人教版一语下教学计划.docx

人教版一语下教学计划.docx

《人教版一语下教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一语下教学计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版一语下教学计划

人教版一语下教学计划

2016、3、7

学情与教材分析

一、学生基本情况分析：

本年级共有学生451名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。

每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。

对偏旁部首的认识不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，但有一部分人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每周三节课的阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元8个专题，分为8组：

多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：

我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学重难点：

重点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：

如何正确的阅读。

集体备课方案

若想实现本学期的教学目标，集体备课是是关键的一步。

俗话说：

一支独秀不是春，百花齐放春满院。

只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

那么如何开展集体备课呢?

（一）确定集体备课的组织形式及参加人员

（二）集体备课的实施原则──四定、七备、六统一

1．“四定”：

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2．“七备”：

备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3．“六统一”：

统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

（三）集体备课的操作程序和基本流程：

基本程序：

个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：

确立课题──组内讨论──确定主备（讲）人（形成初案）──集体研讨（形成共案──个性化设计（形成个案）──教学实践（跟踪）──课后交流、反思──二次──资料保存

（四）个人初备：

基本要求：

脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

具体要求：

1．备思想

2．备教材：

“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。

（2）深入研究教材，创新教学手段。

（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。

（4）备出单元之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。

（5）备问题的预设及设计意图

3．备学生：

充分了解学情，备出不同层次及不同要求。

以学生为本，站在学生的角度思考，以学生为出发点，备出切合学生发展需要的教案。

4．备教法：

“教无定法，贵在得法。

”

5．备学法：

预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。

6．备教学手段：

要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。

7．备教学过程：

（1）导入

（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案

（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）

（五）集体研讨

在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。

说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容

1．说教学内容:

包括教材内容，教学目标，教材处理。

2．说学生:

①分析学生知识能力水平，说学生在本单元、本课的知识积淀。

学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。

②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。

③说教案的可适性。

3．说教法:

说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。

具体要做到以下几个方面：

①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。

无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。

要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。

③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。

④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。

4．说学法：

说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。

具体要说清：

①针对本课教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？

如何在课堂上操作？

②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？

怎样使学生在学会过程中达到会学？

怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？

③学法指导包括课前、课中、课后等。

5．说教学手段：

教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。

6．说教学过程：

说教学过程是说课的重点部分，要求做到：

①说教学全程的总设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。

②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。

③说教学重点、难点的教法设计。

④说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。

板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

⑤说作业设计：

A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的。

B、说学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。

C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。

D、在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。

⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。

（六）修正教案

在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。

但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

要做到：

1．每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。

2．每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

3．教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。

（七）教学实践（重点跟踪）

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

（八）课后交流、反思

一个完整的备课过程应有五个阶段：

准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。

课后交流，就是对备课的总结阶段。

备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

（九）资料保存

保存资料，供以后研究和参考。

希望老师们能在集体备课中不断地提高。

高效课堂及组内听评课制度

一年级语文高效课堂目标的具体措施：

1、学生的常规训练

无论作为班主任还是任课老师，新学期的工作量都很大，要熟悉学生的思想状况，学习情况。

我觉得这也是端正学生学习态度的一个良好时机。

我比较喜欢运用先严后疏的方法，就是一上来对学生一定要严格要求。

利用开学前一周对学生进行常规训练，比如说上课前要求学生做到提前侯课，上课注意力要集中，要积极回答问题，要认真完成作业等等。

要让学生认识到学习的重要性。

2、课前准备

课前一分钟要求学生到位，稳定情绪，提前进入学习状态，做好上课的准备。

一般情况下，学生分组订正作业。

或者复习上节课的学习内容，以备老师检查。

3、三分钟演讲活动

培养了学生倾听、表达和应变的能力。

及规范了学生口头语言，又提高了学生口语表达的能力，增强了学生的自信心。

关于各科演讲，由任课老师定学生演讲的时间，今天的演讲者就是明天的主持人。

定方式：

学生演讲要脱稿，学生演讲声音洪亮，落落大方，表情自然，并配以适当的手势。

定主题：

我们以单元目标为主题。

定人选：

做到人人都参与，有点评，今天没准备好的明天继续演讲。

点评：

演讲结束后选两位学生做评价，可以从内容，体态，表达等方面打分。

奖励：

每个演讲主题结束后，班级要评出几位“小小演讲家”以资鼓励。

4、三分钟练字

写一手好字受益终身，老师利用课上三分钟时间，把作业中的易错字，课文里的生僻字，重点字单独拿出来练效果非常好。

通过老师的范写，学生的书空，onebyone的进行重点提示，学生的练写，互评，打分。

这种固定模式下来省时，学生真的是有很大的收获。

5、上课。

课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。

上课要求学生做到：

①课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

②要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

③上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

④听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。

要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

⑤如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。

不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

⑥检查预习环节不可丢，通过提问学生对今日的授课内容可以有一个全面的整体感知。

⑦自主学习环节，要精讲多练，要努力让学生当课堂的主人。

要学生认真思考老师提出的每一个问题，大胆举手发表自己的看法，积极