xingxingdenglongyinghuochong

板书设计

13、angengingong

后鼻韵母：

angzhangshangzhuangshuang

engbengmenggengheng

ingjingxingmingting

ongcongchongqiongxiong

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月25日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

13、angengingong

第三课时

教学目标

知识和技能

掌握声母与后鼻韵母的拼读，会读三拼音节的读法。

正确朗读短文，儿歌。

过程和方法

利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写

情感、态度

和价值观

认识彩虹，了解彩虹的出现和色彩

教材分析

重点

angengingong的发音、音节的拼读以及认字

难点

三拼音节的认读和书写

教具

生字卡片

教学过程

个案备注

一、复习导入

1、复习带调音节。

2、读一读上节课认识的生字：

雨、天、桥。

3、表演读儿歌：

彩虹。

二、学习三拼音节。

做一做，完成下面的填空，说一说这些是什么音节。

zh-（）-ang→zhuang

ch-（）-ang→chuang

sh-（）-ang→shuang

j-（）-ong→jiong

q-（）-ong→qiong

x-（）-ong→xiong

1、复习三拼音节的拼读方法

2、学生多种形式练习拼读。

3、联系生活实际巩固读音。

三、学习音节词

1、学习音节词tàiyáng

2、学生练习拼读。

3、指导书写：

注意tɑiyɑng字母的间隔。

强调声调的书写。

四、学习短文

1、借助拼音学句子。

（1）你们会用计算机吗？

你们用计算机做什么？

看看书上的小朋友用计算机做什么。

（2）运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。

指名读，随机正音。

（3）正确、流利地读好句子。

说一说你读懂了什么？

2、识记生字。

分步：

看拼音读词语，去掉拼音读词语，去掉词，只读生字：

文、师、老、鹅、朵、条。

把生字藏在句子里面让孩子们识记。

如：

我爱上语文课。

天上飘着朵朵白云。

学生自读，同桌到相检查，指名读。

五、作业：

1、制作本课中所学的韵母和整体认读音节的卡片和本课生字卡片，并读一读。

2、朗读短文和儿歌。

板书设计

angengingong

lǎoshīwénduǒtiáo

老师文朵条

éyǔtiānqiáo

鹅雨天桥

教学

反思

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月26日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

复习四

第一课时

教学目标

知识和技能

1、能归类认读声母、韵母和整体认读音节。

能正确认读学过的词语。

2、能正确拼读音节，提高拼读能力。

过程和方法

利用音节卡及字卡引导学生有效识记和巩固新词

情感、态度

和价值观

培养学生喜爱拼音的情感，爱护和保护小动物。

教材分析

重点

归类复习声母、韵母和整体认读音节。

巩固认识的新词。

难点

能观察图画，说出图意。

教具

声母卡片，贴纸小奖品，动物图片，

教学过程

个案备注

一、我会连

1、拿出声母卡片，自由读一读。

2、同桌的小朋友互相考一考，看谁读得又快又准确。

请一小朋友带领大家一起读。

3、连连看，看准最先连好，谁将获得小画家称号。

二、读读连连

1、看图说话。

看看图上画了哪些动物。

2、这些动物的名字都用拼音写出来了，你能读出它来吗？

（自由地拼一拼）拼读音节，指名反馈，齐读。

3、连线。

指动物与它的名字连起来，再读一读。

三、读读画画。

1、小朋友想去秋游吗？

那你想带上什么东西呢？

2、自由拼读音节，指名读。

3、你想带什么？

4、你还想带什么，用拼音写出来。

四、我会讲。

1、观察图画，说说图上画了什么。

2、用上“晴朗”“又红又大”“可爱”“请”“谢谢”“高高兴兴”等词语介绍图画。

3、小猴和猴妈妈要过独木桥去摘桃，小白兔要过独木桥去学校，那它们会发生什么样的故事呢？

老师给你开个头‚

村子里有一条小溪，小溪上有一座窄窄的独木桥、、、、、、你接着往下讲。

4、自己练习讲故事。

5、进行反馈，要求认真听别人讲故事。

6、合作学习，讲故事给你的好朋友听。

板书设计

复习四

声母：

23个

bpmfdtnl

gkhjqx

zhchshrzcs

yw

泉口小学一年级语文导学案

主备

人

黎意玲

主备

时间

2016年9月27日

审

核

人

熊珊珊

主

讲

人

上课

时间

月日

星期第节

课题

复习四

第二课时

教学目标

知识和技能

1，正确流利的朗读全部汉语拼音，

2、正确、流利、有表情地朗读和背诵儿歌

过程和方法

利用音节卡及字卡引导学生有效识记和巩固新词，利用多种方法准确有效的识记拼音。

情感、态度

和价值观

对秋天的认识和感受秋天的美丽

教材分析

重点

汉语拼音的朗读和识记

难点

汉语拼音的朗读和识记

教具

词语卡片，字母卡片，

教学过程

个案备注

一、我会读。

1、自己认读词语。

老师，随机抽读卡片让学生认读。

2、分小组读书，要求读得整齐，声音响亮。

3、在具体语境中找词语，读词语。

二、读读背背。

1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

2、课文有一首儿歌描写了这图上的内容，请小朋友读一读。

四人小组合作，借助拼音读儿歌。

3、老师范读，生跟读，自由练习。

4、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。

5、你读懂了什么？

还有什么不明白的？

6、看图试着背诵。

扩展：

想一想，说说秋姑娘发来了什么电报？

三、我会读。

复习声母、韵母、整体认读音节。

1、开火车认读声母一组，请学生说一说，这些都是什么？

2、出示形近声母让学生辨析比较。

b-dq-pf-tm-n背一背以前学的比较的儿歌。

3、读一读音近的声母。

zhzshschs区分读清翘舌音和平舌音。

4、按顺序齐读韵母。

5、打乱顺序抽读韵母。

6、出示形近的韵母让学生区分：

ie-eiiu-uiei-üe

ɑn-ɑngen-engin-ingɑ-ɑn

7、师不读出声音，引导学生从老师的口形变化，判断是哪个韵母。

8、学生用手中的卡片ieuü自己摆韵母读一读。

自已编顺口溜区分一下。

（重要）

9、复习整体认读音节

以四人小组为单位认读整体认读音节。

尝试归类记忆：

zhichishirizicisiyiyinyingyeyue

yuyunyuanwu

3、做游戏：

开火车，分类背诵汉语拼音。

四、作业；

1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

2、背诵儿歌‚秋叶飘飘和汉语拼音。

3，尝试默写

板书设计

复习四

老师大家花朵草地

小河大桥水田风雨

教学

反思