春三年级音乐下册 全一册教案 苏少版.docx

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春三年级音乐下册全一册教案苏少版

2019年（春）三年级音乐下册全一册教案苏少版

教学目标：

1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重难点：

1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

教学过程：

一、歌曲导入

播放歌曲《布谷》。

师：

这首歌曲好听吗？

请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？

歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。

师：

请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？

情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。

师：

你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3．教授断音记号

请学生把歌谱完整地唱一遍。

师：

我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。

师：

歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？

学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师：

同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？

用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：

同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。

教师：

刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：

如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7．看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

师：

用你的声音来营造一个美好的春天吧！

二、创编旋律

师：

《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：

你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？

），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！

.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

1.（出示课件3：

花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：

充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。

〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：

花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：

在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

]、

师：

让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。

同学们可真行。

这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

（出示课件）

三、全课总结

踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

第二课时

教学目标：

1.在音乐活动中，学生能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中，体验进行曲速度。

3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。

教学重难点：

1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。

教学准备：

打击乐器、课件等

教学过程：

一、律动进教室

背景音乐《快乐的旅行队》

二、导入

师：

同学们，现在是什么季节？

生：

春天

　师：

美丽的春姑娘来了，她给我们带来了一个五彩的世界。

　（多媒体出示春天的画面，背景音乐〈嘀哩嘀哩〉）

　师：

画面中都出现了什么？

　生：

学生回答。

　师：

同学们，春天美不美呀？

　生：

美

　师：

那么，在这美好的季节里，你们想不想和老师一起出去走一走，看一看呢？

　生：

想

　师：

让我们准备一下，一起出发吧！

　播放音乐《快乐的旅行队》板书课题

　（同学们坐在座位上随音乐晃动身体，感受出发的快乐。

）

三、新授

　师：

同学们表现的非常好！

我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。

　1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。

　师：

同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。

有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。

快来听听，他们在唱些什么？

他们的心情怎样？

（听《旅行之歌》范唱）

 　2、复听歌曲，跟着音乐节拍

　师：

同学们听的非常认真。

他们在唱什么呀？

　生：

（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）

　师：

歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？

　生：

（生回答）

　师：

没错，他们的心情是无比快乐的！

他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。

（听《旅行之歌》范唱）

　3、朗读歌词

　师：

同学们，你们的表现非常好！

让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。

看好歌词，你们要接好。

　（找同学来给大家示范）

　4、合作演唱

　师：

老师还想和你们再合作一次。

这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦．啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。

要用轻快的声音唱。

（让我们再来合作一次）

　5、哼唱歌曲

　师：

下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。

　6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。

　（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）

（1）弱起：

歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。

（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。

（2）音准；

　7、演唱第二段歌词。

　师：

时间过的真快，转眼天色已暗，同学们，玩了一天你们感觉怎样啊？

生：

（有点累了）

　师：

夜幕就要降临了，路也记不清，站也站不稳，但是尽管很疲劳，我们的心情怎样？

　生：

（还是很高兴）

　师：

没错，我们还是要唱完这支歌再进门.

　8、完整演唱全曲。

　师：

同学们，唱的非常好，我们完整的演唱这首歌曲，注意要用轻快有弹性的声音来演唱，而且老师要在你们的脸上看到笑容。

　9、边表演边完整演唱。

　师：

现在老师把同学们分成几个小组，为歌曲创编舞蹈，每一小组派两名同学到前面来表演，看哪一组表演的好！

（同学创编教师巡视指导）

四、小结

　师：

玩了一天，大家都累了。

让我们听着《小小摇篮曲》。

在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧！

第三课时

教学目标：

1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

教学重难点：

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

2、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1.我先出一道谜语考考你们:

”三人同日出,百花其争艳---打一个字（春）3-5分钟

在过程中可以提示.也可最后自己回答

（出示课件）是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?

?

生1：

树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：

天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：

冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。

……

师:

生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？

生:

喜欢

师:

那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！

出示课件：

[《嘀哩嘀哩》]

二、节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

（生：

想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X-‖

1.让学生先自己试一试。

（教师指出八分休止符）

2.指名打击。

3.教师示范。

4.全班齐打。

5.出示小黄鹂：

模仿小黄鹂叫：

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩

三、学习歌曲

下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？

（学生回答）

刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.

师:

刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊?

?

?

师:

恩唱得很好

师：

刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

什么样的声音来表现歌曲呢？

（引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。

）

师:

那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!

四、结束语:

同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽

第四课时

教学目标：

1.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

2.学会do,re,mi,fa四个音的奏法。

教学重难点：

掌握竖笛“断奏”的方法并学会1、2、3、4四音以内的练习曲。

引导学生吹出干净动听的音色。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、复习：

1.回顾竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。

2.回顾八孔竖笛的构造、发音原理

（1）划拍唱谱。

（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？

开动脑筋，自己找这个音的指法。

（2）音阶练习（从do到高八度re）。

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。

③用同样的方法练下行音阶。

（一口气，连音奏法。

）

（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。

吹奏竖笛时有两种常用的方法：

（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。

它们都与“吐奏”有关。

那么，什么是“吐奏”？

就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：

在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：

教师用两种方法吹奏音阶：

上行用连音奏法，下行用断音奏法。

师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：

《春天来了》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？

并在歌谱上加上连音线。

（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？

再在歌谱上画上连音线）。

然后互帮互助，自由练习。

（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。

五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？

）      

5、师带领重点练习第一、三乐句。

①   师唱唱名，生无声按指。

②师慢速范奏生模仿。

③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。

师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：

一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。

（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？

（师钢琴伴奏）

第四课时

教学目标：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学重难点：

学习吹奏《春天来了》

教学准备：

竖笛

教学过程:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。

注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：

现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3．请学生唱一唱双声部的歌谱。

教师：

高低声部来各唱各自的歌谱。

我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。

学生按要求唱歌谱。

4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。

师：

你觉得歌曲听起来怎么样？

（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

先让学生唱乐谱。

1．分开乐谱练习。

交换一下，两段都要练习。

2．唱乐谱合一下。

也需要交换合作的练习。

3．分开唱词旋律，交换。

4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：

我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1．学生学习伴奏歌谱。

分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2．跟琴练习伴奏旋律。

分句学习，注意单吐音和气息的运用。

3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4．练习个别难点处。

单句挑出练习。

5．合着钢琴的旋律吹奏。

6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。

四．全课总结

第二单元悄悄话

第一课时

教学目标：

1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。

通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。

教学重难点：

歌曲《小伞花》中的跳音记号，注意区分活泼有弹性与连贯舒缓的情绪不同演唱方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

师：

瞧！

三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？

说说你能为妈妈坐点啥？

听歌曲《雨天等妈妈》

师：

你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

请学生上台表演

二、教授新课

1、师：

小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？

你会怎么做？

2、学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？

2学唱歌曲

a用La,Lu音哼唱旋律

b填入歌词演唱

c处理歌曲中的难点

d和老师进行接龙演唱

e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

学生自由练习后表演，老师进行适当评价

三、总结下课

师：

马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？

回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学目标：

指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。

教学重难点：

《共同拥有一个家》的连音记号，听辨音乐中不同的情感。

教学过程：

一、复习检查，

1、交流三八节你为妈妈做了些什么？

2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3、歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二、导入新课

师：

看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？

这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三、讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

1、听范唱，谈谈听后的感受

2、学唱歌曲

a跟着琴进行模唱1~2遍

b解决难点6———/6———，气息要掌握好

c采用分组，男女声等演唱方式进行练习

d老师弹琴，学生朗读歌词

3、歌表演

请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》

4、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流

四、听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学目标：

通过聆听和表演《吉祥三宝》，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往，培养学生对父母感恩的心。

教学重难点：

聆听和表演《吉祥三宝》，培养学生对父母感恩的心

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一，复习检查

1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2、复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

二、导入新课

师：

看一组图片（父母哺育孩子的图片），家是最温暖的港湾，你们看了有怎样的感受？

师：

小朋友们拿出一张纸来，把你的感觉写下来，然比一比谁的想法新颖，独特！

（边听《吉祥三宝》，边想）

三、讲授新课

师：

小朋友先来听一首歌，听听歌曲中是什么内容。

每个角色是按照什么顺序演唱的？

1、听对唱重唱《吉祥三宝》

2、唱一唱旋律

3、同伴合作感受旋律（注意音乐中的节奏感）

4、观看一段录像，说说这段歌曲想要表达什么意思？

四，创编一段歌词，唱一唱对亲人的爱与感恩。

第四课时

教学目标:

学习连贯地吹奏竖笛《箫》

教学重难点：

学习连贯地吹奏竖笛《箫》

教学准备：

多媒体课件竖笛

教学过程：

一、复习曲目《春天来了》。

二、竖笛练习《箫》。

1、初听旋律，感受《箫》柔和优美的情绪特点。

2、学习哼唱旋律，感受强弱特点。

3、吹奏乐曲《箫》

4、分不同形式演奏。

三、小结。

第三单元金孔雀轻轻跳

第一课时

教学目标：

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

教学重点、难点：

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学 

1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。

2、面带笑容，弹师生问好歌问好。

二、情境导入

1、媒体出示：

云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》

2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 

3、师生共同跳一跳

4、结合自己感受说 1、欣赏图片并聆听音乐

2、初步感受傣族音乐及其风格。

3、随音乐跟着老师一起跳一跳。

4、学生自由发言。

 通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。

5、说这段乐曲表现了什么动物形象？

6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？

7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？

8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：

（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

脚下走出歌曲节奏） 5、并能够用肢体语言表现。

6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。

7、学生回答：

孔雀

8、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。

三、新课教学 

1、范唱《金孔雀轻轻跳》

2、按照歌曲节奏朗读歌词。

（媒体出示歌词）

3、分句弹奏乐曲旋律

4、播放乐曲伴奏带

5、弹奏整曲旋律

（提示：

用优美声音表现歌曲美妙的意境）

6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）

ＸＸＸＸＸ－

7、请小组上台展示，并发奖励品 

1、听范唱

2、按照节奏读歌词

3、分句学唱歌曲

4、轻声哼唱、跟唱

5、集体有感情演唱

6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。

7、小组展示，其他组做评委 

四、内容拓展

1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

？

2、那，还等什么啊！

让我们一起去傣家族旅游吧？

（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》

3、学习傣族舞蹈动作。

（播放傣族舞蹈动作片段）

4、老师示范动作

动作一：

孔雀鹤立。

动作二：

孔雀开屏

（一） 

动作三：

孔雀开屏

（二）  

五、课堂小结 

第二课时

教学目标：

⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。

⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

教学重点难点：

⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

⒉多种乐器奏《铃铛舞》

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

二、音乐欣赏《苗岭的早晨》

⒈口笛

⒉介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》：

独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。

曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。

后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。

⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》

⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

⒍吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。

请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

三、音乐欣赏《金扁担》

⒈听

A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

C、感受苗族音乐风格。

⒉学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

四、歌曲：

《铃铛舞》

1、导入：

你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！

听到音乐你想做什么？

为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：

边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：

教师示范演奏

学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展示表演：

如：

A、声音：

嘿嘿

B、拍手跺脚：

XX

C、打击乐器：

XX（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

五、师生总结

第三课时

教学目标：

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。

教学重点难点：

掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

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走　快点快点快点走

合　右左右左右左　右

（合：

拍手　右：

右手拍腿　左：

左手拍腿）

生：

模仿拍节奏。

师：

走的节奏是怎样的？