《富饶的西沙群岛》教学设计完整版1.docx

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《富饶的西沙群岛》教学设计完整版1

三年级上册语文导学案-18《富饶的西沙群岛》人教（部编版）

18富饶的西沙群岛

导学案设计

课题

富饶的西沙群岛

课型

新授课

教学目标

1.会认“饶、优”等9个生字和一个多音字“参”，会写“优、淡”12个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2．有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

培养学生热爱祖国的思想感情。

4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重难点

1.能读懂课文的主要内容，学习描写海水色彩和海域物产的段落。

2．了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生产生热爱祖国的情感。

课前准备

1.制作多媒体课件。

（教师）

2．搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。

（师生）

3．自学生字词，熟读课文，找一找描写西沙群岛优美景色的语句。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激趣导入，揭示文题（用时：

5分钟）

1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。

教师通过介绍，让学生了解西沙群岛的地理位置。

2．揭示文题：

这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。

审题：

文题的中心词是什么？

从文题中你知道了什么？

引导学生发现问题。

3．质疑问难：

你想知道什么？

1.

（1）欣赏图片，领略西沙群岛的美丽风光，并说一说自己的感受。

（2）观看地图，听老师讲解。

2．读题、审题：

文题的中心词是“西沙群岛”，从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。

3．根据文题提出问题。

1.课前让学生搜集相关资料，课上让学生交流。

2．让学生在地图上找到西沙群岛的位置，根据学生的交流情况教师进行介绍。

二、学习字词，整体感知（用时：

15分钟）

1.指导学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2．师生交流，学习生字新词。

课件出示本课会认字，重点词语，组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。

3．默读课文，让学生边读边思考：

西沙群岛给你留下了什么样的印象？

4．通过读文，引导学生交流：

课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？

5．组织学生读自己喜欢的段落，并说一说喜欢的原因。

1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。

2．在小组内交流，讨论怎样识记生字、理解词语。

（1）运用巧记来辅助记忆“瑰、岩、粪、辈”这几个字的字形；运用形声字识字法来记忆“饶、优”。

强化记忆“瑰、饶”的读音。

（2）学习多音字“参”。

（3）同桌之间互认互考。

3．默读课文，说一说西沙群岛给自己留下的印象。

（美丽、富饶、海水五光十色、鸟多……）

4．小组合作交流：

课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶？

（海水、海底、海鸟）

5．读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。

1.给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

2．教师重点指导“海参”的“参”是多音字，在文中读shēn，不要读成cān或cēn。

三、细读课文，体验情感（用时：

7分钟）

1.指名读第2自然段。

多媒体出示海水的图片，让学生欣赏，并引导学生交流自己的感受。

2．引导学生通过理解“五光十色”的意思，来感受海水的美。

再启发学生说出一些形容颜色多的词语。

3．引导学生通过读文，设疑：

这么美的海水是怎样形成的？

4．引导学生用“因为……”的句式把原因说一说。

1.读第2自然段，欣赏海水的图片，交流自己的感受，感受海水的美。

2．结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思，进一步感受海水的美。

说一说形容颜色多的词语。

3．默读第2自然段，画出写海水五光十色的原因的句子。

（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

）

　　教师可以尝试请学生当小导游介绍海水，并讲解海水五光十色的原因，加深印象。

四、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示本课生字“优、淡、浅、错、虾、挺、鼓、数”。

2．指导学生观察以上要求会写的字，发现它们都是左右结构的字。

观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。

3．重点指导“挺、鼓”的写法。

4．展示、反馈、纠正。

1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。

2．观察并交流书写左右结构的字的注意事项。

观察生字在田字格中的位置和书写注意点。

3．观察老师范写，描红并临写生字。

4．同桌、全班相互交流，指出书写过程的不足，并改正。

1.要注意个别生字的书写笔顺，如“挺”的笔顺。

2．引导学生先观察后书写，逐步培养学生独立识字的能力。

3．要注重展示反馈，在不断修正中提高书写能力。

五、总结收获，完成积累（用时：

3分钟）

1.引导学生概括本课学习内容。

2．尝试背诵第2自然段。

1.畅谈本课所得。

2．完成背诵内容。

　　在总结时，教师要有意识地引导学生交流学法：

先默读；再讨论，画出语句；最后练习背诵。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、以旧带新，导入新课（用时：

3分钟）

1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗？

2．引导学生在文中发现：

西沙群岛不但美丽，而且富饶。

引入新课：

西沙群岛的海底、海鸟又是怎样的呢？

1.在回答问题的基础上回顾上节课的内容，再次回味海水的美丽。

2．自由读文，初步感受西沙群岛的富饶。

　　上课伊始，教师应明确本节课的教学任务，让学生带着问题进入课堂，能提高学习的效率。

二、理解内容，体会情感（用时：

20分钟）

1.学习第3自然段。

（1）让学生默读第3自然段，思考：

这个自然段介绍了什么？

（2）组织小组学习，出示自学提示。

（自学提示：

海底有哪些动物？

有什么特点？

用你喜欢的方式学习。

）

（3）课件出示海底动物的视频。

（4）指导朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指名读文，提问：

课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？

（2）引导学生读文思考：

从哪儿可以看出鱼的数量多？

又从哪儿可以看出鱼的种类多？

结合重点词语进行理解。

（3）再读第4自然段，思考：

这一自然段中的哪句话概括了整段的内容？

并说明理由。

3．学习第5自然段。

（1）组织学生自学第5自然段。

思考：

主要写了什么？

写出了西沙群岛的什么特点？

（2）引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。

（3）指名读文，引导讨论：

课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

4．引导学生体会写法，并知道最后一个自然段在文中起什么作用。

（总结全文）

5．回顾感悟。

引导学生回顾全文，领悟作者的情感。

6．朗读课文，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。

1.

（1）默读课文第3自然段，回答老师提出的问题。

（2）结合自学提示，学生在小组内交流学习，然后汇报展示，师生共同评价。

（3）观看视频，进一步了解动物的动作、形态等特点。

（4）在教师的指导下，有感情地朗读这一自然段。

2．

（1）读文，概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。

（2）小组讨论，交流汇报。

从“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等可以体会到鱼的数量多、种类多。

（3）找中心句，说理由，并在教师的指导下朗读课文，读出鱼的数量之多。

3．自学课文，回答问题。

（1）第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。

此段写出了西沙群岛鸟多的特点。

（2）同桌之间讨论交流，在语境中理解词语的意思。

（3）讨论学习。

（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。

）

4．读文，找关键句子，体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。

5．回顾全文，朗读感悟，体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。

6．小组合作，采用多种方式朗读课文，并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。

1.本课有许多需要理解的词语，在教学方法上应尽量根据不同情况采取不同的方法理解。

如“绽开”和“蠕动”两个词，可联系生活实际理解；“珊瑚”“海参”“大龙虾”，让学生观察图片理解。

2．教师可以让学生在观看视频后发表一下自己的看法，讲一讲自己眼中的海底世界。

3．学习第4自然段时，教师应引导学生重点分析第4自然段的最后一句话，并思考：

为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

4．“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元训练的重点，教师在引导学生理解课文内容时要侧重训练相关内容来突出重点。

三、巩固生字，指导书写（用时：

10分钟）

1.课件出示本课生字“岩、厚、宝、贵”，演示笔顺。

2．引导学生交流书写注意点，并指导临写。

3．相机检查书写，强调易错点。

4．书写展示。

1.观察写法，随演示书空。

2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

3．临写。

4．同桌、全班相互交流，指出书写过程的不足，并改正。

　　要引导学生写好关键笔画，如“贵”中间的横要长而直，上面“中”的竖要短一些。

四、自主积累，仿写练笔（用时：

7分钟）

1.组织学生背诵第2～4自然段。

2．课件出示课后小练笔内容及图片。

1.有感情地朗读并背诵第2～4自然段。

2．小组交流，仿照课文第4自然段的写法，练习写一段话。

　　写小练笔时，教师可提示学生用“有的……有的……有的……有的……”的句式。

三年级上册语文教案-18.富饶的西沙群岛人教（部编版）

18.富饶的西沙群岛

教学目标

1.认识“富、饶”等12个生字,会写“富、优”等12个字。

掌握一个多音字“参（shēn）”。

2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

教学重点

1.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2.培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

了解课文的写作特点。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

多媒体出示祖国地图:

同学们,你们听说过西沙群岛吗?

请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!

（播放课件）美吗?

如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

1.读了课题,你有什么问题想问?

（学生质疑）

2.学生自由读课文。

明确要求:

用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。

指名读课文,说说通过读课文知道了什么。

画出文章的中心句:

那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。

三、重点探究

1.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?

学生交流后教师板书:

风景优美　物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

[板书:

海水（面）、海底、海滩、海岛]

2.课文可以怎样划分段落?

3.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

4.请给大家读一读你喜欢的段落。

指名评价。

四、写字指导

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

1.练习朗读课文。

2.抄写生字。

第二课时

一、以旧带新,导入新课

1.出示“五光十色”一词,问:

“五光十色”在课文里指什么?

（学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽）

2.你还想了解西沙群岛的什么?

二、整体入手,重点突破

学习第三、四自然段:

1.默读思考:

这两段介绍了什么?

2.小组学习,出示自学提示。

自学提示:

海底有哪些动物?

有什么特点?

用你喜欢的方式学习。

（填表、列提纲、表演、课外资料）

3.汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的动物,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这个重点句,你是怎么理解的?

4.再读,想想这两段文字主要向我们介绍了什么?

（引导学生看板书,把重点词串连起来归纳主要内容）

　　三、自主学习,选择学习内容

1.创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?

如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?

总结介绍的方法:

首先介绍有哪些物产或景物,然后要抓这些事物的特点来介绍。

条理分明,重点突出。

2.请学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢。

用以上的方法,以导游的身份向大家介绍。

四、总结

游览了西沙群岛你最想说什么?

五、布置作业

1.根据自己的情况抄写生字、生词。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.出一期以西沙群岛为主题的小报。

板书设计

富饶的西沙群岛

海水　五光十色

海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼

海滩　贝壳　海龟

海岛　鸟的天下

三年级上册语文教案-18.富饶的西沙群岛人教部编版

18富饶的西沙群岛

教学目标

1．会认“富、饶、优、瑰、岩、参、虾、划、武、粪、辈、设”12个生字；会写“富、优、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”12个生字；能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语；摘抄课文中的优美词句。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

资料库

课前搜集：

有关西沙群岛的资料。

教学过程

一、导入环节

（一）新课导入

导入语：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看我们祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

简介西沙群岛：

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

（二）板书课文题目

过渡语：

这节课就让我们一起来学习《富饶的西沙群岛》，欣赏西沙群岛的美景吧！

（三）资料分享

有关西沙群岛的资料。

二、先学环节

（一）出示自学清单一

任务：

读通课文，学习生字

读一读:

借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，读准字音，读通句子。

标一标:

用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。

新词如下：

富饶、优美、浅绿、交错、岩石、大龙虾、数不清、宝贵

容易读错的：

难写的：

写一写:

给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词：

看到这个字我想到了：

温馨提示：

自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：

默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文的作者用准确、鲜明、生动的语句,从“”“”“”“”这几个方面具体介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产,抒发了的情感。

（二）组内交流

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

（三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：

“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

“饶、岩、划”都读二声；

“富、粪、辈、设”都读四声；

“瑰”读“guī”，不要读成“guǐ”，不要只读右边部分。

点拨：

联系生活，学习“虾、粪、辈”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“优、浅、错、虾、挺”都属于“左窄右宽”；

（2）“宝”下部是“玉”，不要写成“王”；

（3）“厚”属于半包围结构。

（4）“贵”中间的一横要长一些。

2.教师重点指导、示范：

挺、鼓。

预设3

对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。

四、检测环节

1.在加点字正确的读音后画“√”。

富饶（ráoyáo）威武（wūwǔ）

瑰丽（guīguì）鸟粪（fènfēn）

2.看拼音，写词语。

bǎodǎo（）jiāocuò（）yánｃéｎｇ（）yōuměi（）

bǎoguì（）lóngxiā（）tǐngzhí（）ｆùｒáｏ（）

3.照样子，写词语。

一块块

懒洋洋（ABB式）

祖祖辈辈（AABB式）

4.补全词语。

五（）十（）成（）结（）各（）各（）

五、本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字新词，初步了解了课文的主要内容。

下节课我们继续学习。

学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

三年级上册语文教案-第六单元18富饶的西沙群岛∣人教部编版

18富饶的西沙群岛

教学目标：

1．认识“富、饶、优”等12个生字，学会“富、优、浅”等12个生字，认识1个多音字“参”，理解相关词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解我国西沙祥岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

了解我国西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。

教学难点：

激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感。

教学准备：

准备多媒体课件；西沙群岛的文字、图片资料；海底动植物形状词语卡片

第一课时

课时目标：

1．认识“富、饶、优”等12个生字，学会“富、优、浅”等12个生字，认识1个多音字“参”，理解相关词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，初步感知课文分别是从哪几个方面来介绍西抄群岛的。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1.课件播放西沙群岛风光图片，引导学生认真观看并说说自己的感受（风景非常美丽、有很多的鱼、珊瑚、鸟……），教师适时引导学生明确这是西沙群岛（板书：

西沙群岛），引导学生交流对西沙群岛的了解，教师适时出示课文第一句话：

“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

”同时引导他们感知西沙群岛的特点（一群岛屿）及地理位置、意义（海防前哨），并简单补充（中国南海诸岛四大群岛之一，主要由宣德群岛、永乐群岛、中建岛等构成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。

西沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土）。

2．过渡引题：

西沙群岛不仅风景优美，而且还是一个富饶的地方（补充板书：

富饶），接下来我们就一起去那里走一走、看一看吧。

3．学生齐读课题，教师指导读准词语“富饶”一词的读音，同时引导他们借助生活认知说说对“富饶”的理解，教师补充（财富充是物产丰富）。

【设计意图】此环节教学借助直观形象的多媒体课件创设引人情境，拉近了生本之间的距离，让他们初步感知了西沙群岛的美丽与富饶。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，引导学生边昕边注意文中生字词的正确朗读。

2．学生自主朗读，提醒他们圈画出课文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子．难读的地方多读几遍。

3．过渡引入：

孩子们，来自西沙群岛的美丽又可爱的动植物来到我们的教室啦，老师分别给它们取了有趣的名字，来．让我们认识一下它们吧。

（1）抽取动植物形状的词语卡片，指名朗读，其他同学注意倾听，及时进行朗读评价，教师适时进行范读指导，重点强调读准词语中的生字，如“挺”读后鼻音，“瑰”读第一声“gui”，同时注意“参”是多音字，在“海参”一词中读“shen”。

学生齐读词语。

（2）师生巩固词语朗读小游戏：

将词语卡片随机发放给同学，再找其他没有拿到卡片的同学随机读词语，读到哪个词语，手持卡片的同学站起来接着重复朗读词语两遍。

（3）指名学生分自然段朗读课文，教师根据朗读情况进行范读指导，重点指导读好课文第4自然段中的排比句。

4．再读课文，看看在作者的眼里西沙群岛是一个怎样的地方，试着用文中的一个词语来概括（可爱），教师板书：

可爱，同时引导他们想一想，说一说：

课文是从哪些方面来写西沙群岛的“可爱”的？

然后与同学、老师交流。

生：

我觉得西沙群岛的景色很美，让人感到非常可爱。

教师肯定学生的回答，归纳板书：

风景优美。

生：

除了风景优美，我觉得西沙群岛还有很多美丽的动物、植物。

师：

植物和动物归为一类的话，就叫作“物产”，西沙群岛的物产多吗？

生：

多！

师：

那我们可以用一个词语来形容——

生：

物产丰富！

教师板书：

物产丰富。

5．引导学生从文中找出能够概括西沙群岛“可爱”的句子，课件适时出示：

“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”引导学生明确这句话是文章的中心句，同时指导朗读句子。

【设计意图】此环节教学主要采取了自主探究法，让学生初步实现了与文本的对话过程，扫清了字词认读障碍，同时利用学生感兴趣的海底动植物造型词语卡片进行认读检查与巩固，从而更进一步强化了学习效果。

三、巩固识字，指导书写

1．课件出示本课生字，引导学生自主识记生字并在小组内交流自己的识记方法，教师巡视了解他们的交流情况，及时予以个别学坐学习指导。

2．指名学生班内交流识记生字方法，教师适时予以肯定，同时提醒他们运用已有识字经验进行个性化的识记，重点注意运用形声字形旁加声旁的方法记住“饶、虾、瑰、优、飘、挺”等形声字，同时重点提醒注意“武”斜钩处没有撇画。

3．出示田字格中的12个生字“富、优、浅”等，引导学生边读边进行组词、扩词练习。

（1）指名交流自己的组词情况，教师适时予以纠正、指导。

（2）引导学生认真观察生字在田字格中的占格情况，想一想如何才能把这些生字写得既正确又美观。

教师根据学生的书写情况适时进行部分生字的范写指导，如：

“挺”字要注意笔顺；“数”左边半部分“米”捺画变点画，下面“女”的横画变成提画，同时不要超过撇画，左右两边要注意穿插避让，整个字写紧凑、协调；“贵”上面不要写成了“虫”（后面没有点画），中间的横画较长。

（3）学生自主描红，教师巡视检查指导，及时针对书写共性问题进行强调范写。

【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与规范指导相结合的方式，让学生更好地掌握了生字的书写要领，同时提升了汉字书写能力。

四、课堂小结

课题中说西沙群岛是个“富饶”的地方，那这里到底部有哪些优美的景色以及丰富的物产呢？

下节课我们继续学习这篇课文。

第二课时

课时目标：

l.流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解我国西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.能够用课文中的排比句式进行句子练习，提升运用语言文字的能力。

教学过程：

一、复习回顾，引入学习

1．听写课文中的词语，课件出示词语，引导学生借助大屏幕进行自主评价，将写错的词语再次抄写3遍以进行巩固识记。

2．指名运用其中的几个词语简单描述课文的主要内容，教师适时引导他们说说课文主要写了西沙群岛哪几个方面的内容，同时找出文章的中心句。

课件出示：

“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”学生齐读句子。

3．过渡引入：

这节课我们继续学习课文，看看课文究竟是怎样描述西沙群岛的优美景色与丰富物产的。

【设计意图】此环节教学主要采取了旧知复习法，让学生通过听写词语、用词语概述课文内容等方式，有效实现认知巩固的同时，也让他们对课文的主要内容有了更进一步的感知。

二、精读课文，体会文情

1．引导学生快速朗读课文，看看文中哪些段落描写了西沙群岛的“风景优美”，哪些段落又描写了它的“物产丰富”。

教师适时点拨归纳（第2自然段写“风景”，第3～5自然段写“物产”）。

2．感受西沙群岛的“风景优美”。

（1）认真朗读课文第2自然段，看看文章作者重点抓住了什么来表现西沙群岛的“风景优美”的，画出相关句子。

（2）课件出示第2自然段，引导学生交流，课件适时聚焦“海水”，同时引导学生说说这里