剪纸教学计划.docx

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剪纸教学计划

2012—2013学年上学期剪纸教学计划

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画,人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受,因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。

剪纸不是用机器而是由手工做成的.所以根据本学期学生年龄特点,我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想:

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操,努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

二、内容及目标:

1、认知：

了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：

能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折—画—剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感:

进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。

剪纸是手工制作中的一种,，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。

我根据不同学年设定了不同内容与要求。

学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到,了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家.让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程.

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习态度，上课的参与状况.

2、学习效果，作品的上缴情况.

因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。

2012年9月

信发小学

2012—2013学年下学期剪纸教学计划

一、指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学剪纸的意义

剪纸,是我国广为流传的民间艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来.寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使孩子们变得心灵手巧。

剪纸可以培养了学生的动手操作能力,也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让学生精心做好每一件事情。

三、教学背景：

在平时的教学实践活动中,我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：

在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光;在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画,这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来,这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导,从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力,从培养孩子的动手操作能力出发,力求创设个性化的学习空间。

因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们五、六年级兴趣学习活动的主题。

四、学情分析

高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。

但大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考，有的还认真地动手试剪,一次又一次的修正自己的剪纸作品,不断的进步。

但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。

所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起,让他

们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

五、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心、静心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义.

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性.

教学重难点：

重点：

熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。

能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点：

熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识.能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

六、教学措施要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫:

1、对部分学生可以近距离演示多次;

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感.

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励,及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

2013年2月

信发小学

2011—2012学年下学期剪纸教学计划

一、本学期教学总目标

激发学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力.理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

二、计划教学内容简要分析

剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。

由于它制作材料、工具极其普通,制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。

本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系.教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大.剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成.剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连"阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

三、教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

四、教学重点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

五、教学难点：

是创作和正确把握纹样好连接与完整性.

1.剪纸的艺术特点：

单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

2.剪纸的题材：

花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

3.制作方法:

剪、刻。

4.表现形式：

阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

篇二：

剪纸教学计划

剪纸教学计划

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”.剪纸不是用机器而是由手工做成的。

所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想:

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣,锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。

二、内容及目标：

1、认知：

了解彩色剪纸的定义、分类。

2、操作:

能熟练使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。

3、情感：

进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识.

剪纸是手工制作中的一种,，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。

我根据不同学年设定了不同内容与要求。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获,在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。

让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程.

三、设计剪纸课程活动目标:

剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。

通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流,开发学生非智力因素,陶冶情操，提高审美能力,促进学生个性的和谐发展.它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学.它以学生学习兴趣和内在需要为基础,强调剪纸教学过程中学生

自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动.

四、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法

民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印）,强调由临摹起步,先描后画再剪刻的技法,与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。

小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法,让学生在活动中学习,体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。

总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。

目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深入研究。

尽管还有不足,但我们有信心，在新的形势下，以新课程改革为契机,积极探索，敢于创新,坚持走科研兴校之路,争创学校特色。

篇三：

小学剪纸教学计划

剪纸活动课计划

指导教师代丽娟

本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开剪纸活动课，加强调动学生

的极积性，将剪纸活动课开展得有声有色。

使剪纸活动课成为学生学习艺术的乐园.

一、指导思想

剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用.通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物.

3、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性

五、教学措施

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题,不一定马上讲答案,可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。

4、尽量多让孩子们观察实物,大胆尝试,及时鼓励。

5、利用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

六、具体工作安排:

三月份:

1、学习主题:

中国民间剪纸的历史和主要产地；

2、开展剪纸教学；

3、每人完成剪纸作品2幅。

四月份

1、学习主题：

中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；

2、开展剪纸教学；

3、完成剪纸作品2幅；。

4、学生互相交流。

五月份：

1、学习主题:

寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格；

2、开展剪纸教学；

3、完成剪纸作品2幅

4、征集作品，组织庆“六、一”剪纸作品展。

总之，我们将从培养学生的兴趣出发。

紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐。

2011年9月篇四:

剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划

一、课程名称：

剪纸

二、授课对象：

三年级

三、授课时间：

星期二

四、授课教师:

冉丽

五、授课时间安排：

1、常规课堂教学—校本课（每周一节）

六、课程开发的背景

1、传统文化的传承。

剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。

剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境,美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感.剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘.

随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰,发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。

可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化,是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶,具有极强烈的民族特色和生命力,因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。

2、符合学生的年龄特点。

小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺

术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等.都事宜在小学中开展。

七、课程目标

1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，

培养民族自豪感和热爱家乡的情感.

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手

法.

3、掌握一定的剪纸技法。

4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、

动手等综合能力，锻炼学生的意志。

5、发展学生的个性，拓展其创新能力,

6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培

养热爱生活的情感。

7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传

承.

八、评价措施

1、评价指导思想

通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价

的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。

2、评价目的

通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。

3、评价方式

采取学生自评、互评、家长评、教师评价四方面相结合的综合评价方式

4、评价内容

学习态度：

a.对剪纸课感兴趣.b。

工具准备齐全。

课堂纪律:

a.专心听课，不讲小话。

b。

认真思考问题，积极举手发言.

c.创作时安静有序，不影响同学。

综合技能：

a.了解剪纸的基础知识和操作方法

b.能熟练使用剪刀

c。

能安全正确地使用材料和工具。

交往与合作：

a。

和同学积极参与欣赏或游戏活动。

b。

在活动中互相帮助,团结合作。

七、周授课计划

周次内容

1.了解剪纸的发展历程

2

3

4

5基础知识—剪纸的艺术特性基础知识—剪纸的表现手法基础知识-剪纸的制作步骤操作练习（师教授方法，学生跟着一起做）6操作练习（自由创作）

7操作练习（教授不同的方法，学生一起做）8操作练习（自由创作）

9操作练习（教授不同的方法，学生一起做）10操作练习（自由创作）

11基础知识—剪纸的装裱

12基础知识-剪纸的保存篇五:

剪纸教学计划

剪纸教学计划

谭江云

一、指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏

二、教学剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。

剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让学生精心做好每一件事情。

三、教学背景：

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：

在生活中,孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具,这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来,这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子

的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。

因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们五、六年级兴趣学习活动的主题。

四、学情分析

高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步的认识,剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。

但大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考，有的还认真地动手试剪,一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步.但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。

所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起,让他们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。

五、教学目标

1、培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心、静心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。

教学重难点：

重点：

熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。

能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。

难点:

熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。

能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，

鼓励自己设计作品。

六、教学措施要想上好一节剪纸课,绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行,教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

七、教学时间安排：

每周周四下午第三节课

剪纸的制作步骤

对于初学的人来说,了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。

１、起稿:

构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。

修改部分可用白粉.对初学

者来说,稿子越细，刻起来越省事。

若刻对称的稿子,画一半即可。

２、剪、刻：

如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确,人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体.尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断,不能用手来撕，否

则，剪纸会带毛边而影响美观。

３、揭离：

剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸

板轻轻揉动,使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开.

４、粘贴：

揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。

方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢，优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平,

使剪纸全部平粘在托纸上.轻轻揭起晾干夹平保存.粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。

５、成品修改：

在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸.如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去,补上一块重新刻。

彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一

块再染。

修改时一定要做到心中有数后再下刀.

６、复制-—薰样——晒样

复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸,但不要离灯头太近以免烧焦。

如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法:

把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起,用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时,待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。