教育资料小学四年级语文教案《参观人民大会堂》.docx

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教育资料小学四年级语文教案《参观人民大会堂》

【教育资料】小学四年级语文教案《参观人民大会堂》

1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。

3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。

4、有感情地朗读课文。

背诵5、6自然段。

5、认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。

教学重点难点：

结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。

结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。

教学思路：

本课仍按照三读一练的程序教学。

即初读课文，了解全文大意；细读课文，按自然段学习，然后划分结构段；精读课文，概括全文主要内容，并组织学生谈学习收获；最后按照《思考练习》的要求安排综合训练。

由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况，结构上有相似之处，便采取了精讲第3自然段、教给学习方法，其余各自然段仿照自学的教学方法。

但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借，故仍作具体指导。

思维训练是提高理解能力的关键，所以特别注意了让学生带着问题读书，并在议论中加强引导。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学步骤：

一、谈话导入新课。

同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。

今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑人民大会堂。

二、理解课题。

1、板书课题，齐读。

2、你到过北京吗？

见过人民大会堂吗？

你见过的人民大会堂是什么样子？

3、简介：

人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。

另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。

三、初读课文。

1、自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。

2、指名朗读课文。

3、回答问题。

（课文主要写了我随王叔叔参观人民大会堂的经过。

）四、细读课文。

1、学习第l自然段。

（1）指名读课文。

思考：

这一段主要讲了什么？

（2）议：

从我高兴极了你想到了什么？

（从我高兴极了一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。

）

2、学习第2自然段。

（1）齐读课文。

（2）议与导。

①这句话的意思是

（抓住真是引导理解：

的确是）

②跟上文联系，这一句说出了我高兴极了的原因；跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。

所以这一自然段是过渡段。

3、学习第3自然段。

（1）自由朗读课文。

思考：

这一自然段讲我参观什么地方？

看到了什么？

（2）议与导。

课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的？

国徽有什么特点？

12根大理石柱子又有什么特点？

（要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。

）

（3）默读课文。

思考：

这一自然段的大意是什么？

议论后概括：

这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。

4、自学第4至6自然段。

（1）逐段自学课文。

要求：

根据学习第3自然段的方法，按照自学提示，默读课文，找出答案；同时记下不懂的问题。

（自学提示：

①我参观的什么地方？

②我看到或听王叔叔说了什么？

③课文中是怎样描写的？

④各处有什么特点？

）

（2）学生自学，教师巡回检查指导。

（3）检查自学情况。

要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。

①学习第4自然段。

水晶玻璃：

水晶，是一种无色透明的名贵矿石。

水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。

晶光闪耀：

十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。

概括：

这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。

②学习5至6自然段。

在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。

第5自然段写大礼堂又高又大。

第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。

灿烂：

光彩鲜明耀眼。

概括：

这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。

五、练习。

1、有感情地朗读前6自然段课文。

2、熟读并背诵第5至6自然段。

3、指导写生字（前9个生字）。

指导重点：

耀、繁。

第二课时

教学步骤：

一、复习。

在学过的几个自然段中，课文从我们参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽？

二、细读课文。

1、第7自然段。

（1）指名读课文。

思考：

这一自然段写参观哪里？

（宴会厅。

）共有几句话？

每句话的意思是什么？

（2）议与导。

第1句写宴会厅的位置（或我们来到宴会厅）；第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。

眼花缭乱：

眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

我为什么会看得眼花缭乱？

（因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使我眼花缭乱。

）这一自然段中句与句之间是怎样连起来的？

（先讲参观的地点是宴会厅，再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。

）

概括：

这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。

2、第8自然段。

（1）自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。

（2）议与导。

装饰：

在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观（应举例说明）。

命名：

给予名称。

贵宾：

尊贵的客人。

概括：

这一自然段写了会议厅多而宽敞、各有特点。

3、默读第2至8自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。

4、第9自然段。

（1）自由朗读课文。

（2）议与导。

①王叔叔的话是什么意思？

（人民大会堂建筑时间短，速度快。

说明人民群众建设祖国的伟大力量。

）

②我的话是什么意思？

（对祖国建设成就发自内心的赞美。

）

情不自禁：

抑制不了自己的感情。

三、精读课文。

1、默读全文。

思考：

这篇课文的主要内容是什么？

（这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。

）

2、学了这篇课文，你有哪些收获？

四、综合训练。

1、有感情地朗读课文。

2、完成《思考练习》第2题。

引导学生在比较中展开议论。

（每组中的前一个句子给人的认识比较模糊；后一个句子不但能给人具体、准确的认识，而且能给人留下深刻的印象。

）引导思考：

怎样才能把句子写具体？

（首先要仔细观察，其次是积累词语。

）

3、指导写字（后8个）。

指导重点：

敞、饰、具。

4、完成《思考练习》第4题。