课时1课型.docx
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课时1课型
课 题
识字8
课 时
1
课 型
识字课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
教
学
目
标
思想教育
感受汉语言文字的韵律美。
基础知识能力培养
1、认识“初、眉”等十个生字激发学生主动识字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容
3、会写“北、南”等五个字。
重点
1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
识字、写字掌握书写规则。
难点
1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
识字、写字掌握书写规则。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
初读课文了解课文
深入理解课文内容
（一）初读课文，了解课文内容
1、听老师范读课文，听到了什么？
2、教师小结：
今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。
3、学生自读课文。
请大家对照拼音，读课文。
4、组内交流读书情况。
5、思考：
课文向我们介绍了哪些知识呢？
是怎样介绍的？
6、学生回答后老师板书：
月亮太阳北斗蜻蜓大雁秋雨
（二）观看课件，深入理解课文内容
1、观赏课件中，用自己的话说说你看懂了什么？
2、再读课文，把自己的理解读出来。
3、指导朗读。
听老师范读课文，听到了什么？
学生自读课文
思考
观赏课件中，用自己的话说说你看懂了什么？
再读课文，把自己的理解读出来。
学习朗读
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
认识本课生字新词
指导书写
4、学生反复练习朗读、读得准确。
5、练习背诵。
组内练习，全班交流。
（三）认识本课的生字、新词
1、出示带有音节的本课生字卡片。
指导学生认读。
2、去掉音节，试着读卡片。
（小组合作学习，
3、小组学习，说说怎样记住生字。
4、在班内汇报交流。
学生A：
找用“减一减”的方法记住了“北”字，把“背”的“月”减去，就是“北”。
学生B：
我用“加一加”的方法记住了“转、湖、秋”三个字。
学生C：
……
（四）指导学生书写汉字
1、观察五个生字，试着按结构归类。
独体字：
北、南
左右结构：
江、湖、秋
2、分别指导
（1）书写左右结构的字时，要注意什么？
（左窄右宽）
（2）指导书写“江、湖”。
指导书写“三点水”关键是要把第二个点写得靠外些，三点的外延呈一条弧线。
B、学生练习“”。
（3）指导书写独体字。
学生反复练习朗读、读得准确。
练习背诵
认读
说说怎样记住生字
交流怎样记住生字
观察五个生字，试着按结构归类
明确书写左右结构的字时，要注意什么
学习写字
作业与检测
1、你还知道哪些谚语，写下来。
2、认读生字，抄写生字。
板
书设计
识字8
独体字：
北南
合体字左右结构江湖
教
学
回
顾
课 题
棉花姑娘
课 时
2------1
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
教
学
目
标
思想教育
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
基础知识能力培养
1、了解课文内容，知道棉花姑娘生病后，请求谁的帮助以及其中蕴含的科学道理。
2、初步认识本课的生字、新词。
重点
了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。
识字、写字、提高识字能力。
难点
了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。
识字、写字、提高识字能力。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
揭示课题
初读课文
理解课文
（一）读题揭示课题
1、齐读课题。
你有什么问题吗？
2、板书学生质疑：
1）棉花姑娘在干什么呢？
2）课文讲了棉花姑娘的什么事？
（二）初读课文，扫清文字障碍
1、听课文录音，你听懂并记住了哪些内容？
2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词，在每自然段前标出自然段序号。
3、认读本课的生字、新词。
4、出示卡片、认读生字、新词。
5、分自然段读课文。
（三）细读课文，理解课文的内容
1、个别读课文，思考：
棉花姑娘怎么了？
是谁帮助棉花姑娘治好了病呢？
2、学习课文第1自然段。
（1）自己读，思考：
从哪儿可以看出棉花姑娘生病了呢？
把句子画在书上。
（2）学生汇报。
听课文录音，你听懂并记住了哪些内容
认读本课生字、新词
读课文思考
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
理解课文
感情朗读
4、学习课文第二、三、四自然段。
（1）出示思考题：
棉花姑娘向哪些动物求救？
它如愿了吗？
为什么？
（2）学生分小组合作学习，相互交流。
（3）指导学生朗读这几个自然段。
（4）学生汇报。
大家评价。
5、学习课文第五、六自然段。
（1）自由读，思考：
是谁帮棉花姑娘治好了病？
从哪些地方能看出棉花姑娘的病已治好了？
请画出有关的句子。
（2）学生汇报。
学生A：
七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
学生B：
七星瓢虫是益虫，它的身上长着七个小黑点。
一只七星瓢虫可以吃掉一百三十多只蚜虫。
学生C：
棉花姑娘的病治好了，长出碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
老师追问：
棉花姑娘高兴吗？
你高兴吗？
学生A：
“棉花姑娘咧开嘴笑啦！
”她当然高兴了。
学生B：
我也为棉花姑娘感到高兴。
6、在理解的基础上再读课文。
（四）理解课文后，练习有感情地朗读
1、小组内朗读。
2、汇报读。
（五）学习了这篇课文，你有哪些收获？
学生畅谈（结合对文章的理解，自由畅谈）
读文思考
学生朗读
自由读思考
画出有关的句子
学生汇报
在理解的基础上再读课文
小组内朗读
作业与检测
1、朗读课文，找自己的伙伴分角色表演。
2、认读生字。
3、完成练习册。
板
书设计
棉花姑娘
姑娘蚜盼治啄斑
教
学
回
顾
课 题
棉花姑娘
课 时
2------2
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
教
学
目
标
思想教育
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
基础知识能力培养
1、认识本课的生字、新词，指导书写。
2、练习分角色表演。
重点
了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。
识字、写字、提高识字能力。
难点
了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。
识字、写字、提高识字能力。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
复习课文
（一）复习课文内容，分角色表演
（二）学习本课的生字、新词
1、出示本课生字卡片，指导学生练习认读。
2、纠正读音：
“治、啄”是翘舌音；“盼、斑”是前鼻音。
3、同桌练读。
4、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。
学生A：
我发现“姑、娘、蚜”是形声字。
学生B：
我用换部件的方法记忆“斑”。
把“班”换个部件。
5、做游戏，考查学生的记忆效果。
学生练习认读
纠正读音
同桌练读
说说每个字的记忆方法
做游戏
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
指导书写
（三）指导书写
1、指导书写上大下小的字。
雪xue“雨”的书写变化。
帮bang“巾”的占格位置。
2、指导书写上小下大的字。
星xing“生”的起笔在横中线上。
只zhi“口”的收笔在横中线上。
3、指导书写左窄右宽的字。
请qing结构比例要合理。
就jiu“尤”的写法加强指导。
4、书空后在本上练习。
观察字的间架结构
学习写字
作业与检测
1、完成生字、新词。
2、练习朗读。
板
书设计
棉花姑娘
只星雪帮请就
教
学
回
顾
课 题
地球爷爷的手
课 时
2----1
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
教
学
目
标
思想教育
初步了解地心力这一科学常识。
基础知识能力培养
1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。
重点
1、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
难点
1、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
揭题导入
初读课文
（一）揭题导入
地球爷爷的手是什么样的呢？
请大家读读课文，看谁最聪明。
学生齐读课题。
（二）初读课文，认读本课生字，标出自然段序号
1、请同学们听课文录音，想想：
课文中出现了几种小动物？
它们在做什么？
（课文中出现了小猴、小免、猴爸爸、地球爷爷）
2、自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。
3、出示生字、词语卡片，引导学生认读。
红色卡片：
（会认）
他俩摘桃子猴伯伯而且踢球引力
黄色卡片：
（会写）
足球玩跳啊桃子树下刚
4、分自然段朗读课文，同学思考：
课文讲了件什么事呢？
（猴子爸爸利用地球引力得到了桃子，送给正在玩耍的小猴、小免吃）
读题思考
同学们听课文
思考问题
学生认读生字
分自然段朗读课文，同学思考
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
细读课文
品味课文
（三）细读课文，解决疑问
1、教师导言：
通过刚才的学习，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？
请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。
2、学生小组间自学。
3、讨论后汇报。
学生A：
我在课文第四自然段找到了答案。
“我的手，就是你们看不见的地心引力。
”我知道，地球爷爷的手就是地球引力。
学生B：
地球爷爷的手很有力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。
4、读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。
教师作实验：
磁针吸引铁钉，用这个例子，形象地为学生解释说明什么是“引力”。
6、扩展：
你还能举例说出地球有“手”的例子吗？
（请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情）
（四）品味课文，练习有感情地朗读
1、我们对课文内容有了了解，现在练习分角色朗读。
2、说说怎样读好你担任的角色呢？
3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，分析朗读时的语气。
4、教师指导：
5、学生小组内合作练习
6、带头饰表演。
找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。
讨论后汇报
读课文体会
练习有感情地朗读
分析朗读时的语气
小组内合作练习
作业与检测
1、朗读课文，认读生字。
2、完成练习册。
板
书设计
地球爷爷的手
地心引力
教
学
回
顾
课 题
地球爷爷的手
课 时
2----2
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
教
学
目
标
思想教育
初步了解地心力这一科学常识。
基础知识能力培养
1、认识“俩、摘”等七个生字，会写“球、玩”等六个字。
2、激发学生识字、写字的兴趣。
重点
认识生字并写字。
难点
激发学生识字、写字的兴趣。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
复习课文
学习生字、新词
（一）复习课文内容
1、练习有语气地朗读课文。
2、分角色表演课文内容。
（二）学习本课的生字、新词
1、认读生字卡片，注意生字的读音。
摘：
zhai翘舌音。
俩：
lia不能读成
且：
qie三声而非二声。
2、分析要写的字的结构。
（1）左右结构的字：
左窄右宽：
球、玩、跳、桃、树
左宽右窄：
刚
有语气地朗读课文
分角色表演课文内容
认读生字
分析要写的字的结构
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
指导书写
（2）分别指导书写，注意偏旁的变形。
球最后一笔不同
玩右半部分“元”的第二笔应写在横中线上。
跳
树右半部分“对”的占格在竖中线偏右的位置。
刚左宽右窄。
（3）学生书空。
（4）教师相相评议，加以指导。
3、练习中加以展示
学习写字
注意偏旁的变形
练习中加以展示
作业与检测
1、完成本课的生字作业。
2、预习课文《兰兰过桥》
板
书设计
地球爷爷的手
球玩跳桃树刚
教
学
回
顾
课 题
兰兰过桥
课 时
2------1
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教
学
目
标
思想教育
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
基础知识能力培养
1、了解课文内容，简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
2、认识本课的生字、新词。
重点
认识本文的生字、新词，能正确地书写。
练习正确、流利的朗读课文。
难点
认识本文的生字、新词，能正确地书写。
练习正确、流利的朗读课文。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
导入新课
初读课文
（一）导入新课
1、同学们，你们都见这什么桥？
2、今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文中所讲的桥肯定会让大家大开眼界。
3、齐读课题，学生质疑。
（1）兰兰和谁过桥？
（2）她为什么要过桥？
（3）兰兰过了哪些桥？
（二）初读课文，认读生字
1、听老师范读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
2、学生回答。
（兰兰跟爷爷外出游玩，过了潜水桥和塑料桥）
3、学生借助汉语拼音练习朗读课文。
要求读准字音，标出文中的生字、新词及自然段序号。
4、同桌相互评读，检查读书质量。
5、展示读书，教师纠正学生发音。
6、出示生字卡片，检测生字的读音。
进入情境
听老师范读课文，思考
同桌相互评读
学生纠正发音
育才小学教师备课教案
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
细读课文，深入学习
（三）细读课文，深入学习
1、指名分段朗读课文，思考：
兰兰和爷爷过了哪几种桥？
（潜水桥和塑料桥）
2、课文的哪些段写的是潜水桥？
谁愿意读一读。
（请举手的同学齐读）（第三、四自然段）
3、课文的哪些段写的是塑料桥？
谁愿意读一读。
（第七、八、九自然段）
（四）学习课文中描写潜水桥的段落，了解潜水桥的特点
1、读书第一至四自然段。
思考：
潜水桥有什么特点呢？
把有关的语句画在书上。
（五）学习课文中描写塑造桥的段落，了解塑料桥的特点
1、读课文六至九自然段。
思考：
塑料桥有什么特点呢画出有关的语句。
2、学生回答。
学生A：
塑料桥的特点“轻巧”。
学生B：
而且人走在上面又“平又稳”。
学生C：
用过打开放气孔，又变软了，能自动折叠起来，我体会出塑料桥很方便，存放时占的地方也不大。
3、练习朗读。
4、汇报读书。
（六）学习课文第十自然段
1、齐读第十自然段。
2、思考：
爷爷真的会变魔术吗？
（是科技的力量）
（七）再次朗读全文，读出自己对文章内容的理解。
分段朗读课文，思考
学生朗读
了解潜水桥的特点
画出有关的语句
练习朗读。
汇报读书。
思考：
爷爷真的会变魔术吗？
再次朗读全文，读出自己对文章内容的理解。
作业与检测
1、未来的桥会是什么样子呢？
让我们分头想一想，然后把它画下来。
2、朗读课文，认读生字。
板
书设计
兰兰过桥
潜水桥水下玻璃砖科技的力量
塑料桥轻巧平稳方便
教
学
回
顾
育才小学教师备课教案
课 题
兰兰过桥
课 时
2------2
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教
学
目
标
思想教育
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
基础知识能力培养
1、认识本文生字、新词、练习书写。
2、掌握识字规律，提高识字能力
重点
认识本文生字、新词、练习书写。
掌握识字规律，提高识字能力
难点
认识本文生字、新词、练习书写。
掌握识字规律，提高识字能力
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
复习全文
学习认读本文的生字、新词
（一）复习全文
1、朗读课文。
2、说说课文中兰过了哪两种桥？
潜水桥和塑料桥各有什么特点呢？
（二）学习认读本文的生字、新词
1、出示生字、词语卡片，引导学生认读。
桥梁工程师波浪特别玻璃砖驶过来
划过来采野花很薄轻巧又平又稳
2、小组合作认读生字，组内讨论认读的方法。
3、同学汇报。
教师相机指导。
4、指导学生掌握写字规律，指导书写。
1）认读会写的生字卡片。
兰兰各种各样坐汽车一座桥带着别急
朗读课文
学生认读
组内讨论认读的方法
掌握写字规律，学习书写
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
课堂练习
（2）这些生字在结构上有什么规律呢？
（3）学生汇报。
这几个生字以上下结构为主。
（4）教师指导书写。
（5）学生仿写。
（三）课堂练习设计
1、填上合适的词语。
例：
一（个）人一（）桥一（）专家
一（）大河一（）管子一（）故事
2、课堂优化作业设计
（1）把音节与词语连起来
又平又稳桥梁波浪玻璃砖
（2）填空。
潜水桥是用特别结实的玻璃（）（）造的。
塑料桥又（）又（）。
学生仿写
作业与检测
1、未来的桥会是什么样子呢？
让我们分头想一想，然后把它画下来。
2、朗读课文，认读生字。
抄写生字。
板
书设计
兰兰过桥
兰各坐座带急
教
学
回
顾
育才小学教师备课教案
课 题
火车的故事
课 时
2-----1
课 型
讲读课
教学具
生字卡片小黑板
集体备课人
杨姣、冯艳梅
备课人
冯艳梅
复案人
参考资料或教案
教参
教 教
材 学
分 建
析 议
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教
学
目
标
思想教育
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
基础知识能力培养
1、读懂课文，简单地了解课文介绍的几种火车以及它们的特点。
2、认识本课的生字、新词。
重点
认识并学会本课的生字、新词。
正确流利地朗读课文。
难点
认识并学会本课的生字、新词。
正确流利地朗读课文。
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
谈话导入
初读课文
联系插图，朗读感悟
（一）谈话导入，初读课文
1、板书课题，请同学们齐读课题。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？
火车会有什么故事呢？
（二）初读课文，扫清文字障碍
1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画出文章的自然段序号。
2、认读课文中的生字、新词。
3、再听课文录音。
思考：
课文讲了件什么事？
4、学生回答
（三）联系插图，朗读感悟
1、学习课文第一、二自然段。
（1）指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？
把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2、学习课文第三自然段。
（1）这段有几句话。
（6句话）
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲的是什么？
同学们齐读课题
借助拼音读课文
思考：
课文讲了件什么事？
读文思考
练习朗读
程序及时间安排
教师活动
学生活动
复案记录
联系插图，朗读感悟
朗读全文
加深理解
（4）读读第三到六句，从中你知道了什么？
学生A：
蒸汽机车学生B：
内燃机车
学生C：
电力
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