高考语文辨析病句的方法精品教育doc.docx
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高考语文辨析病句的方法
高考语文辨析病句的方法
1.语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较，明辨原因。
2.主干枝叶梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
3.造句类比法
如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
4.逻辑意义分析法
有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
3修改病句五字诀
增（成分残缺的），删（成分赘余的），换（用词不妥当的），简（重复啰唆的），调（不搭配、不照应的）。
修改不是再造，切忌改变句子的原意。
尤其应注意，能调整语序的就不要增删，能改一处解决问题的，决不改动两处，改病句也应简洁、高效。
高考语文病句的常见类型
1常见考法
从试题特点看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的单选题中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查;从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性语病的句子;从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次;从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系;从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。
高考语文试卷中，每年都有病句检测题。
《考试说明》中明确规定考生必须学会辨析与修改的六种病句：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，这些语病如果细化，可以有以下种类：
1.歧义
A、她炒了两个丈夫爱吃的菜
B、开刀的是他的父亲
C、大步走向文明的秦皇岛
2.杂糅
A、当上级领导把这项任务交给我们时，我们有一种既光荣又自豪的感觉是颇能形容的。
B、参加这次口语大赛的人员，大多是以外语学院的学生为主。
3.赘余
A、专家指出，鱼和其他动物一样，死后肌肉组织仍然继续进行着僵硬、自溶腐化的生物化学反应的过程。
B、敌我双方的力量对比相差悬殊。
C、这次我们完成的任务，大约是全年的40%左右。
4.偷换主语
A、中国人民在中国共产党的领导下，中国革命的面貌发生了翻天覆地的变化。
B、九江人民经过一个月的奋战，一道拦河大坝终于建成了。
5.多重否定造成混乱
A、谁也不能否认这次成绩的取得不是学雷锋的结果。
B、发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗?
C、我想应该是不必叙述，没有谁不会想象不出的。
6.倍数表示法的错误
A、今年的工业生产总值，比去年下降三倍。
B、这个地区的火灾发生率，比去年降低了六倍。
7.成分残缺
⑴缺主语
A、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
B、在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：
要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。
⑵缺谓语
A、新疆和平解放后，“东突”势力不甘心失败，在国际反华势力的支持下，伺机分裂破坏活动。
B、一天，炮兵一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面走来。
C、这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱，更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。
⑶缺宾语
A、中山陵风景区应当与玄武湖风景区连接起来，将中心风景区打造成世界一流，成为南京的核心景观。
B、认识沙尘暴，了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，以减少沙尘暴造成的损失。
C、最近，联合国前南问题国际刑事法庭公布了对前南联盟总统米洛舍维奇尸体检查所做的初步毒物学化验，基本排除了米氏被毒死的怀疑。
⑷缺介词
A、他心胸宽广，特别是能同自己意见不一样的人搞好团结。
B、昨天，中国人民解放军导弹部队，向东经119°，北纬24°为中心的海面发射导弹。
8.逻辑错误
A、新年伊始，勇气号火星车和他的孪生兄弟机遇号火星车先后成功登陆火星，人类开始探索这颗红色星球的活动又活跃起来。
B、他是多少个死难者中幸免的一个。
C、今天虽然天下雨，但同学们大部分都来了。
D、参加这次大会的人员身份比较复杂，有党员还有在校的学生和教师。
E、26日晚，香港艺人莫文蔚在首都剧场举办演唱会，虽然天公不作美，下起了冻雨，但基本爆满的上座率，还是给足了莫文蔚的面子。
F、事故发生后，所有的媒体，电视、报纸、广播，都给予了详细的报道。
9.搭配不当
（1）主宾搭配不当
三月的江南是一个多雨的季节。
（2）动宾搭配不当
A、经济效益差一直困扰着这个国有大型企业，三年来谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。
B、印度军方负责人20日称，印度已向巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。
10.主客体颠倒
A、去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
B、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
11.对应不当
A、努力学习是一个学生能否取得好成绩的关键。
B、能不能保持艰苦朴素的作风，是老干部保持晚节的关键。
12.语序不当
A、我国石油的生产，基本供应国内。
B、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。
D、这家酒店是第一家沈阳五星级酒店。
E、那个军官含着眼泪，把妻子用绳子捆起来，从山下拖到山上。
13.关联词语位置或运用不当
A、一块块砖石，一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的。
B、我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
C、只要我们努力学习，就能考上大学。
另外，还有一些语病，如谦敬、褒贬使用不当等，在这里就不赘述了。
总之，只要广大考生在解答这道题时能从大局入手，从小处着眼，就能做到不失分。
高考的文言文阅读得分技巧
1文言文命题思路
1.贴近教材。
文言虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。
2.注重细节。
考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
2文言实词虚词
文言实词
1.把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。
2.实词释义方法：
①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。
（相近或相反）
如：
忠不必用兮，贤不必以“以”对应“用”，所以它可以解释成“被任用”
“人穷则反本，故劳苦倦极”“劳苦”同义，所以“倦极”也同义，“极”就是“疲惫”的意思
“每读书至治乱得失”“得失”是反义词，所以“治乱”也应该是反义词，“治”就只能解释成“治理得好，太平”
②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法
如：
贷责无旁贷（推卸）严惩不贷（宽恕，饶恕）
把这两个意思代入“虽亲属不贷”，可知“宽恕”更合适
③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释
如：
“无所阿避”现代汉语中有“避免、回避、躲避”等词，代入句中比较可知“回避”更合适
文言虚词
常考文言虚词共18个，高三网有18个虚词的释义，要尽可能熟悉这些词的用法。
3筛选材料、找错误项
筛选材料
1.先看材料的陈述对象是否一致
2.再看材料的内容是否能证明观点
找错误项
1.先把选择肢还原到文中相关部分
2.注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释
4固定短语翻译
1.得无：
表示反诘的语气，译为：
莫非，莫不是。
2.否则：
是两个词，否：
不是这样，不然;则，相当于“就”。
3.然后：
是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”
4.然则：
可译为“既然这样（如此），那么……
5.虽然：
与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于“这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”
6.无乃：
当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。
7.比及：
等到，等到了。
8.盍：
何不。
曷：
何不。
叵：
不可。
9.如何，奈何，若何：
它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等
10.“如……何”“奈……何”“若……何”：
这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对……怎么样”“把……怎么办”。
11.孰若，孰与：
用做比较或选择，可译为“与……相比，谁（哪一个）……”;如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”
12.所以：
表原因，译做“……的原因”。
表凭借或方法，译做“用来”“靠它来”“用来……的（根据、礼节、方法）”
13.无论：
不用说，更不必说。
14.卑鄙：
地位卑微，见识浅陋。
15.其实：
它的果实，或者“那实际情况”“它实际上”“它的实利”
16.不过：
不超过。
17.地方：
土地方圆
18.山东：
淆山以东。
19.可怜：
可爱，或者“值得同情”
20.于是：
在这时，或者“在这件事上”
21.以为：
把……当作，或者“任用……人做”
22.指示：
指给……人看。
23.可以：
可以凭借……
24.至于：
达到某种程度，或者“落到什么地步”
25.不必：
不一定，今义“用不着”
26.因而：
趁着某个机会而……
27.或者：
有的人，有些人28.即使：
就让（使）
29.智力：
智谋和力量30.前进：
走上前献上
31.何苦：
怕什么，怎么怕，怎么担心
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