教师招聘考试教育心理学高频练习题及答案.docx

教师招聘考试教育心理学高频练习题及答案.docx

《教师招聘考试教育心理学高频练习题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试教育心理学高频练习题及答案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师招聘考试教育心理学高频练习题及答案

单选

1．美国教育心理学之父是（）

　　A.高尔顿

　　B.加涅

　　C.华生

　　D.桑代克

2．一切科学都应遵循的基本原则是（）

　　A.客观性原则

　　B.系统性原则

　　C.教育性原则

D.发展性原则

3．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）                      

A 初创时期      B 发展时期        

C 成熟时期      D 完善时期

4．我国第一本《教育心理学》的编写者是（）

 A.廖世承        B.房东岳        

C.潘菽         D.陆志伟

5．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）

A卡普杰列夫  B桑代克    

C乌申斯基      D维果斯基

6．皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（）

A 多维思维      B 自我中心思维    

C 可逆思维      D 具体逻辑思维

7.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。

A.心理年龄B.比率智商

C.离差智商D.智力年龄

8．皮亚杰的前运演阶段是在（）

　　A.0~2岁

　　B.2~7岁

　　C.7~12岁

　　D.12岁以后

 9．在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的（）

A不平衡性  B定向性和顺序性  C差异性  D连续性

10.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（）

A.感知—动作阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11.“有意义学习”的概念是谁提出的？

（）

　　A.布鲁纳

　　B.杜威

　　C.加涅

D.奥苏伯尔

12.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（）

　　A.条件刺激

　　B.强化

　　C.无条件刺激

D.中性刺激

13.经典性条件作用论的提出者是（）

A巴甫洛夫    B斯金纳        

C桑代克     D苛勒

14．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（）

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

15．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）

A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴

C.蜘蛛织网      D.儿童模仿电影中人物的行为

16.科学心理学诞生的标志性事件是德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，其建立的时间为（）

A1879年      B1798年

C1789年      D1779年

17．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A准备律  B练习律   C动机律   D效果律

18.顿悟说的重要代表人物是（）

A桑代克   B巴甫洛夫    C斯金纳    D苛勒

19．小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能

20．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A.学生是否理解学习材料

B.学生是否主动学习

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

D.学习目的是解决问题或是获得知识

21．在学习较复杂的内容时，动机水平为（）时最有利于学习。

A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。

22.安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。

A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.形式训练说。

23．小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

这是运用了行为原理的（）。

A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚

24．小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了）行为原理

A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚。

25．学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）

A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.下位学习

26．前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）

A.动机说；B.痕迹衰退说；C.提取失败说；D.干扰说

27．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）

A.意义学习；B.机械学习；C.发现学习；D.掌握学习。

28．根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）

A 高尚的动机与低级的动机      B 近景动机与远景动机

C 内部动机与外部动机        D 直接动机与间接动机

29．温纳认为学生的成功动机应当归因于（　　）的因素。

A内部的、不稳定的、可控的　　B内部的、稳定的、可控的　

C外部的不稳定的不可控的　　　　D外部的不稳定的可控的

30．韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）

　　A.能力

　　B.运气

　　C.任务难度

　　D.努力

31．耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）

　　A.中等偏低的强度

　　B.中等强度

　　C.中等偏高的强度

　　D.越高越好

32．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）

A．能力            B．运气          

C．努力            D．任务难度

33．对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）

A.学习动机      B.学习目标        

C.学习期待      D.学习诱因

34．马斯洛需要层次理论认为，人类最高级的需要为（）

A 生理需要            B  爱与归宿的教育

C 安全需要            D  自我实现的需要

35． 处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）

A 一般迁移    B 正迁移    

C 垂直迁移   D水平迁移

36．学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）

A．顺向正迁移

B．顺向负迁移

C．逆向正迁移

D．逆向负迁移

37．对心智技能最早进行系统研究的心理学家是　（　　　）

Ａ加里培林　Ｂ安德森　Ｃ加涅　

38．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）

A.认知阶段      B.联结阶段

C.评价阶段      D.自动化阶段

39．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

A.痕迹衰退说        B.干扰说        

C.同化说            D.动机说

40．画线属于哪一种学习策略（　　　）

A组织策略　B精细加工策略　C复述策略　D元认知策略

41．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。

A.6±2B.6±1

C.7±1D.7±2

42．保持信息在1秒钟以内的记忆是（）

　　A.短时记忆

　　B.长时记忆

　　C.感觉记忆

D.永久记忆

43．记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（）

A.精细加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.元认知策略

44．计划策略属于（）

A 精加工策略    B 支持策略  

C 资源管理策略  D 元认知策略

45．下列不属于元认知策略的是（）

A 计划策略    B 组织策略      

C 调节策略   D 监视策略

46．个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明

其思维具有（）

A 流畅性      B 变通性        

C 指向性      D 独创性 

47．一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维（）越高

A指向性B流畅性C变通性D独创性

48．科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）

A.问题表征

B.迁移

C.定势

D.原型启发

49．学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

50．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A.习俗水平B.前习俗水平

C.后习俗水平D.权威水平

51．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

A．皮亚杰          B．艾利克森      

C．科尔伯格          D．罗杰斯

52．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）

A.依从          B.接受            

C.认同          D.内化

53．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的

A．自觉性主动性和稳定性 B．积极性

C．适应性和社会性 D．内化性和意志性

54．从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）

A 初一年级   B 初二年级      

C 初三年级   D 高一年级

55．态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是

A．态度的核心成分 B．动力性成份 C．非智力成分 D．内化了的成份

56．新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（）

A．课时计划B．课堂教学过程C．课后评价

57．教师成长和发展的途径（）

A．观摩和分析优秀教师的教学活动B．微格教学

C．专门训练D．对教学经验的反思E．教学评价

58．教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的（）

A．信度B．效度C．难度D．区分度

59．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。

A．效度B．难度C．区分度D．信度

60．心理测验的信度大小一般介于多少之间？

（）

　　A.-1—0之间

　　B.-1—1之间

　　C.0—1之间

　　D.0—10之间

61．某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即（）

A 信度     B 效度            

C 难度     D 区分度 

62．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）

A.信度          B.效度            

C.难度          D.区分度

多选

1．心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成（）

A.认知内驱力

B.交往内驱力

C.自我提高内驱力

D.获得尊重内驱力

E.附属内驱力

2．心智技能的特点有（）

Ａ观念性　Ｂ展开性　Ｃ内潜性　Ｄ简缩性

3．品德形成经历了哪些阶段（　　）

Ａ依从　Ｂ认同　Ｃ内化

4．构成品德心理结构的基本成分是（    ）

A．认知   B．情感    C．意志   D．行动   E．态度

5．美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征（）

A.流畅性

B.差异性

C.不平衡性

D.独特性

E.变通性

6．解决问题包括（）

A发现问题B明确问题C提出假设D验证假设

7．班杜拉认为观察学习的过程主要有（）

　　A、注意过程

　　B、保持过程

　　C、复制过程

　　D、动机过程

8．影响态度与品德学习的外部条件主要有（）

　　A、道德认知；

　　B、家庭教养方式；

　　C、社会风气；

　　D、同伴群体

9．加涅按学习结果分类，有（）

　　A、智慧技能的学习，

　　B、认知策略的学习，

　　C、知识的学习，

　　D、行为规范的学习。

10．下列属于行为主义心理学家的有（）。

A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳

单选

1-5DABBC

6-10CCBBD

11-15DBADD

16-20ADDAA

21-25ACDDC

26-30DDCAB

31-35CACDC

36-40AADCC

41-45DCADB

46-50ABDBA

51-55CCABA

56.ABC

57.ABCD

58-62BDCAB

多选

1.ACE

2.ACD

3.ABC

4.ABCD

5.ADE

6.ABCD

7.ABCD

8.BCD

9.AB

10.ABC